Συγγραφέας: Νίκα Γουέχαμ
Έτσι επέζησες την εγκυμοσύνη, τον τοκετό, τον θηλασμό και τον πρώτο χρόνο, και φαίνεται: καλά, τελικά, σύντομα θα μιλήσει και θα έρθει πλήρης ευτυχία.
Πρέπει να παραδεχτώ ότι στην ηλικία των 20 ετών, όταν σκεφτόμουν τη μητρότητα, είδα ένα ενεργό, περίεργο, αμέσως τρίχρονο παιδί, να συζητάει συνεχώς και να υποβάλλει συνεχώς ένα εκατομμύριο ερωτήσεις. Θα μπορούσα να περάσω ώρες μαζί του έξυπνες συνομιλίες σχετικά με το θέμα των διαστημοπλοίων που οργώνουν τις εκτάσεις του σύμπαντος.
Τα πρώτα δύο χρόνια, για να είμαι ειλικρινής, ήμουν πολύ άγχος. Στην αρχή δεν κατάφερα με την ασήμαντη προπόνηση (δείτε πώς να διδάξετε ένα ποτ), επιπλέον, εγώ, ως η πιο αξιοπρεπής μητέρα, προσπάθησα να το κάνω αυτό πολλές φορές, τακτικά, σχεδόν κάθε πέντε μήνες. Αλλά θα το μιλήσω αργότερα και λεπτομερώς, γιατί είναι μια ενδιαφέρουσα εμφάνιση και εμπειρία που αξίζει ιδιαίτερη προσοχή.
Η δεύτερη στιγμή της απόλυτης αποτυχίας μου ως μητέρας είναι ότι η εκπαίδευση είναι το παν, ή τουλάχιστον πολύ. Το παιδί μου έδειξε τον χαρακτήρα του από την παιδική ηλικία, και δεν αρνήθηκε απλώς να φάει, πνίγηκε με φαγητό, κάθε φορά που δεν ήταν αυτό που ήθελε, το συνηθίζει και «θα είναι».
Θυμάμαι ένα χρόνο, υπό την πίεση της γιαγιάς μου, της μητέρας μου, την οποία επισκεφτήκαμε τότε στη Ρωσία, πρακτικά έτρωγα τον γιο μου με κουάκερ φαγόπυρου και κοτόπουλο και έφαγε σχεδόν πέντε κουταλιές κουάκερ και ένα ολόκληρο πόδι κοτόπουλου, μετά το οποίο πνίγηκε με το τελευταίο δάγκωμα και φτύνω όλα όσα τρώγονται μαζί με τις τεράστιες προσπάθειές μου.
Διαβάζουμε επίσης: δεν θα τροφοδοτηθείτε με δύναμη: γιατί δεν μπορείτε να αναγκάσετε ένα παιδί να φάει με τη βία
Αλλά η χειρότερη αμαρτία μου στα μάτια του πλησιέστερου κοινού ήταν ότι ο γιος μου καθυστέρησε σοβαρά να μιλήσει.
Τίποτα, είπα στον εαυτό μου, μαθαίνει να μιλά δύο γλώσσες, πρόκειται να μιλήσει ...
Την πρώτη φορά που ηχεί το συναγερμό στους 18 μήνες. Πήγαμε στη νοσοκόμα για τακτικό έλεγχο και αποδείχθηκε ότι στους 18 μήνες δεν είχε μόνο τις πρώτες λέξεις, αλλά και ήχους που θα σήμαινε το αγαπημένο του κύπελλο, πιάτο, φαγητό, παιχνίδι ή κάτι άλλο που αγαπούσε. Στην πραγματικότητα, είχε τρεις αγαπημένες λέξεις-ήχους: ένα αυτοκίνητο, αυτή ήταν στην πραγματικότητα η πρώτη του λέξη, είπε πραγματικά «αυτοκίνητο» μία φορά το χρόνο. Μπορεί να το είπε ξανά, αλλά δεν μπορούσα να πω με βεβαιότητα αν η λέξη ήταν ή ήταν αυθόρμητος ήχος. Αλλά πάντα έδειχνε το αυτοκίνητο με ακρίβεια και έγκαιρα - «brrrrrr», και αυτό δεν μπορούσε να συγχέεται με τίποτα. Το ίδιο συνέβη με τα τρένα και τα αεροπλάνα. Σε αυτό τελείωσαν όλες οι ηχητικές φράσεις του.
Μέχρι την ηλικία των δύο, ο γιος άρχισε να επαναλαμβάνει τις λέξεις και ακόμη και γνώριζε μερικούς αριθμούς. Στην πραγματικότητα, ήξερε πώς να μετράει στα 10, και άρχισε επίσης να μιλά. Επανέλαβε τη λέξη για το βίντεο, στο οποίο τα παιδιά διδάσκονταν να διαβάζουν, και ήμασταν χαρούμενοι, εκπνέοντας, καλά, τώρα, τώρα, τώρα δεν θα σταματήσει και η ταλαιπωρημένη κουβέντα των παιδιών θα ρίξει πάνω στο ποτάμι. Δεν ήταν εκεί, αυτή η νέα λέξη δεν εμφανίστηκε ποτέ πουθενά αλλού.
Η τρίτη περίεργη, περίπλοκη και πραγματικά συναρπαστική στιγμή ήταν ότι φαινόταν ότι δεν με κατάλαβε. Δηλαδή, «μπες στο καροτσάκι», «πήγαινε σπίτι» και γνώριζε πολύ γνωστές φράσεις από πεντακόσιες φορές. Αλλά αιτήματα όπως «φέρετέ το στη μαμά», «ρίξτε την μπάλα», «κλείστε την πόρτα», «πού είναι ο μπαμπάς;» προκάλεσε πλήρη απώλεια, το παιδί έστρεψε το μηχάνημα όχι σε μένα, αλλά κάπου στο πλάι, πέταξε την μπάλα, γύρισε μακριά μου και έκανε το ακριβώς αντίθετο. Το να τον κάνω να ικανοποιήσει το αίτημα όπως είχε προβλεφθεί ήταν εντελώς αδύνατο.
Αλλά έπεισα τον εαυτό μου ότι αυτός ήταν ο διγλωσσία, αυτός ο χαρακτήρας, ήταν ακόμα πολύ μικρός, και γενικά, θα μιλούσε αύριο και αμέσως άρχισε να καταλαβαίνει τα πάντα, όλα του μπορούσαν να του εξηγηθούν λεπτομερώς και ότι όλες οι δυσκολίες θα επιλύονταν από μόνες τους.
Πόσο αφελής ήμουν ... Είναι αφελές, όπως πολλοί άλλοι γονείς, που πιστεύουν ότι τα παιδιά τους είναι τυπικά, και αυτή η ομιλία είναι όταν ένα άτομο μιλά λόγια και προτάσεις, παίρνει ομιλία για επικοινωνία. Και αυτό είναι το πιο σοβαρό λάθος των ίδιων υπέροχων μητέρων που έχουν ένα τυχερό εισιτήριο, μιας άλλης μητρότητας.
Η πρώτη. Το θέμα είναι ότι η ομιλία είναι μόνο η κορυφή του παγόβουνου. Η ομιλία δεν αναπτύσσεται από μόνη της, είναι μια φυσική και λογική συνέχεια ενός τεράστιου επιπέδου ανθρώπινης ικανότητας επικοινωνίας. Αποδεικνύεται ότι το παιδί κατανοεί πρώτα αυτήν την επιστήμη τέλεια, προτού μιλήσει.
Με άλλα λόγια, εάν η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερήσει, τότε θα πρέπει να δώσετε αμέσως προσοχή στο πόσο καλά το παιδί μιλά άλλες μη λεκτικές γλώσσες: επικοινωνία σημαδιών (δείχνοντας το δάχτυλο, το χέρι ή κοιτάξτε το θέμα των επιθυμιών ή του ενδιαφέροντός του), υγιή επικοινωνία (τονισμός, θαυμαστικά, φωνές, κλάμα , συμβαίνει επίσης να είναι διαφορετικό, και αν δεν έχετε ακούσει ποτέ διαφορετικούς τύπους κλάματος του παιδιού σας, σε συνδυασμό με την απουσία άλλων δεξιοτήτων επικοινωνίας, τότε πρέπει να σκεφτείτε και να προσέξετε), τη γλώσσα του σώματος (εκφράσεις του προσώπου, χαμόγελο, έκπληξη, περιέργεια, που συνοδεύουν τα μάτια ενός ενήλικα - μητέρα, μπαμπάς, γιαγιά, εκπαιδευτικός και ένα άτομο που ενδιαφέρεται κυρίως για το παιδί).
Δεύτερος Ένα σημαντικό σημείο που πρέπει να θυμάστε: ακόμη και τα δίγλωσσα παιδιά δεν υστερούν στην ανάπτυξη της επικοινωνίας και ακόμη και αν έχουν μείνει πίσω, αλλά όχι πολύ από τους συνομηλίκους τους. Εάν το παιδί δεν χρησιμοποιεί τακτικά τις λέξεις στα δυόμισι χρόνια του σε μία ή δύο γλώσσες, μπορεί να οδηγηθεί με ασφάλεια σε ειδικούς και να ανακαλύψει τους λόγους της καθυστέρησης.
Τρίτος, το παιδί πρέπει να καταλάβει απλά αιτήματα και ερωτήσεις, μπορεί να απαντήσει μη-λεκτικά «ναι-όχι», κουνώντας το κεφάλι του, αλλά οι ερωτήσεις «αυτό ή αυτό», «ναι-όχι» δεν θα πρέπει να του προκαλούν πλήρη απώλεια ή ολική απώλεια προσανατολισμού σε αυτήν την ηλικία.
Επιπλέον, από ψηλά πάνω σε αυτά τα σημεία, είναι απαραίτητο να επιβληθούν τα βασικά στάδια ανάπτυξης ενός παιδιού σε αυτήν την ηλικία, και εάν υπάρχουν καθυστερήσεις, ανακαλύψτε τις αιτίες τους.
ΤέταρτοςΑυτό που θα ήθελα να επισημάνω είναι ότι όχι μόνο ο αυτισμός είναι η αιτία της καθυστέρησης στην ανάπτυξη του λόγου και της συνολικής ανάπτυξης. Οι νευρολογικές ανωμαλίες όπως η απραξία, η δυσλεξία κ.λπ. επηρεάζουν επίσης την εμφάνιση δυσκολιών.
Η απραξία, όπως και ο αυτισμός, είναι πολύ σημαντική στην ταυτοποίηση και τη διάγνωση σε νεαρή ηλικία, απλώς και μόνο επειδή η επέμβαση σε αυτήν την περίπτωση πρέπει να γίνει, όσο πιο γρήγορα τόσο το καλύτερο.
Και το πιο σημαντικό πράγμα, πέμπτος, κάτι που ήταν πολύ δύσκολο για μένα να κάνω: να μην φοβάμαι, να δεχτώ ότι κάτι πάει στραβά, να αρχίσει να ψάχνει λόγους και να είναι έτοιμος να φτάσει μέχρι το τέλος. Για μένα προσωπικά, ήταν αφόρητο να δεχτώ ότι το παιδί παραμένει. Κάτω από την πίεση από τις υψηλές προσδοκίες και τις προσδοκίες, ήταν το χειρότερο για μένα στον κόσμο να μην δικαιολογώ αυτήν την εμπιστοσύνη, να αποτύχω σε μια δοκιμή ζωής χωρίς να λάβω Όσκαρ για τη Μητρότητα. Γι 'αυτό, συνέχισα να ψάχνω δικαιολογίες σε όλα.
Σε γενικές γραμμές, να θυμάστε και να θυμάστε ότι ακόμη και αν το παιδί σας δεν μιλάει, μπορείτε εύκολα να καταλάβετε την ομιλία του, αλλά πρέπει να είναι επικοινωνία.Φέρτε το χέρι σας στο ντουλάπι με παιχνίδια ή βιβλία, σηκώστε το χέρι σας, δείχνοντας ότι αυτό που θέλει το παιδί σας πάνω ή κάτω δεν σημαίνει απολύτως μη λεκτική επικοινωνία. Και σίγουρα, μεμονωμένες περιπτώσεις δεν θεωρούνται επικοινωνία χωρίς άλλα μη λεκτικά σημεία και δείκτες.
Θυμηθείτε, κάθε δυσκολία είναι μια ευκαιρία να κατακτήσετε νέα ύψη, εμπειρία και περιπέτεια.
