Els nens tenen un enorme potencial intel·lectual i emocional. Molts psicòlegs creuen que si s’interessa deliberadament amb un nen, absorbirà millor la informació a la llar d’infants i l’escola. Per a aquest propòsit, coneguts educadors han desenvolupat mètodes educatius eficaços que s’apliquen amb èxit arreu del món. Quin triar? Llegiu el nostre article i feu una tria.
Glen Doman: puja des del bressol
El pediatre nord-americà ha creat una tècnica única per a la formació d’habilitats mentals en nens petits. Creia que el temps més agraït per aprendre és de fins a set anys, mentre que es desenvolupa el desenvolupament actiu del cervell. La base del mètode és la confiança en les possibilitats realment il·limitades de l’infant d’absorbir la informació obtinguda de les imatges amb paraules i imatges. Doman també va donar una gran importància al desenvolupament físic dels nadons, relacionant-lo amb la intel·ligència. L’autor va ser extremadament negatiu pel que fa al balanceig i a tot el que fette el moviment i interfereix en l’activitat motora dels nadons. Els exercicis sistemàtics del sistema Doman estimulen el desenvolupament de la parla precoç, la lectura ràpida i la curiositat dels nens, amplien el vocabulari. (Detalls sobre la tècnica de Glen Doman)
Waldorf School - Imita un adult
El principal fet d’aquest mètode no és l’estricte encoratjament i la coacció, sinó la imitació d’adults mitjançant jocs de rol. Els educadors de Waldorf són extremadament negatius sobre el desenvolupament intel·lectual precoç. Per exemple, la instrucció de lectura i escriptura comença amb només 12 anys. Es presta molta atenció a la divulgació de la individualitat dels nens mitjançant la cultura popular i l’activitat creativa. El nen s’introdueix en el món màgic dels contes de fades (l’efecte dels contes de fades en el desenvolupament infantil), música, dansa i mites. Les ocupacions principals són cantar, representacions teatrals, dibuix, treballar amb materials naturals. Però l’actitud davant els èxits de la civilització - televisió i televisió ordinador - ambigu. Es consideren fonts d’informació innecessàries per als nens.
Maria Montessori - Educació Integral
Un dels mètodes més habituals que els pares han utilitzat amb èxit durant diverses dècades. La idea principal de l'escola Montessori és que als nens se'ls ha d'ensenyar escrivint abans que altres habilitats: comptar, llegir. El centre d'aquest concepte d'ensenyament és Sa Majestat el nen.En un entorn especialment organitzat que consta de diverses zones (matemàtiques, sensorials, creatives, de parla, etc.), els nens milloren habilitats adequades per a la seva edat, adquireixen coneixements a partir de la seva pròpia experiència. Un adult observa el joc, ofereix als nens els materials i les joguines necessaris (però no s’imposa), gràcies als quals poden desenvolupar de forma comprensiva. Per cert, aquesta tècnica està dirigida no només al desenvolupament cognitiu, sinó també a la formació d’habilitats laborals i actitud respectuosa amb les altres persones. En detall Metodologia de Maria Montessori: avantatges i desavantatges
LLEGIR TAMBÉ: He d’ensenyar al meu fill a escriure abans de l’escola?
Leonid Bereslavsky: educar cada minut
El doctor en filosofia, l'inventor Leonid Bereslavsky, creu que els nens han de desenvolupar-se cada minut i que els adults estan obligats a oferir-los aquesta oportunitat. L’autor recomana treballar amb un nen segons la seva metodologia a partir d’un any i mig, per no perdre cap període sensible important dissenyat per dominar una certa habilitat. Així doncs, en un any i mig es prioritza el desenvolupament de la motricitat fina, l’atenció i l’estudi d’espècies animals. A partir dels tres anys s’hi afegeixen tasques sobre lògica, formes geomètriques i representacions espacials. I en el moment d’entrar a l’escola, heu d’entrenar la vostra memòria i el vostre pensament lògic, racionalitzant progressivament els coneixements adquirits prèviament. Un altre element destacat és l’ensenyament primerenc d’escacs, conegut a partir dels 3,5 anys.
Cecile Lupan: Aprenentatge de la comprensió del nadó
L’autor de la metodologia no és un científic ni tan sols un professor, sinó, en primer lloc, una mare amorosa de dues filles, que volia donar-los les habilitats necessàries per comprendre el món. Després d’haver posat a prova el sistema Glenn Doman en els seus fills petits, Cecile va decidir reformar-lo, creient amb raó que calia tenir en compte els interessos del nadó i realitzar exercicis de desenvolupament sobre temes que el preocupessin. Si el nadó ratlla les paelles, doneu-li l’oportunitat de tocar la bateria. Si el nadó està buscant una bufanda de punt, doneu-li mostres de teixit per a experiments tàctils. En aquest programa hi ha un gran nombre de jocs per millorar la percepció, així com moltes seccions dedicades a la música, la història, la geografia, una llengua estrangera, la lectura, etc. Hi ha fins i tot exercicis especials de natació (els avantatges de la natació des del naixement) i a cavall!
Jean Ledloff - Educació natural
El psicoterapeuta Jean Ledloff va passar diversos anys amb els indis equatorians i es va veure impregnat de les seves tradicions educatives. Aquestes persones eren realment felices, no experimentaven emocions negatives i els seus fills ploraven molt poques vegades. Tornant a la pàtria, Jean va rebutjar les idees occidentals sobre l'educació i va escriure un inusual i controvertit llibre sobre desenvolupament natural, "Com es pot elevar feliç un nen". El significat d’aquest mètode és estar constantment amb el nadó durant els primers mesos, i en el futur no interferir en la formació d’una personalitat independent: no controlar, no caure al seu nivell, sinó ser un model de comportament per a ell.
Nikolay Zaitsev: per llegir abans de parlar
El famós professor, autor de nombrosos desenvolupaments científics, va crear el seu propi mètode popular d’ensenyament de la lectura, utilitzat des de ben jove. Els nens canten, es diverteixen, aprenen a construir torres de paraules i trens. A jutjar per les ressenyes dels pares que utilitzen aquesta tècnica, els nens de 4 anys comencen a llegir després d’unes lliçons. La metodologia es basa en cubs especials sobre els quals es dibuixen síl·labes, no en lletres. D’aquests, els nens sumen paraules. Els cubs es diferencien entre ells per la mida, el color, el pes i el so (el farcit fa sorolls forts o bufats). Jugant amb aquests blocs, el nen dominarà les habilitats de parla, aconseguirà una primera comprensió de la llengua russa i superarà significativament els companys en desenvolupament.
Nikitins: nens sans i intel·ligents
El mètode dels clàssics de la pedagogia russa Boris i Elena Nikitin es basa en la seva observació dels seus propis fills.Per tal de despertar un desig de coneixement en un nen, és necessari preparar un entorn en desenvolupament: penjar diverses taules, cartes i mapes geogràfics. L’educació física requereix simuladors, equipament esportiu i exercicis de millora de la salut (fins a nedar en aigua gelada i fregar amb neu). Els professors han desenvolupat interessants ajuts per al desenvolupament: cubs, trencaclosques, la principal característica de la qual és la multifuncionalitat i la capacitat d’aconseguir objectius de diverses maneres. Aquest sistema educatiu, desenvolupat fa diverses dècades, encara és rellevant, malgrat les respostes conflictives i les opinions diferents.
Shalva Amonashvili: pedagogia humana
Doctor en psicologia, el professor Amonashvili va desenvolupar el seu propi concepte pedagògic basat en un enfocament humà de preescolars i escolars. El principi principal del mètode és que un adult ha de cooperar amb el nen en condicions d’igualtat, per veure la personalitat que hi té. Aquesta tècnica està trobant cada cop més partidaris, ja que és realment especial. L’autor no ofereix una llista d’exercicis preparats per a la formació d’una habilitat o habilitat separades, sinó una llista de regles que han de seguir els professors i els pares. Segons el famós psicòleg, el nen aconseguirà millors resultats si no és forçat i controlat. No hi ha nens dolents, hi ha adults que no saben comunicar-se amb ells.
Dr. Suzuki - Educació musical
Shinichi Suzuki creia que tots els nens són per naturalesa talentosos i intel·ligents, cosa que significa que tots els nens des de ben petits poden ser ensenyats a utilitzar lliurement instruments musicals. Si envolteu el vostre nadó amb una bella música clàssica des de la infància, aprendrà a estimar l’art i a rebre una educació completa i completa. Tanmateix, l’objectiu d’aquesta tècnica no és educar un gran violinista o pianista, sinó plantejar una persona bona i oberta. (Llegim: la influència de la música en el desenvolupament dels nens)
Cada nadó és individual, per la qual cosa és tan difícil romandre en el marc de qualsevol tècnica de desenvolupament. La millor sortida és treure d’ells allò que sembla important en el desenvolupament dels seus fills. En aquest cas, convertiu-vos en un professor innovador que té la seva pròpia metodologia efectiva per criar el seu fill.
LLEGIR TAMBÉ:
Irina Sinitsyna, psicòloga, logopeda, autora dels seus propis mètodes per criar fills:
La majoria dels mètodes requereixen una interacció constant amb el nen, la majoria del dia. Resulta que un dels pares o fins i tot els dos pares haurien de destinar molt de temps a això (l’excepció és la tècnica de Jean Ledloff). En aquest cas, la carrera i l’educació dels nens difícilment és compatible. O s’hauria de passar a les espatlles dels professionals.Com en les novel·les utòpiques de ciència ficció dels escriptors soviètics, on es crien nens de ben petit a internats.
Els mètodes de desenvolupament i de parentalitat tenen sempre una mica de la personalitat de la persona que els ha creat. Per tant, mai va intentar adherir-se a cap metodologia en concret, sinó que va intentar prendre de cadascun el millor i més universal, adequat per a absolutament tots els nens. Així, com a exemple, ensenyo als meus fills a explicar i comentar les meves accions, ja siguin cuinar menjar o netejar la casa, també vam aprendre a llegir cubs i desenvolupar la motilitat Montesori, i els jocs de rol són sempre una prioritat per a nosaltres!
També crec que el nen s’ha de desenvolupar com més aviat millor. No he engreixat el meu, llibres i lletres, números amb nosaltres a partir dels 6 mesos. Ara el nen 1,8 estima els llibres, reconeix les lletres i els números, li agrada escriure, nomena les lletres. Veig el seu interès per aprendre, absorbeix tot com una esponja en aquesta edat.