Børn fører os undertiden i fortvivlelse. Vi tænker: ”Hvilke uansvarlige, sjæleløse de er, de ville kun lege og have det sjovt!” Vi er nervøse, vrede og skælder dem uendeligt. Når vi først har forstået, at dette er en ond cirkel: vi bevæger os mere og mere væk fra dem, de bliver isoleret fra os, kan vi ikke påvirke dem.
Hvis vi bevæger os ind i en voldelig opdragelsesstil, opfører vi os som fremmede onkler og tanter, der er væmmes over, at fremmede opfører sig grimme ved siden af dem.
Engang indså jeg, at hele pointen var at ændre mit syn på uddannelse. Se bare anderledes ud - og dette vil ændre sig meget.
Du er nødt til at se på din kommunikation med børn ikke som en byrde og pleje, men som ... et puslespil, et puslespil - virkelig forundrende. Og husk, at dette puslespil muligvis ikke giver efter i årevis. Men i stedet for "Åh horror!" tænker du måske: ”Nå, lad os kæmpe med hende!” (Kun ikke med en opgave, men ikke med børn).
Når alt kommer til alt, hvis vi møder en opgave i vores erhverv, bliver vi ikke nervøse, men løser den. Og på samme tid (hvis dit arbejde er din favorit) tager vi det med glæde og inspiration, og ingen vanskeligheder stopper os.
Alle former for opgaver omgiver os. Arbejde, hverdagen forsyner os med hele bjerge af opgaver og opgaver. Men vi må huske, at mennesket i tusinder af år har overlevet blandt de mest vanskelige forhold og katastrofer - hvilket betyder, at enhver person har ekstraordinær magt til at overvinde vanskeligheder. Så bliver vi virkelig nervøse, fordi barnet spreder grød på bordet? ..
Jeg ser på mine arbejdsopgaver, laver planer. Dette og dette skal jeg grundigt studere, for at mestre det, for at gøre dette på en sådan dato. Jeg ser, at nogle af arbejdsspørgsmålene er komplicerede for mig, og jeg overvejer, at det vil tage mig flere måneder eller endda år at løse dem. Og jeg deler dette enorme spørgsmål op i dele og behandler en af delene (endda partikler) hver dag.
Bør vi ikke gøre det samme for vores børn?
Børn er vores puslespil. Børn er et frygteligt vanskeligt og underholdende puslespil. Hvad er der i deres hoveder? Hvorfor begynder de pludselig at være uhøflige, efterlade skrald, tørre med et håndklæde smurt med malingshænder? .. Vi er forfærdet over antallet af disse "hvorfor", vi drukner i dem.
Vi påtager os en af disse opgaver og ser på den som en underholdende og udfordrende.
Naturligvis adskiller denne opgave ofte sig fra de opgaver, som vores erhverv bringer os. Børn stiller os ikke kun vanskelige spørgsmål, men forårsager også vores følelser - ikke altid positive (irritation, vrede, smerte, fortvivlelse). Og det er følelser, der ofte forhindrer os i at se situationen med børn som en opgave. Vi bliver vrede og holder op med at kontrollere vores opførsel. Vi grumler, skrig, skælder dem. Og dette løser slet ikke problemet. Vi erstatter den rigtige beslutning med en øjeblikkelig reaktion - at kommentere, skælde, skamme. Vi reagerede (som om vi havde opfyldt vores forældremyndighed over for børn), men kom overhovedet ikke videre i beslutningen.
At se på konfliktsituationen med børn som en opgave gør det muligt for os ikke at give efter for følelser og reagere mere intelligent. Vi tænder ikke på brand med vrede eller harme - det går os forbi. Vi er i en mere afbalanceret tankegang - hvordan man reagerer tilstrækkeligt nu, og hvordan man senere kan påvirke sådanne situationer.
Vi udveksler konstant følelser med børn: vi føler deres tilstand og videregiver vores responsfølelser. Vi læser uønsket adfærd (uhøflighed, vildhed), og følelser (vrede, harme) opstår i os. Træning (det vil sige et bevidst fokus og konstante øvelser) giver dig mulighed for at lære at reducere negative følelser i dig selv (vi tillader os ikke at "blive inficeret" med dem, sætte en "skærm") eller udtrykke dem korrekt.
Vi tror ofte ikke, at uddannelse skal studeres som enhver anden virksomhed. Og læring foregår effektivt i praksis, ikke i samtale.
Se på konflikter ikke som en stressende situation, men som en kommunikationsuddannelse. Og for at lære, hvordan vi effektivt kan påvirke vores børn på en god måde, er vi nødt til at gennemgå mange sådanne træninger.
Forældre forårsager derfor undertiden fortvivlelse, fordi vi betragter os selv som undervisere, og på grund af dette er vi især meget opmærksomme på vores magtesløshed og fiasko.
Vi er ikke undervisere endnu. Vi studerer. Vi prøver. Vi fik utroligt mange fascinerende opgaver. Vi har en masse styrke. Vi tager disse opgaver med glæde og inspiration.
Vi må opretholde denne gode spænding, der sker, når vi løser et puslespil - lethed, munterhed, dristighed, udholdenhed. Og så vil kommunikation med vores børn blive glæde og fascinerende forskning.
Forfatter: Daria Velizhanina
