Da vores børn var små, havde de ikke brug for penge. Alt ændrede sig, da det første barn begyndte at gå i skole. Fra dette øjeblik begyndte vi at give ham små beløb til at betale for turen, for at købe mad.
Det er ingen hemmelighed, at mange børn bruger de penge, der er givet til andre formål. Vi stod over for et sådant problem. Det viste sig, at barnet nægter frokost i skolens cafeteria og derefter køber det, han vil. Derfor besluttede vi at opdele beløbene: nogle skulle bruges på mad, rejser og andre daglige behov, og andre skulle have lov til at styre barnet på egen hånd. Senere begyndte vi kun at udstede lommepenge om aftenen på søndag - en gang for hele ugen. Mængden ændrede sig afhængigt af den omhu, barnet har udført husarbejde med.
Gennem prøve og fejl oprettede mine forældre og søster og jeg regler for at udstede lommepenge til børn i vores familier. Den vigtigste: De får ikke penge bare sådan, men tjener med deres arbejde. De skal være i stand til at modtage og kompetent bruge. Han værdsætter ikke de beløb, som barnet let får, så han sænker det til den næste ubrukelige ting.
1. Indstilling af minimumsbeløb
Børn i vores familie. Selvfølgelig adlyder de ikke altid, får gode karakterer i skolen og rengør omhyggeligt deres værelser. Men vi spurgte det mindste beløb, som et barn under alle omstændigheder kan stole på. Dette er noget som den løn, som en voksen modtager, selv hvis produktiviteten i sit arbejde falder.
2. Begræns stigning over tid
Når et barn vokser op, øges hans udgifter. Vores første klassinger manglede 50-100 rubler om ugen ekskl. Mad og rejser (dette var for længe siden, men nu er omkostningerne helt forskellige). Imidlertid har en 16-årig brug for flere lommepenge, fordi hans behov øges. Gymnasiestuderende i vores familie modtager omkring 1000 rubler om ugen, selvom dette beløb i vid udstrækning afhænger af den aktuelle økonomiske situation.
3. Fratagelse af penge - alvorlig straf
Straffesystemet er en vigtig del af uddannelsesprocessen. Imidlertid det er forkert at fratage et barn fuldstændigt lommepenge for den mindste overtrædelse. Vi besluttede at bruge denne foranstaltning kun i tilfælde, hvor børnene begår meget alvorlig forseelse.
4. Betaling for hjemmearbejde
Når et barn i vores familie udfører mere husarbejde, får han flere lommepenge. Han skulle dog vide, at han har et grundlæggende sæt af ansvar. Derfor lover vi ikke barnet penge for at lave en seng, rengøre sit værelse, vaske op, sætte spredt tøj i et skab og gå i en brødbutik. Alt, der ikke er inkluderet i denne liste, betales separat.Så barnet har et incitament til at hjælpe sin mor med husarbejdet - for eksempel at vaske gulvet og tørre støvet i hele lejligheden.
5. Hårdt arbejde koster mere
Som kærlige forældre prøver vi at være retfærdige over for børn: jo mere tidskrævende husarbejde barnet udfører, jo flere penge skal han modtage. Støvning, vanding af blomster, hængning af vasket tøj, støvsugning af tæpper er den nemmeste opgave, så det er lavt at betale for dem. En højere "sats" har vi tildelt til strygning, udmattende tæpper. Barnet får endnu flere penge, hvis han accepterer at vaske bilen eller alle de beskidte tallerkener, der er tilbage efter gæsterne.
Vi diskuterer omkostningerne ved arbejde med børn på forhånd. Hvis det er aftalt, holder vi vores løfte. Vi har også et bødesystem, så barnet altid prøver at udføre opgaven godt. Hvis kvaliteten af arbejdet er lav, reducerer vi betalingen for det. Hvis alt skal gøres om, modtager barnet ikke penge.
6. Der betales ikke gode karakterer
[sc navn = ”rsa”]
Penge er den forkerte motivation for at lære. For at lære skal barnet have en anden motivation end materiel belønning. Derfor afviste vi denne idé, men indførte yderligere bøder. I tilfælde af dårlige fremskridt eller hyppige klager fra lærere om barnets adfærd stopper vi med at udstede lommepenge, indtil situationen er rettet.
7. Giv ikke penge forud for planen
Først sænkede vores børn let på en dag det samlede beløb, de modtog i en uge, og derefter kom de til at bede om mere. Derefter besluttede vi bestemt ikke at yde uplanlagt materiel hjælp til barnet. Lad ham klare sig uden penge indtil næste lønningsdag. Denne metode lærer dig at kontrollere dine udgifter.
8. Rapport om udgifter
Selvfølgelig tvang vi de yngre studerende til at rapportere om, hvordan og hvad de brugte lommepenge på. Vi besluttede det dog fra 13-14 år kan barnet allerede gives frihed til at styre sin økonomi, som han finder det passende. Undtagelsen er, hvis sønnen eller datteren har sparet penge til et større køb i lang tid. Vi diskuterer sådanne beslutninger i familierådet.
9. Tilskyndelse til opsparing
Børn beder ofte om nogle gadgets, trendy tøj og andre ting fra os. I sådanne tilfælde forklarer vi, at du uafhængigt kan spare op til et køb, hvis du holder op med at bruge penge på unødvendige små ting og begynder at spare penge. Vi hjælper dog altid barnet med at ”tjene” det manglende beløb ved at yde ekstraordinært arbejde - for eksempel ved at udføre rengøring af foråret.
10. Lommepenge - en del af det samlede familiebudget
Alle familier har økonomiske vanskeligheder, vores er ingen undtagelse. I sådanne situationer er du nødt til at skære ned på det beløb, som børn får til daglige udgifter, og dette medfører vrede og harme. Derfor forklarer vi altid forståeligt for barnet, at hans lommepenge er en del af familiebudgettet, og alle bliver nødt til midlertidigt at reducere deres forbrug. Så snart den økonomiske situation er korrigeret, gendanner vi straks de tidligere beløb af lommepenge.
11. Drøftelse af lommepenge med andre forældre
Når det er muligt, drøfter vi spørgsmålet om lommepenge med forældrene til vores børn og klassekammerater til vores børn. Logikken er denne: hvis barnet modtager det samme beløb med sine kammerater, vil han ikke misundes eller spørge dem.
12. Udgiftsdagbog
Da børnene begyndte at modtage lommepenge, bad vi dem om at føre dagbøger og beskrive detaljeret, hvor meget og hvad der blev brugt. I fremtiden vil dette blive en god vane, der hjælper med at kontrollere dine udgifter og være mere forsigtig med økonomien.
De første måneder undersøgte vi sådanne dagbøger. Men så tilladte vi børnene at føre journal over udgifterne alene. Vi havde bare brug for at sikre, at posterne blev holdt pæne. Dette hjælper senere barnet med at evaluere deres egne køb.
Vi håber, at disse enkle regler hjælper andre forældre med at lære børn, hvordan de kan håndtere penge korrekt, planlægge deres udgifter og skabe besparelser. Sådanne færdigheder kommer helt sikkert godt til rådighed i voksen alder.
Vi læser også:
- Børn og lommepenge. Hvordan man lærer et barn at forholde sig til penge
- Børn og penge: 10 fejl i økonomisk uddannelse
Lommepenge: hvorfor og hvornår skal man give dem til børn?
Bør forældre give lommepenge til deres børn? Hvornår skal vi begynde at gøre dette, og hvilke beløb kan vi tale om? Disse meget vanskelige spørgsmål besvares i programmet "Rosina-mor" af økonomirådgiver Elena Eidelman:
Rådgivning fra psykologen Elena Gromova
En anden mors personlige mening
Penge begyndte at give barnet, da han gik i skole. Jeg giver omtrent det samme beløb. Jeg opfordrer ikke til at udføre husarbejde med penge, ellers løfter han ikke en finger gratis. Hvis du har brug for flere penge, spørger sønnen og forklarer årsagen.
Mit barn går i tredje klasse og får bestemt lommepenge. Jeg giver ham ikke meget, for for måltider i kantinen betaler vi alle på egen hånd på forældremøder, og vores skole er i nærheden, så vi har ikke brug for penge til at rejse, min søn viser mig selv, at han købte med de penge, som vi giver ham, dette er normalt slik. Men vi praktiserer ikke monetære incitamenter til små pligter, vi har indført familieværdier og ansvar siden barndommen, fordi vi alle prøver for hinanden.
At give penge til arbejde synes jeg er en meget dårlig uddannelsesmetode. Eksempel: et sådant barn vokser op, og du har pludselig brug for hans hjælp. Og han vil nægte dig, hvis du ikke giver ham en belønning, fordi du lærte ham selv kun at hjælpe for penge.