Barn leder oss ibland i förtvivlan. Vi tänker: "Vad ansvarslösa, själfria de är, de skulle bara spela och ha kul!" Vi är nervösa, arga och skälla oändliga. När vi först har förstått att detta är en ond cirkel: vi flyttar bort från dem mer och mer, de blir isolerade från oss, vi kan inte påverka dem.
Om vi går in i en missbrukande utbildningsstil, uppför vi oss i allmänhet som främlingar farbröder och moster som är upprörda över att främlingar uppträder fula i närheten.
En gång insåg jag att hela poängen var att ändra min syn på utbildning. Se bara annorlunda ut - och det kommer att förändras ganska mycket.
Du måste se på din kommunikation med barn inte som en börda och vård, utan som ... ett pussel, ett pussel - verkligen förbryllande. Och kom ihåg att detta pussel kanske inte ger upp på många år. Men istället för "Åh skräck!" du kanske tänker: "Tja, låt oss slåss med henne!" (Bara inte med en uppgift, men inte med barn).
När allt kommer omkring en uppgift i vårt yrke blir vi inte nervösa utan löser det. Och samtidigt (om ditt arbete är din favorit) tar vi det med eld och inspiration, och inga svårigheter stoppar oss.
Alla typer av uppgifter omger oss. Arbete, vardagslivet förser oss med hela berg av uppgifter och uppgifter. Men vi måste komma ihåg att människan i tusentals år har överlevt bland de svåraste förhållandena och katastroferna - vilket innebär att varje person har extraordinär makt för att övervinna svårigheter. Så kommer vi verkligen att vara nervösa eftersom barnet sprider gröt på bordet? ..
Jag tittar på mina arbetsuppgifter, gör planer. Detta och detta måste jag grundligt studera, för att behärska det, att göra detta på ett sådant datum. Jag ser att vissa av de problem som arbetar är komplicerade för mig och jag överväger att det kommer att ta mig flera månader eller till och med år att lösa dem. Och jag delar upp denna enorma fråga i delar och behandlar en av delarna (till och med partiklar) varje dag.
Bör vi inte göra samma sak för våra barn?
Barn är vårt pussel. Barn är ett oerhört svårt och underhållande pussel. Vad finns i deras huvuden? Varför börjar de plötsligt vara oförskämd, lämna papperskorgen bakom, torka av med en handduk smärtad med färg? Vi är förskräckta över antalet "varför", vi drunknar i dem.
Vi tar upp en av dessa uppgifter och ser på den som en underhållande och utmanande.
Naturligtvis skiljer sig denna uppgift ofta från de uppgifter som vårt yrke ger oss. Barn ställer inte bara oöverträffliga frågor, utan orsakar också våra känslor - inte alltid positiva (irritation, ilska, smärta, förtvivlan). Och det är känslor som ofta hindrar oss från att se situationen med barn som en uppgift. Vi blir arga och slutar kontrollera vårt beteende. Vi mumlar, skriker, skäller dem. Och detta löser inte problemet alls. Vi ersätter det verkliga beslutet med en omedelbar reaktion - att kommentera, skälla, skämma. Vi reagerade (som om vi hade uppfyllt vår föräldraplikt gentemot barn), men kom inte alls fram i beslutet.
Att se konfliktsituationen med barn som en uppgift gör att vi inte kan ge efter för känslor och svara mer intelligent. Vi tar inte eld med ilska eller harsel - det går förbi oss. Vi är i ett mer balanserat tänkande - hur man reagerar tillräckligt nu och hur man kan påverka sådana situationer senare.
Vi utbyter ständigt känslor med barn: vi känner deras tillstånd och vidarebefordrar våra svarskänslor. Vi läser oönskat beteende (oförskämdhet, kapris) och känslor (ilska, förargelse) uppstår i oss. Träning (det vill säga ett medvetet fokus och ständiga övningar) låter dig lära dig att minska negativa känslor i dig själv (vi tillåter oss inte att "smittas" av dem, sätta en "skärm") eller uttrycka dem korrekt.
Vi tror ofta inte att utbildning behöver studeras, som alla andra företag. Och lärande sker effektivt i praktiken, inte i konversation.
Se på konflikter inte som en stressande situation, utan som en kommunikationsutbildning. Och för att lära oss att effektivt påverka våra barn på ett bra sätt måste vi gå igenom många sådana träningar.
Föräldraskap orsakar ibland förtvivlan eftersom vi anser oss ha varit lärare och det är därför vi är särskilt angelägna om vår maktlöshet och misslyckanden.
Vi är inte lärare än. Vi pluggar. Vi försöker. Vi fick otroligt många fascinerande uppgifter. Vi har mycket styrka. Vi tar på oss dessa uppgifter med glädje och inspiration.
Vi måste upprätthålla denna goda spänning som händer när vi löser ett pussel - lätthet, glädje, modighet, uthållighet. Och då kommer kommunikation med våra barn att bli glädje och fascinerande forskning.
Författare: Daria Velizhanina
