Avez-vous rencontré un bébé de trois ans qui court dans les couloirs de la clinique, crie au sommet de ses poumons, se jette avec des jouets et se bat? Il s'avère que c'est une éducation gratuite, comme l'a expliqué sa mère. Non, non, quelque chose ne va pas ici! Les grands éducateurs des années passées ne pouvaient pas permettre une telle imprudence.
Depuis trois siècles, l'intérêt d'élever des enfants en toute liberté ne s'est pas estompé. Qu'est-ce qui attire les parents dans ce concept? Qu'est-ce que c'est et où sont les limites de la permissivité?
D'où est venue l'idée d'une éducation gratuite?
Ils ont parlé pour la première fois de l'éducation gratuite au XVIIIe siècle. Son fondateur est Jean-Jacques Rousseau. Il a insisté sur le développement des enfants en harmonie avec la nature. Au cours des 19 et 20 siècles, ce système a été essayé pour être mis en pratique par K.N. Il a été considéré dans les travaux de M. Montessori, Yu. I. Fausek, E. Kay, D. Dewey.
Dans la pratique, l'éducation gratuite n'a pris racine ni en Russie ni à l'étranger. Mais la pédagogie moderne lui a emprunté de nombreux principes et méthodes qui sont maintenant appliqués dans la pratique. Par exemple: remplacer un style d'enseignement autoritaire par un style démocratique, élimination des châtiments corporels, l'utilisation de la méthode d'implication, une approche individuelle, l'accent mis sur le développement physique, la création de conditions favorables, etc.
Points clés
Education gratuite - Il s'agit du développement, de l'éducation et de la formation basés sur la liberté de choix de l'enfant, sans contrainte. Base théorique - chaque enfant a initialement des capacités qui peuvent se développer indépendamment, il suffit de créer des conditions favorables pour cela.
Différents enseignants ont leur propre concept d'éducation gratuite, mais ils ont beaucoup en commun.
- Égalité. Un adulte est un ami et un assistant, pas un mentor qui doit obéir implicitement. Il ne devrait pas y avoir de style d'apprentissage autoritaire. Entre un adulte et un enfant, des amitiés et une confiance totale.
- Liberté de choix. Cette capacité à compter avec l'opinion des "miettes". Les enfants prennent leurs propres décisions concernant le sommeil, la routine quotidienne et les loisirs. La participation est facultative. Les étudiants ont la possibilité de choisir des sujets d'étude.
- Respect de la personnalité de l'enfant. Une petite personne est considérée comme un membre égal de la société, avec ses propres mérites et opinions personnelles.
- Méthode d'engagement. Refus de l'enseignement systématique imposé. La formation et l'éducation se construisent grâce à l'implication de l'enfant dans le processus. Autrement dit, il doit être intéressé.
- Activité active de l'enfant. Les enfants participent activement à leur développement et à leur apprentissage, apprennent de leur propre expérience les lois de la nature et de la physique. La connaissance s'acquiert par le travail, les jeux, les expériences.
- Approche individuelle. L'enfant est accepté tel qu'il est, avec ses propres caractéristiques et faiblesses. A chaque approche personnelle.
- Refus de toute forme de violence. Pas de "doit" et "devrait". Ne forcez pas à faire ce que l'enfant ne veut pas. Cela s'applique à toute activité, ainsi qu'à la nourriture, au sommeil diurne, aux leçons. Même en cas de faute grave, les enfants ne sont pas punis.
- Lien étroit avec la nature. Développement en harmonie avec l'environnement naturel. Se connaître dans le cadre de la nature. Les enfants inculquent l'amour et le respect.
- Développement des capacités. Donner l'occasion de développer des inclinations congénitales de manière indépendante. Créer des conditions permettant à l'enfant de faire preuve d'imagination et de créativité à tout moment. Accès gratuit au matériel nécessaire.
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Théorie de l'éducation gratuite
Vous devez comprendre que l'éducation à la liberté n'a rien à voir avec la permissivité et le cocooning. Ils sont constamment engagés avec les enfants, mais ces cours passent inaperçus: par le jeu, le travail, l'aide, la créativité, la lecture, la conversation. Les enfants sont informés des bonnes et des mauvaises actions, des conséquences d'un comportement incorrect, du respect inculqué aux amis, du respect des ressources naturelles.
L'enfant est toujours sous surveillance. Lorsqu'il fait de mauvaises choses, au lieu de se branler, d'enseigner ou d'ignorer, on lui explique les conséquences de son comportement. L'enfant est espiègle et s'adonne - ils ne grondent pas ou ne punissent pas, mais tournent leur attention vers une occupation utile: la créativité, le travail.
D'une part, l'enfant a le droit de choisir lui-même quoi faire et quand. Il n'y a pas d'instructions et d'enseignements, mais d'un autre côté, ils ne vont pas à l'occasion et ne font pas pour lui ce qu'il est capable de faire lui-même. Par exemple: peignez vos cheveux, habillez-vous, mangez par vous-même.
Un enfant est libre dans ses actions et ses actions jusqu'à ce qu'il porte préjudice aux autres et ne viole pas la liberté d'une autre personne.
L'éducation gratuite n'est pas permissive
L'une des raisons pour lesquelles l'éducation à la liberté n'a pas pris racine dans la pratique est une vision déformée de ce concept. Et s'il s'agissait d'individus séparés ... Mais il en est venu au point que des écoles spéciales ont été créées où les enfants ont été livrés à eux-mêmes. Il n'y avait ni cours ni enseignements. Ils ont fait ce qu'ils voulaient sans restrictions. Le résultat est pas de connaissances, pas de compétences, pas d'éducation. À la fin de l'école, tous les élèves n'étaient pas capables de s'adapter et de vivre normalement dans la société.
Erreurs de l'idée déformée de l'éducation gratuite
- Permissivité. Certains parents confondent éducation gratuite et «tout est possible». Permettre à l'enfant de faire ce qu'il veut, ne pas restreindre, ne pas interdire, même si cela nuit aux autres. Manque de contrôle sur l'enfant, pas d'éducation et d'apprentissage. Le résultat est un enfant incontrôlable, immoral et socialement rejeté.
- Connivence. On constate que les parents se cachent derrière ce terme, cachant l'indifférence au développement et à la formation de leur enfant. L'enfant est livré à lui-même, car les adultes n'ont pas de temps pour lui: "Il grandira comme tout le monde". Ils ne pensent pas à la façon dont il grandira.
- Soumission ou "Dansez sur son air". Une autre erreur courante consiste à suivre les ordres de l'enfant. Il a ordonné, ses parents l'ont fait immédiatement. Les enfants devraient avoir leur propre position, mais maman et papa ne sont pas des esclaves. L'adulte est la fiabilité, la sécurité et le soutien du bébé.
- Ils le font pour lui. Enfant vilain, refuse de manger et de s'habiller toute seule, maman s'est immédiatement nourrie d'une cuillère et s'est habillée. Ce n'est pas la liberté de choix, mais plutôt l'éducation manipulateur. Maintenant, il sait exactement ce qui doit être fait pour obtenir ce qu'il veut.
L'éducation à la liberté au 21e siècle
Actuellement, un regain d'intérêt pour l'éducation gratuite. Ouverture de centres de développement dans plusieurs villes de Russie et d'Europe par la méthode de M. MontessoriDes jardins et des écoles Waldorf sont en cours de création.
De 1921 à nos jours, la Summerhill School au Royaume-Uni a fonctionné. Fondé par Alexander Neill. L'établissement d'enseignement est basé sur l'autonomie gouvernementale.
Système Waldorf
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Fondateur du scientifique autrichien R. Steiner. La première école a été ouverte en Allemagne en 1919, et en 1925 le premier jardin d'enfants.
Jardin d'enfants Waldorf. Très différent des jardins traditionnels de style étatique. Tous les meubles et équipements de jeux sont fabriqués à partir de matériaux naturels. Dans un groupe, des enfants d'âges différents: de 3 à 7 ans. Les adultes ne sont pas autorisés à élever la voix des enfants et à punir. Le mot "non!" utilisé dans des cas exceptionnels: pour prévenir le danger.
Les jouets sont en paille, bois, tissu. Souvent, ils ont l'apparence de l'incomplétude, pour le développement de l'imagination des enfants.
En présence d'enfants, l'enseignant effectue des tâches ménagères ou des travaux manuels. Cuisine, nettoie, coud et passe parfois du temps avec les enfants. Les tout-petits sont libres d'observer et de participer aux activités pour adultes.
Sommeil pendant la journée, nourriture, jeux - à volonté. L'enfant a le droit de refuser le cours organisé par le tuteur.
La nourriture est cuite directement dans le groupe. Les enfants participent directement à la cuisine. Les portions sont disposées en fonction des besoins individuels des étudiants.
Les enfants sont engagés dans différents types de travaux manuels: broderie, sculpture sur bois, poterie, travail sur un métier à tisser, dans le jardin, dans le jardin, dans la cuisine. Une grande attention est accordée à la connaissance de la culture populaire.
École Waldorf. La formation systématique se construit sans coercition. Dans les classes inférieures, les enfants apprennent la science sans effort. Chez les personnes âgées - la méthode d'implication est utilisée.
La formation dure 12 ans. Il n'y a pas de système d'évaluation. Une grande attention est accordée au développement spirituel, à la familiarité avec la culture et les traditions.
À l'école, les enfants sont engagés dans le travail manuel et le jardinage, la couture, le tricot, la danse et les spectacles. Les cours sont conçus de telle manière que l'activité mentale alterne avec le travail physique. L'enfant reçoit une motivation pour apprendre en comparant les réalisations actuelles avec les leurs pour la période précédente.
Le système d'éducation gratuite Steiner n'utilise pas de méthodes d'enseignement visuelles, mettant l'accent sur la cognition avec les sentiments. La base de ceci est la confirmation des psychologues que la mémoire émotionnelle est plus stable que visuelle. L'accent principal est d'inclure les sentiments des enfants, leur intérêt.
Les écoles Waldorf n'ont pas de directeurs. Ils sont régis par un conseil composé de parents et d'enseignants. Les adultes participent activement à la vie des enfants.
L'éducation gratuite est la capacité des adultes à écouter et à entendre un enfant. Respectez les sentiments, les besoins et les désirs d'une petite personne.
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Je ne suis pas d'accord que la punition physique ne peut pas être appliquée. Les Écritures enseignent que si un parent épargne les tiges pour son fils, il n'aime pas son enfant. Il vous suffit de le faire non pas avec colère, et pour que l'enfant comprenne pourquoi il l'a battu. Et puis vous devez parler, rétablir la paix.
J'élève ma fille sur la base de mes concepts de liberté, je ne prends aucune école comme exemple. J'essaie simplement de prendre en compte les opinions de l'enfant. Surtout souvent en termes de nourriture. J'en ai un petit, donc, au lieu de farcir la semoule avec force, je vous propose juste un choix de plusieurs céréales et viandes. Ce n'est qu'après cela que je prépare des portions pour un ou deux. Gênant, mais sans scandales et enfant bien nourri. Aussi avec des vêtements, peu importe à quel point cela semble ridicule, mais à 3 ans, elle met mes vêtements et choisit des vêtements, bien sûr je m'adapte aux saisons. Donc, à mon avis, l'éducation gratuite est bonne s'il y a des parents sages et adéquats à côté de l'enfant.
Il y a beaucoup d'informations sur les méthodes d'éducation maintenant, j'ai conclu moi-même que nos bébés ne peuvent plus être élevés selon les méthodes de nos mères et grands-mères, car ils vivent dans un monde complètement différent. Un article intéressant était sur ce sujet à Petranovskaya. Il y a certainement un sens à construire une relation avec un enfant sur les principes de la gratuité de l'éducation