Vaikai kartais mus varo į neviltį. Mes galvojame: kokie jie neatsakingi ir bebaimiai, jie tik žais ir linksminsis! “ Mes nervinamės, pykstamės, be galo šmaikščiai. Kai suprantame, kad tai užburtas ratas: vis labiau tolstame nuo jų, jie tampa izoliuoti nuo mūsų, mes negalime jiems įtakoti.
Jei pereiname prie įžeidžiančio ugdymo stiliaus, mes paprastai elgiamės kaip su svetimais dėdėmis ir tetomis, kurie piktinasi, kad šalia jų nepažįstami žmonės elgiasi negražiai.
Kartą supratau, kad esmė yra pakeisti mano požiūrį į mokslą. Tiesiog pažvelkite kitaip - ir tai gana daug pasikeis.
Į savo bendravimą su vaikais reikia žiūrėti ne kaip į naštą ir priežiūrą, o kaip į ... galvosūkį, dėlionę - išties mįslingą. Ir atminkite, kad šis galvosūkis gali neišduoti metų. Tačiau vietoj „O siaubas!“ galite pagalvoti: „Na, kovokime su ja!“ (Tik ne su užduotimi, bet ne su vaikais).
Galų gale, jei mūsų profesijoje susiduriama su užduotimi, mes ne nervuojamės, o ją išsprendžiame. Tuo pačiu metu (jei jūsų darbas yra jūsų mėgstamiausias) imamės jo su užsidegimu ir įkvėpimu, ir jokie sunkumai mūsų nesustabdo.
Mus supa visos užduotys. Darbas, kasdienis gyvenimas aprūpina mus daugybe užduočių ir užduočių. Tačiau turime atsiminti, kad tūkstančius metų žmogus išgyveno pačias sunkiausias sąlygas ir katastrofas - tai reiškia, kad kiekvienas žmogus turi nepaprastų galių įveikti sunkumus. Taigi ar tikrai nervuojamės, nes vaikas ant stalo skleidžia košę? ..
Aš peržiūriu savo darbo užduotis, sudarinėju planus. Tai ir tai man reikia nuodugniai išstudijuoti, įsisavinti, tai padaryti iki tokios datos. Matau, kad kai kurie darbiniai klausimai man yra sudėtingi, ir manau, kad man juos išspręsti prireiks kelių mėnesių ar net metų. Aš šį milžinišką klausimą padalinu į dalis ir kiekvieną dieną susiduriu su viena iš dalių (net dalelėmis).
Ar neturėtume to daryti savo vaikams?
Vaikai yra mūsų galvosūkis. Vaikams tai nepaprastai sunkus ir linksmas galvosūkis. Kas yra jų galvose? Kodėl jie staiga pradeda grėsti, palieka šiukšles, nuvalomi dažais suteptu rankšluosčiu? .. Mes pasibaisėję dėl šių „kodėl“ skaičių, mes paskęstame juose.
Mes imamės vienos iš šių užduočių ir žiūrime į ją kaip į linksmą ir iššūkį reikalaujančią.
Žinoma, ši užduotis dažnai skiriasi nuo užduočių, kurias mums kelia mūsų profesija. Vaikai ne tik užduoda mums nenusakomus klausimus, bet ir sukelia emocijas - ne visada teigiamas (dirglumas, pyktis, skausmas, neviltis). Būtent emocijos dažnai trukdo mums į situaciją su vaikais žiūrėti kaip į užduotį. Mes supykstame ir nustojame kontroliuoti savo elgesį. Juos graudiname, rėkiame, graužiame. Ir tai visai neišsprendžia problemos. Tikrą sprendimą mes pakeičiame greita reakcija - pareikšti komentarą, gėdytis, gėdytis. Mes reagavome (tarsi būtume įvykdę savo tėvų pareigą prieš vaikus), bet nė kiek nepajudėjome į priekį.
Į konfliktinę situaciją su vaikais žiūrint kaip į užduotį, galime nepasiduoti emocijoms ir reaguoti protingiau. Neuždegame pykčio ar pasipiktinimo - tai praeina pro šalį. Mes esame labiau subalansuoto mąstymo būsenoje - kaip tinkamai reaguoti dabar ir kaip galite paveikti tokias situacijas vėliau.
Mes nuolat keičiamės emocijomis su vaikais: jaučiame jų būklę ir perduodame savo reakcijos jausmus. Mes skaitome nepageidaujamą elgesį (grubumas, kaprizas), o mumyse kyla jausmai (pyktis, pasipiktinimas). Treniruotės (ty sąmoningas dėmesys ir nuolatiniai pratimai) leidžia išmokti sumažinti neigiamus jausmus savyje (mes neleidžiame sau „užsikrėsti“ jais, uždėti „ekrano“) ar teisingai juos išreikšti.
Mes dažnai nemanome, kad švietimas turi būti studijuojamas, kaip ir bet kuris kitas verslas. O mokymasis efektyviai atliekamas praktikoje, o ne pokalbiuose.
Į konfliktus žiūrėkite ne kaip į stresinę situaciją, o kaip į bendravimo mokymą. Ir norėdami išmokti veiksmingai paveikti savo vaikus, turime praeiti daugybę tokių mokymų.
Todėl tėvystė kartais sukelia neviltį, nes mes manome, kad buvome pedagogai, ir todėl mes ypač norime suvokti savo bejėgiškumą ir nesėkmes.
Mes dar nesame pedagogai. Mes mokomės. Mes stengiamės. Mums buvo duota neįtikėtinai daug patrauklių užduočių. Turime daug jėgų. Mes imamės šių užduočių su pasitenkinimu ir įkvėpimu.
Turime savyje išlaikyti šį gerą jaudulį, kuris nutinka sprendžiant galvosūkį - lengvumą, linksmumą, drąsą, atkaklumą. Ir tada bendravimas su mūsų vaikais pavirs džiaugsmu ir patraukliais tyrimais.
Autorius: Daria Velizhanina
