Heb je een driejarige baby ontmoet die door de gangen van de kliniek rent, boven zijn longen schreeuwt, zichzelf met speelgoed werpt en vecht? Het blijkt dat dit gratis onderwijs is, zoals zijn moeder uitlegde. Nee, nee, hier is iets mis! De grote leraren van de afgelopen jaren konden zo'n roekeloosheid niet toestaan.
Drie eeuwen lang is de belangstelling voor het grootbrengen van kinderen met vrijheid niet vervaagd. Wat trekt ouders aan tot dit concept? Wat is het en waar zijn de grenzen van toegeeflijkheid?
Waar komt het idee van gratis onderwijs vandaan?
Ze spraken voor het eerst over gratis onderwijs in de 18e eeuw. De oprichter is Jean-Jacques Rousseau. Hij stond op de ontwikkeling van kinderen in harmonie met de natuur. In de 19-20 eeuw werd geprobeerd dit systeem in praktijk te brengen door K.N. Het werd overwogen in de werken van M. Montessori, Yu.I. Fausek, E. Kay, D. Dewey.
In de praktijk heeft gratis onderwijs noch in Rusland, noch in het buitenland wortel geschoten. Maar de moderne pedagogie ontleende haar vele principes en methoden die nu in de praktijk worden toegepast. Bijvoorbeeld: een autoritaire manier van lesgeven vervangen door een democratische, afschaffing van lijfstraffen, het gebruik van de betrokkenheidsmethode, een individuele benadering, nadruk op fysieke ontwikkeling, het creëren van gunstige omstandigheden, etc.
Kernpunten
Gratis onderwijs - Dit is ontwikkeling, onderwijs en opleiding gebaseerd op de keuzevrijheid van het kind, zonder dwang. Theoretische basis - elk kind heeft in eerste instantie vaardigheden die zich zelfstandig kunnen ontwikkelen, hiervoor hoeft u alleen maar gunstige voorwaarden te scheppen.
Verschillende leraren hebben hun eigen concept van gratis onderwijs, maar ze hebben veel gemeen.
- Gelijkheid. Een volwassene is een vriend en helper, geen mentor, die gehoorzaam moet worden gehoorzaamd. Er mag geen autoritaire leerstijl zijn. Tussen een volwassene en een kind, vriendschappen en volledig vertrouwen.
- Vrijheid van keuze. Dit vermogen om rekening te houden met de mening van 'kruimels'. Kinderen nemen hun eigen beslissingen met betrekking tot slaap, dagelijkse routine en vrije tijd. Aanwezigheid is optioneel. Studenten krijgen de mogelijkheid om studierichtingen te kiezen.
- Respect voor de persoonlijkheid van het kind. Een klein persoon wordt beschouwd als een gelijkwaardig lid van de samenleving, met zijn eigen verdiensten en persoonlijke meningen.
- Betrokkenheid. Weigering van systematisch opgelegd onderwijs. Training en onderwijs wordt opgebouwd door de betrokkenheid van het kind bij het proces. Dat wil zeggen, hij moet geïnteresseerd zijn.
- Actieve activiteit van het kind. Kinderen zijn actief betrokken bij hun ontwikkeling en leren, leren uit eigen ervaring de wetten van de natuur en natuurkunde. Kennis wordt verkregen door arbeid, games, experimenten.
- Individuele aanpak. Het kind wordt geaccepteerd zoals hij is, met zijn eigen kenmerken en zwakheden. Voor elke persoonlijke benadering.
- Weigering van elke vorm van geweld. Geen "moet" en "mag". Forceer niet om te doen wat het kind niet wil. Dit geldt voor elke activiteit, maar ook voor eten, slaap overdag, lessen. Zelfs voor ernstig wangedrag worden kinderen niet gestraft.
- Nauwe band met de natuur. Ontwikkeling in harmonie met de natuurlijke omgeving. Jezelf kennen als onderdeel van de natuur. Kinderen prenten liefde en respect ervoor in.
- Ontwikkeling van vaardigheden. Geef de mogelijkheid om aangeboren neigingen onafhankelijk te ontwikkelen. Om voorwaarden te scheppen zodat het kind op elk moment verbeeldingskracht en creativiteit kan tonen. Gratis toegang tot de benodigde materialen.
We lezen ook:Gratis onderwijs: voor- en nadelen
Theorie van gratis onderwijs
Je moet begrijpen dat het opleiden van vrijheid niets te maken heeft met toegeeflijkheid en verwennerij. Ze zijn constant bezig met kinderen, maar deze lessen gaan onopgemerkt voorbij: door spel, werk, hulp, creativiteit, lezen, praten. Kinderen worden verteld over goede en slechte daden, de gevolgen van ongepast gedrag, ingebracht respect voor vrienden, respect voor natuurlijke hulpbronnen.
Het kind staat altijd onder toezicht. Wanneer hij slechte dingen doet, in plaats van te schokken, te onderwijzen of te negeren, wordt hem de gevolgen van zijn gedrag uitgelegd. Het kind is ondeugend en geeft toe - ze schelden of straffen niet, maar richten hun aandacht op een nuttig beroep: creativiteit, werk.
Enerzijds krijgt het kind het recht om zelf te kiezen wat te doen en wanneer. Er zijn geen instructies en leringen, maar aan de andere kant volgen ze de leiding niet en doen ze niet voor hem wat hij zelf kan doen. Bijvoorbeeld: kam je haar, kleed je aan, eet alleen.
Een kind is vrij in zijn acties en acties totdat hij anderen schaadt en de vrijheid van een andere persoon niet schendt.
Gratis onderwijs is niet toegeeflijk
Een van de redenen waarom vrijheidsonderwijs in de praktijk geen wortel heeft geschoten is een vertekend beeld van dit concept. En als het afzonderlijke individuen waren ... Maar het kwam op het punt dat er speciale scholen werden opgericht waar kinderen aan hun lot werden overgelaten. Er waren geen lessen en leringen. Ze deden zonder beperkingen wat ze wilden. Het resultaat is geen kennis, geen vaardigheden, geen opleiding. Aan het einde van de school konden niet alle leerlingen zich aanpassen aan en normaal leven in de samenleving.
Fouten in het vertekende idee van gratis onderwijs
- Toegeeflijkheid. Sommige ouders verwarren gratis onderwijs met 'alles is mogelijk'. Het kind toestaan te doen wat hij wil, niet beperken, niet verbieden, ook al schaadt het anderen. Gebrek aan controle over het kind, geen opvoeding en leren. Het resultaat is een oncontroleerbaar, immoreel, sociaal afgewezen kind.
- Connivance. Het blijkt dat ouders zich achter deze term verschuilen en onverschilligheid verbergen voor de ontwikkeling en opleiding van hun kind. Het kind wordt aan zijn lot overgelaten, omdat volwassenen geen tijd voor hem hebben: "Hij zal groeien zoals iedereen." Ze denken niet na over hoe hij zal opgroeien.
- Inzending of 'Dans op zijn deuntje'. Een andere veelgemaakte fout is het opvolgen van de bevelen van het kind. Hij bestelde, zijn ouders deden het meteen. Kinderen zouden hun eigen positie moeten hebben, maar vader en moeder zijn geen slaven. Volwassene is betrouwbaarheid, veiligheid en ondersteuning voor de baby.
- Ze doen het voor hem. Kind ondeugend, weigert om alleen te eten en zich aan te kleden, moeder onmiddellijk gevoed met een lepel en gekleed. Dit is geen keuzevrijheid, maar eerder onderwijs manipulator. Nu weet hij precies wat er moet gebeuren om te krijgen wat hij wil.
Onderwijs van vrijheid in de 21e eeuw
Op dit moment hernieuwde interesse in gratis onderwijs. Ontwikkelingscentra openen in een aantal steden in Rusland en Europa volgens de methode van M. MontessoriWaldorf-tuinen en -scholen worden aangelegd.
Van 1921 tot heden is de Summerhill School in het Verenigd Koninkrijk actief. Opgericht door Alexander Neill. De onderwijsinstelling is gebaseerd op zelfbestuur.
Waldorf-systeem
[sc name = "ads"]
Oprichter van de Oostenrijkse wetenschapper R. Steiner. In 1919 werd in Duitsland de eerste school geopend en in 1925 de eerste kleuterschool.
Waldorf kleuterschool. Heel anders dan traditionele tuinen in staatsstijl. Alle meubels en speeltoestellen zijn gemaakt van natuurlijke materialen. In één groep kinderen van verschillende leeftijden: van 3 tot 7 jaar. Volwassenen mogen hun stem niet op kinderen uiten en straffen. Het woord "Nee!" gebruikt in uitzonderlijke gevallen: om gevaar te voorkomen.
Speelgoed is gemaakt van stro, hout, stof. Vaak lijken ze onvolledig, voor de ontwikkeling van de verbeelding van kinderen.
In aanwezigheid van kinderen houdt de leraar zich bezig met huishoudelijke taken of handenarbeid. Kookt, reinigt, naait en brengt af en toe tijd door met kinderen. Peuters zijn vrij om te observeren en deel te nemen aan activiteiten voor volwassenen.
Overdag slapen, eten, spelletjes - naar believen. Het kind heeft het recht om de door de leerkracht georganiseerde activiteiten te staken.
Eten wordt in de groep gekookt. Kinderen zijn direct betrokken bij koken. Porties zijn ingedeeld in overeenstemming met de individuele behoeften van de studenten.
Kinderen zijn bezig met verschillende soorten handenarbeid: borduurwerk, houtsnijwerk, aardewerk, werk aan een weefgetouw, in de tuin, in de tuin, in de keuken. Er wordt veel aandacht besteed aan kennismaking met de volkscultuur.
Waldorf School. Systematische training is gebouwd zonder dwang. In de lagere klassen leren kinderen moeiteloos wetenschap. Bij senioren wordt de methode van betrokkenheid gebruikt.
Training duurt 12 jaar. Er is geen evaluatiesysteem. Er wordt veel aandacht besteed aan spirituele ontwikkeling, bekendheid met cultuur en tradities.
Op school houden kinderen zich bezig met handenarbeid en tuinieren, naaien, breien, dansen en toneelvoorstellingen. De lessen zijn zo gestructureerd dat mentale activiteit wordt afgewisseld met fysieke arbeid. Het kind krijgt motivatie om te leren door de huidige prestaties te vergelijken met die van zichzelf in de afgelopen periode.
Het Steiner-systeem van gratis onderwijs gebruikt geen visuele lesmethoden, waarbij cognitie met gevoelens wordt benadrukt. De basis hiervoor is de bevestiging van psychologen dat het emotionele geheugen stabieler is dan het visuele. De nadruk ligt daarbij op de gevoelens van kinderen, hun interesse.
Waldorfscholen hebben geen directeuren. Ze worden bestuurd door een raad die bestaat uit ouders en leerkrachten. Volwassenen zijn actief betrokken bij het leven van kinderen.
Gratis onderwijs is het vermogen van volwassenen om te luisteren en een kind te horen. Respecteer de gevoelens, behoeften en verlangens van een klein persoon.
We lezen ook:
Ik ben het er niet mee eens dat fysieke straf niet kan worden toegepast. In de Schriften staat dat als een ouder de staven voor zijn zoon spaart, hij zijn kind niet liefheeft. Je hoeft dit alleen niet in woede te doen, zodat het kind begrijpt waarom ze hem slaan. En dan moet je praten, de vrede herstellen.
Ik breng mijn dochter groot op basis van mijn concepten van vrijheid, ik neem geen enkele school als voorbeeld. Gewoon proberen rekening te houden met de opvattingen van het kind. Vooral vaak qua eten. Ik heb een kleintje, dus in plaats van griesmeel met kracht te vullen, bied ik je gewoon de keuze uit verschillende ontbijtgranen en vlees. Pas daarna bereid ik porties voor een of twee. Lastig, maar zonder schandalen en een goed gevoed kind. Ook met kleren, hoe belachelijk het ook klinkt, maar op 3-jarige leeftijd trekt ze mijn kleren aan en kiest ze kleding, natuurlijk pas ik me aan voor de seizoenen. Dus naar mijn mening is gratis onderwijs goed als er verstandige en adequate ouders naast het kind zijn.
Er is nu veel informatie over de opvoedingsmethoden, ik heb voor mezelf geconcludeerd dat onze baby's niet meer kunnen worden opgevoed volgens de methoden van onze moeders en grootmoeders, omdat ze in een compleet andere wereld leven. Een interessant artikel ging over dit onderwerp in Petranovskaya. Het heeft zeker zin om een relatie met een kind op te bouwen volgens de principes van gratis onderwijs