Izrādījās, ka ceļš uz skolu mūs aizņēma apmēram stundu. Mums tur vajadzēja nokļūt ar metro, un, ja pēkšņi mūsu filiālē sākās remontdarbi, mums bija jābrauc ar pārskaitījumiem. Sākumā zēni bija ieinteresēti - viņi paskatījās pa logu un izgudroja stāstus par meistaru dzīvi tunelī. Vēlāk mums bija apnicis ceļot, it īpaši mājupceļā, un sākās ķildas. Reiz, kad sēdējām metro mašīnā, es viņus uzaicināju spēlēt - un kopš tā laika mēs esam izmēģinājuši daudzas spēles. Garie braucieni ir kļuvuši vieglāk, turklāt ir pazudusi sajūta, ka braucienos mēs pazaudējam daudz laika (un laiks vienmēr ir tik nožēlojams!) - spēlēs jūs varētu daudz iemācīties.
Tagad es aprakstīšu dažas no mūsu iecienītākajām spēlēm, kuras mēs spēlējām un spēlējām (mūsu bērni ir 6 un 9 gadus veci). Tos var izmantot arī cita vecuma bērniem.
Pilsētas
Šī, iespējams, ir slavenākā spēle, kad pirmais spēlētājs izsauc vārdu (piemēram, “zilonis”), otrais nāk klajā ar vārdu, kas sākas ar pirmā vārda pēdējo burtu (piemēram, “rhino”), trešajam jāsaka vārds, kas sākas ar otrā vārda pēdējais burts ("zirņi") utt. aplī. Tas, kurš nespēj izdomāt vārdu, pamet spēli, lai gan parasti visiem ir pietiekami daudz vārdu un viņi spēlē tikai tik ilgi, līdz visiem kļūst garlaicīgi.
Spēles sākumā jāpiekrīt, ka vienskaitlī tiek izmantoti tikai lietvārdi, mazvārdīgus vārdus nevar pateikt, vārdus nevajadzētu atkārtot. Ja spēlētāja vārds beidzas ar “b”, “s” vai “b”, nākamais spēlētājs nāk klajā ar vārdu, kas sākas ar priekšpēdējo burtu. Burtu “y” var aizstāt ar “un”, “e” ar “e”.
Jūs varat ievadīt stingrāku noteikumu - nosauciet tikai pilsētu (līdz ar to arī spēles vārdu).
Piezīme. Spēlējot ar bērniem, nebaidieties nosaukt bērniem nezināmus vārdus. Galu galā, tāpēc viņi iemācīsies jaunas lietas! Pievērsiet uzmanību tam, ka mēs vienmēr atceramies, kā vārds tiek uzrakstīts, nevis kā to izrunā - spēlē bērni nemanāmi pamanīs un atcerēsies vārdu pareizrakstību.
Uzminiet numuru
Šī spēle ir piemērota jaunākiem studentiem, kuri tikai mācās skaitīt. Vadītājs veido skaitli no 1 līdz 100, un katrs spēlētājs mēģina uzminēt šo numuru. Lai to izdarītu, spēlētāji pēc kārtas izsauc savus numurus, un raidījuma vadītājs saka “vairāk” vai “mazāk”.
Piemēram, vadītājs uzmin numuru 43. Pirmais spēlētājs saka: “4”, vadītājs atbild: “Vairāk”. Otrais spēlētājs saka: "82", vadītājs saka: "mazāk". Pirmais ir tagad: "36". Vadošais: "Vairāk". Otrais spēlētājs: "40". Vadošais: "Vairāk". Pirmais: "45". Vadošais: "Mazāk". Otrais: "43". Vadošais: “Uzmini!”
Piezīme. Mazākie bērni zvana uz numuriem nejauši un pat tad, ja vadītājs jau ir teicis: “Vairāk nekā četrdesmit”, viņi bez vilcināšanās var atbildēt “23” vai “8”. Gados vecāki cilvēki jau tagad var novērtēt, cik lielā mērā jums jāmeklē skaitlis un kā sašaurināt meklēšanas lauku.To var iemācīt jaunākajam - taču būtu jauki pievest bērnu pie tā, lai viņš pats to uzminētu, un tad ar prieku izmanto metodi, kuru ir atradis uzminēt!
Sūtījums
Šī spēle attīsta iztēli un jau ir pieejama pirmsskolas vecuma bērniem, lai gan vecākiem cilvēkiem tā kļūst garlaicīga. Raidījuma vadītājs saka: “Sūtījums ir ieradies ...”, un pēc tam ziņo, no kurienes ir nācis sūtījums (piemēram, no Maskavas, no rotaļlietu veikala, ar mana tēva darbu) un kāda izmēra tas ir (varat to parādīt ar savām rokām). Spēlētāji mainās, sakot, ko viņi darīs ar iesaiņojumu (viņi ēdīs, viņi ar to spēkosies, viņi to sadalīs utt.) Tad vadītājs stāsta, kas bija iesaiņojumā (viņam bija jānāk klajā ar to pirms spēlētāji atbildēja): piemēram, velosipēds, veikala pārdevējs, zīmulis. Vadītājs kļūst par vienu, kura atbilde izrādījās piemērotāka (vai, tieši otrādi, smieklīgāka).
Piezīme. Pieaugušais nosaka toni, izgudrojot negaidīto un smieklīgo pakešu saturu un dažādas darbības ar tām. Viņš norāda, ka nav interesanti vienkārši “redzēt” vai “likt uz galda”, vai arī jūs varat “iemest to uz mēness” vai “ēst ar saldējumu”. Tas nedaudz ierobežo bērnu iztēli, ja viņu izgudrotās darbības kļūst ļoti destruktīvas vai nepatīkamas (galu galā telpā var parādīties dzīva būtne vai pat kāds no spēles dalībniekiem).
Atkārtojiet ķēdi!
Pirmais spēlētājs izsauc vārdu (lietvārds nominatīvā gadījumā vienskaitlī). Saka, piemēram: "Kāposti!" Otrais atkārto šo vārdu un pievieno savu: “Kāposti - jenots ...” Trešais izrunā jau trīs vārdus, piemēram: “Kāposti - jenots - lampa ...” Tātad spēle turpinās apli. Tas, kurš kļūdās, zaudē (palaiž garām vārdu vai nevar atcerēties).
Piezīme. Pasakiet bērniem, ka mehāniski atcerēties vārdus ir diezgan grūti. Labāk ir izdomāt sev stāstu: “Dārzā kāposti. Tuvojās jenots un sāka viņu iekost. Pēkšņi kāds to iededza lampu... ”Būs interesanti dalīties ar šādiem stāstiem spēles beigās.
Vārds sākas ar burtu ...
Prezentētājs izdara vārdu un sauc to par pirmo burtu, piemēram, “k”. Spēlētājiem ir jāuzmin vārdi, pēc kārtas uzdodot jautājumus. Uzvar tas, kurš uzmin vārdu.
Var rasties jautājumi: “Vai tas ir dzīvnieks?” "Vai tas ir sarkans priekšmets?" "Vai viņš zina, kā braukt?", "Vai viņš skaļi kliedz?" utt.
Piezīme. Jaunāki bērni bieži atsakās, nespējot nākt klajā ar jaunu jautājumu. Palīdziet viņiem, iesakot, cik daudz jautājumu jūs varat sastādīt, un izskaidrojot, ka jo vairāk jautājumu uzdodat, jo vairāk mēs varam uzzināt par šo tēmu. Un, ja spēles sākumā uzdodiet šādus jautājumus: "Vai šī ir dzīva būtne?" "Šis dzīvnieks?" utt., tad mēs varam nekavējoties sašaurināt savu meklēšanas lauku.
Spēle māca jaunākajiem bērniem orientēties pasaulē (kaktuss - dzīvo vai nedzīvo? Kas attiecas uz transportu? Utt.). Vecāki studenti var parādīt savu erudīciju ar varenību un galveno. Protams, kad spēlē dažāda vecuma bērni, mēs brīdinām vecākus, ka mums ir jāuzmin vārdi, kas ir pieejami jaunākajam bērnam.
Ko jūs aizvedat uz ziemeļiem
Līderis uzmin, pēc kāda principa viņš izvēlas lietas vai dzīvās lietas, kuras viņš paņem sev līdzi uz ziemeļiem. Piemēram, tam vajadzētu būt vārdiem ar burtu “p”, vai tikai dzīvniekiem, vai kaut kam, kas var plūst, vai zaļas krāsas objektiem. Un viņš saka, piemēram: "Es ņemu gurķus sev līdzi uz ziemeļiem." Spēlētāji pēc kārtas piedāvā priekšmetus (vai dzīvniekus, cilvēkus), kurus viņi gribētu aizvest uz ziemeļiem, un vadītājs atbild, vai tos drīkst paņemt. Piemēram, spēlētājs vēlas ņemt tomātus, un autovadītājs domāja, ka tiek ņemti tikai zaļi priekšmeti, tad viņš atbild: "Nē, jūs nevarat ņemt tomātus." Bet tas ļauj jums ņemt ābolus, zāli, zaļo papagaili. Uzvar spēlētājs, kurš uzminē vadītāja iecerēto principu.
Ārsts
Vadītājs ir ārsts, pārējie spēlētāji ir viņa pacienti. Ārsts aizver acis un ausis (vai, ja iespējams, attālinās no citiem spēlētājiem), un spēlētāji izdomā, kā viņi ir slimi. Ikvienam ir viena slimība.Kad ārsts atvērs acis un ausis, viņš apgriezīsies un uzdeva visiem jautājumiem, lai uzzinātu, no kā cieš viņa palātās. “Slimība” var sastāvēt no tā, ka visi spēlētāji uz ārsta jautājumiem atbild nepatiesi vai viņu atbildes sākas ar vienu vēstuli, vai, atbildot uz katru, maigi sit grīdu, pieskaras ausij utt. Saimnieks mēģina uzminēt, par ko spēlētāji vienojās, viņi mēģina atbildēt spēlētājiem, lai viņu “slimība” nebūtu pārāk pamanāma. Ja kāds no spēlētājiem, atbildot uz atbildi, aizmirst izpildīt to, kas bija panākts sākumā, viņi saka, ka viņš “atguvies”.
Šīs spēles var spēlēt ilgu laiku un daudzas reizes. Varat arī uzminēt uz ceļa mīklas (un izgudrot tos pats, aprakstot neparasti pazīstamus objektus), kā arī komponēt pasakaskad katrs pievieno vienu teikumu.
Spēles pa ceļam palīdzēja mums ne tikai nepazaudēt laiku - es jutu, ka viņi trīs no mums (kā arī brāļiem) ir draugi, jo mums bija kopīgs hobijs. Ceļot kaut kur vecākiem bieži ir grūti - cik daudz komentāru mums izdodas sniegt bērniem! Spēles mūs novērš no konfliktiem un rada vienotības sajūtu, ko mēs sagaidām no ģimenes. Es ievēroju, ka mīklās bērni izmanto to, ko nesen lasījuši grāmatās, un tas mūs papildina ar sarunu tēmām.
Spēles liek jūsu galvam darboties - un tas ir noderīgi gan vecākiem, gan bērniem, attīsta iztēli, palielina vārdu krājumu. Spēles ceļā - tas ir bieži un vienkārši ļoti aizraujoši! Ja jums ir apnicis ceļš, apskatiet Gianni Rodari piedāvāto Senora Boemondo. Šis mazais stāsts par tēta ceļojumu ar bērniem ir ļoti iedvesmojošs spēlei!
Raksta autore: Daria Velizhanina
