Bērni mūs dažreiz ved izmisumā. Mēs domājam: "Cik viņi ir bezatbildīgi, bez dvēseles, viņi tikai spēlētu un izklaidētos!" Mēs esam nervozi, dusmīgi, viņus bezgalīgi kauninādami. Kad saprotam, ka tas ir apburtais loks: mēs arvien vairāk un vairāk attālināmies no viņiem, viņi kļūst izolēti no mums, mēs tos nevaram ietekmēt.
Ja mēs pāriet uz aizskarošu izglītības stilu, mēs parasti uzvedamies kā svešinieki onkuļi un tantes, kuriem riebjas, ka svešinieki blakus uzvedas neglīti.
Reiz es sapratu, ka visa jēga ir mainīt manu uzskatu par izglītību. Paskatieties savādāk - un tas diezgan daudz mainīsies.
Uz savu komunikāciju ar bērniem jums jāraugās nevis kā uz apgrūtinājumu un rūpēm, bet gan kā uz ... mīklu, mīklu - tiešām mīklaini. Un paturiet prātā, ka šī mīkla var nepadoties gadiem ilgi. Bet “Ak šausmas!” Vietā jūs varētu domāt: “Nu, cīnīsimies ar viņu!” (Tikai ne ar uzdevumu, bet ne ar bērniem).
Galu galā, ja mūsu profesijā rodas kāds uzdevums, mēs nevis nervozējam, bet gan to risinām. Un tajā pašā laikā (ja jūsu darbs ir jūsu iecienītākais) mēs to uztveram ar dedzību un iedvesmu, un nekādas grūtības mūs neaptur.
Visa veida uzdevumi mūs ieskauj. Darbs, sadzīve mūs apgādā ar veseliem kalniem uzdevumu un uzdevumu. Bet mums jāatceras, ka tūkstošiem gadu cilvēks ir izdzīvojis vissarežģītāko apstākļu un katastrofu laikā - tas nozīmē, ka katram cilvēkam ir ārkārtas spēks pārvarēt grūtības. Tātad, vai mēs tiešām nervozēsim, jo bērns uz galda izklāj putru? ..
Es skatos uz saviem darba uzdevumiem, veidoju plānus. Šis un tas man ir rūpīgi jāizpēta, jāapgūst, lai to izdarītu līdz šādam datumam. Es redzu, ka daži no darba jautājumiem man ir sarežģīti, un es uzskatu, ka man to risināšana prasīs vairākus mēnešus vai pat gadus. Un es sadala šo milzīgo jautājumu daļās un katru dienu tiek galā ar vienu no daļām (pat daļiņām).
Vai mums nevajadzētu darīt to pašu saviem bērniem?
Bērni ir mūsu mīkla. Bērni ir šausmīgi grūta un izklaidējoša mīkla. Kas ir viņu galvās? Kāpēc viņi pēkšņi sāk kļūt rupji, atstāj miskasti, noslauka ar dvieli, kas nosmērēta ar krāsām? .. Mēs esam šausmās par šo “kāpēc” skaitu, mēs viņos slīkstam.
Mēs uzņemamies vienu no šiem uzdevumiem un skatāmies uz to kā izklaidējošu un izaicinošu.
Protams, šis uzdevums bieži atšķiras no uzdevumiem, kurus mums sniedz mūsu profesija. Bērni ne tikai uzdod mums neatrisināmus jautājumus, bet arī izraisa emocijas - ne vienmēr pozitīvas (kairinājums, dusmas, sāpes, izmisums). Un tieši emocijas bieži traucē mums aplūkot situāciju ar bērniem kā uzdevumu. Mēs sadusmojamies un pārstājam kontrolēt savu uzvedību. Mēs viņus nomurminām, kliedzam, applaucējam. Un tas problēmu vispār neatrisina. Mēs aizstājam patieso lēmumu ar tūlītēju reakciju - izteikt komentāru, bļaustīties, kauns. Mēs reaģējām (it kā mēs būtu izpildījuši vecāku pienākumus pret bērniem), bet nepavisam nevirzījāmies uz priekšu lēmumā.
Konflikta situācijas aplūkošana ar bērniem ļauj mums nepadoties emocijām un saprātīgāk reaģēt. Mēs nedzenam dusmas vai aizvainojumus - tas mums iet garām. Mēs esam līdzsvarotākā domāšanas stāvoklī - kā tagad pareizi reaģēt un kā jūs vēlāk varat ietekmēt šādas situācijas.
Mēs pastāvīgi apmaināmies ar emocijām ar bērniem: mēs jūtam viņu stāvokli un nododam atbildes reakcijas. Mēs lasām nevēlamu uzvedību (rupjība, kaprīze), un mūsos rodas sajūtas (dusmas, aizvainojums). Apmācība (tas ir, apzināta fokusēšanās un pastāvīgi vingrinājumi) ļauj iemācīties mazināt sevī negatīvās sajūtas (mēs neļaujam sev “inficēties” ar tām, ielikt “ekrānu”) vai pareizi tās paust.
Mēs bieži nedomājam, ka izglītība ir jāapgūst, tāpat kā jebkurš cits bizness. Un mācīšanās tiek efektīvi veikta praksē, nevis sarunās.
Raugieties uz konfliktiem nevis kā uz stresa situāciju, bet gan uz komunikācijas apmācību. Un, lai iemācītos efektīvi ietekmēt savus bērnus, mums ir jāiziet daudzas šādas apmācības.
Tādēļ vecāku vecāki dažkārt izraisa izmisumu, jo uzskatām sevi par pedagogiem, un tāpēc mēs īpaši labprāt apzināmies savu bezspēcību un neveiksmes.
Mēs vēl neesam pedagogi. Mēs studējam. Mēs cenšamies. Mums tika doti neticami daudz aizraujošu uzdevumu. Mums ir daudz spēka. Mēs uzņemamies šos uzdevumus ar prieku un iedvesmu.
Mums sevī jāuztur šī labā aizraušanās, kas notiek, risinot mīklu, - vieglums, dzīvespriecība, uzdrošība, neatlaidība. Un tad saziņa ar mūsu bērniem pārvērtīsies priekā un aizraujošā izpētē.
Autore: Daria Velizhanina
