Autor: Nika Wakeham
Així que vau sobreviure a l’embaràs, al part, a la lactància materna i al primer any, i sembla: bé, finalment, aviat parlarà, i arribarà la felicitat completa.
Haig de reconèixer que als 20 anys, quan estava pensant en la maternitat, vaig veure un nen actiu, curiós, immediatament de tres anys, xerrant constantment i fent constantment un milió de preguntes. Seria capaç de passar hores amb ell converses intel·ligents sobre el tema de les naus espacials llaurant les extensions de l’univers.
Els primers dos anys, per ser sincer, em van sentir molt estressat. Al principi no vaig tenir èxit amb l’entrenament de pota (veure com ensenyar un pot), a més, jo, com la mare més digna, vaig intentar fer-ho moltes vegades, amb regularitat, gairebé cada cinc mesos. Però en parlaré més endavant i en detall, perquè és una mirada i experiència interessants que mereix una atenció especial.
El segon moment del fracàs total com a mare és que l’educació ho és tot, o almenys molt. El meu fill va mostrar el seu personatge des de la infància i no es negava només a menjar, sinó que ofegava el menjar, cada vegada que si no era el que volia, ell estava acostumat i "ho serà".
Recordo un any, sota la pressió de la meva àvia, la meva mare, que aleshores estava de visita a Rússia, pràcticament vaig alimentar el meu fill amb farinetes de blat sarraí i pollastre, i va menjar gairebé cinc cullerades de farinetes i una cama sencera de pollastre, després de la qual va sufocar l’última mossegada i escopir tot el menjat juntament amb els meus gegantins esforços.
També llegim: no sereu alimentats amb força: per què no podeu obligar un nen a menjar per força
Però el pitjor pecat meu als ulls del públic més proper va ser que el meu fill va ser seriosament tard en parlar.
Res, em vaig dir a mi mateix, que està aprenent a parlar dos idiomes, està a punt de parlar ...
La primera vegada que vaig sonar l’alarma als 18 mesos. Vam anar a la infermera per fer una revisió regular i va resultar que als 18 mesos no només tenia les primeres paraules, sinó fins i tot sons que significarien la seva copa, plat, menjar, joc o qualsevol cosa que més li agradés. De fet, tenia tres sons de paraules preferits: un cotxe, aquesta era la seva primera paraula, realment deia "cotxe" un cop a l'any. Potser ho hauria dit de nou, però no sabria dir amb certesa si la paraula era o era un so espontani. Però sempre va indicar el cotxe amb precisió i temps - "brrrrrr", i això no es podia confondre amb res. El mateix va passar amb els trens i els avions. Sobre això van acabar totes les seves frases sonores.
Als dos anys, el fill va començar a repetir les paraules i fins i tot coneixia alguns números. De fet, va saber comptar fins a 10, i també va començar a parlar. Va repetir la paraula pel vídeo en què se'ls ensenyava a llegir, i ens vam alegrar, exhalant, bé, finalment, ara, ara no serà parat i la xerrameca dels nens s'aboca sobre el riu. No hi era, aquesta paraula nova no va aparèixer mai enlloc més.
El tercer moment estrany, complex i realment emocionant va ser que semblava que no m’entenia. És a dir, "pujar al carro", "tornar a casa", i coneixia frases molt familiars des de cinc-centes vegades. Però les peticions com "portar-ho a la mare", "tirar la pilota", "tancar la porta", "on és el pare?" va causar una pèrdua completa, el nen va rodar la màquina no a mi, però en algun lloc cap al costat, va tirar la pilota, es va apartar de mi i va fer exactament el contrari. Fer-lo complir la sol·licitud tal i com estava previst era completament impossible.
Però em vaig convèncer que es tractava d’un bilingüisme, d’aquella mena de personatge, encara era molt petit i, en general, parlaria demà, i immediatament començaria a entendre-ho tot, se’l podria explicar tot amb detall i totes les dificultats es resoldrien per ells mateixos.
Què naïf era ... És ingenu, com molts altres pares, que creuen que els seus fills són típics, i que la parla és quan una persona parla paraules i frases, prenent discurs per a la comunicació. I aquest és l’error més greu de les mateixes mares meravelloses que tenen un bitllet de sort, d’una altra maternitat.
El primer. La cosa és que el discurs és només la punta de l’iceberg. El discurs no es desenvolupa per si sol, és una continuació natural i lògica d’una enorme capa d’habilitat humana de comunicar-se. Resulta que el nen primer entén perfectament aquesta ciència abans que parli.
Dit d’una altra manera, si el desenvolupament del discurs es retarda, haureu de prestar atenció immediatament al bé que el nen parla d’altres llenguatges no verbals: comunicació de signes (indicar el dit, la mà o mirar el tema dels seus desitjos o interès), comunicació sonora (entonació, exclamacions, crits, plor , també passa de ser diferent, i si mai no heu escoltat diferents tipus de plor del vostre fill, en combinació amb l'absència d'altres habilitats de comunicació, haureu de pensar i tenir compte), llenguatge corporal (expressions facials, somriure, sorpresa, curiositat, acompanyant els ulls d'un adult - mare, pare, àvia, educadora i una persona que es preocupa principalment pel nen).
Segon Un punt important a tenir en compte: fins i tot els nens bilingües no queden enrere en el desenvolupament de la comunicació i, fins i tot, queden enrere, però no molt dels seus companys. Si el nen no utilitza regularment les paraules durant els seus dos anys i mig en un o dos idiomes, es pot conduir amb seguretat als especialistes i esbrinar els motius del retard.
Tercer, el nen hauria d’entendre preguntes i preguntes simples, pot respondre no-verbalment “sí-no”, sacsejant el cap, però les preguntes “això o allò”, “sí-no” no han de provocar-li estupor complet o pèrdua total d’orientació a aquesta edat.
A més, a partir d’aquests signes, cal imposar les etapes bàsiques del desenvolupament d’un nen en aquesta edat i, si hi ha retards, esbrineu les seves causes.
QuartEl que vull destacar és que no només l’autisme és la causa del retard en l’elaboració de la parla i el desenvolupament global. Les anormalitats neurològiques com l’apràxia, la dislèxia, etc., també afecten l’aparició de dificultats.
L’apràxia, com l’autisme, és molt important en la identificació i el diagnòstic a una edat primerenca, simplement perquè la intervenció en aquest cas s’ha de fer, més aviat millor.
I el més important, cinquè, que era molt difícil per a mi fer: no tenir por, acceptar que alguna cosa va malament, començar a buscar raons i estar a punt per anar fins al final. Per a mi personalment, era insuportable acceptar que el nen romangués. Sota la pressió de les altes expectatives i expectatives, va ser el pitjor per a mi al món no justificar aquesta confiança, fallar un test de vida sense rebre un Oscar per a la maternitat. Per això, vaig continuar buscant excuses en tot.
En general, tingueu en compte i recordeu que, encara que el vostre fill no parli, podeu comprendre el seu discurs fàcilment, però ha de ser comunicació.Porta la mà a l’armari amb joguines o llibres, alça la mà, demostrant que el que el teu fill vol a sobre o a baix no significa una comunicació no verbal. I, certament, no es consideren casos aïllats la comunicació sense altres signes i indicadors no verbals.
Recordeu que qualsevol dificultat és una oportunitat per conquerir noves altures, experiència i aventura.
