Εκφοβισμός στο σχολείο: πώς να προστατεύσετε ένα παιδί από εκφοβισμό

Όλα αυτά αφορούν τον εκφοβισμό στο σχολείο - εκφοβισμό, εκφοβισμό και εκφοβισμό. Η λέξη είναι νέα, το φαινόμενο είναι παλιό. Σύμφωνα με τα στοιχεία του ΟΗΕ του 2006, ένας στους δέκα μαθητές στον κόσμο εκτίθεται σε βία στο σχολείο και αυτός ο αριθμός αυξάνεται κάθε χρόνο. Στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, βλέπουμε όλο και πιο τρομακτικά πρωτοσέλιδα: «οι έφηβοι δημοσίευσαν στο δίκτυο ένα βίντεο με έναν συμμαθητή που χτυπούσε», «« η κοπέλα αυτοκτόνησε λόγω του εκφοβισμού στο σχολείο ».

Το πρόβλημα του εκφοβισμού είναι σύγχρονο, έντονα κοινωνικό. Δεν μπορείτε να το κλείσετε τα μάτια, γιατί η παιδική σκληρότητα υπερβαίνει μερικές φορές όλα τα επιτρεπόμενα όρια.

Αυτό το άρθρο είναι για γονείς, παιδιά, δασκάλους, για όσους έπρεπε να αντιμετωπίσουν τον εκφοβισμό και τον εκφοβισμό στο σχολείο και για εκείνους που θέλουν να προστατεύσουν το παιδί τους από αυτό το τρομακτικό φαινόμενο της εποχής μας.

Τι είναι ο εκφοβισμός

Τράτα (βιαστική εκφοβισμός - Αγγλικός εκφοβισμός) - επιθετική δίωξη ενός από τα μέλη της συλλογικής (ειδικά της συλλογικής ομάδας μαθητών και μαθητών, αλλά και συναδέλφων) εκ μέρους άλλου, αλλά και συχνά μιας ομάδας ατόμων, όχι απαραίτητα από ένα επίσημο ή αναγνωρισμένο από άλλους συλλογικούς.Ο εκφοβισμός οργανώνεται από έναν (αρχηγό), μερικές φορές με συνεργούς και οι περισσότεροι παραμένουν μάρτυρες. Κατά τη διάρκεια του εκφοβισμού, το θύμα δεν μπορεί να προστατευθεί από επιθέσεις, επομένως ο εκφοβισμός διαφέρει από τη σύγκρουση, όπου οι δυνάμεις των μερών είναι περίπου ίσες. Η παρενόχληση μπορεί να είναι τόσο σωματική όσο και ψυχολογική μορφή. Εμφανίζεται σε όλες τις ηλικίες και τις κοινωνικές ομάδες. Σε δύσκολες περιπτώσεις, μπορεί να πάρει κάποια χαρακτηριστικά του ομαδικού εγκλήματος.

Η έννοια του «εκφοβισμού» εμφανίστηκε τον ΧΧ αιώνα. Αλλά απέκτησε σύγχρονη σημασία σχετικά πρόσφατα, χάρη στον συγγραφέα του βιβλίου «Εκφοβισμός στο σχολείο», Νορβηγός καθηγητής ψυχολογίας Dan Olveus.

Ο καθηγητής διεξήγαγε την πρώτη μελέτη μεταξύ μαθητών στη Νορβηγία και τη Σουηδία σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό. Αποδείχθηκε ότι το 15% των παιδιών αντιμετωπίζουν τακτικά την κατάσταση του εκφοβισμού, το 9% των ερωτηθέντων είναι θύματα, το 7% είναι επιτιθέμενοι και το 2% παίζει και τους δύο ρόλους.

Όμως, τα δεδομένα μιας σύγχρονης μελέτης που πραγματοποιήθηκε στις ΗΠΑ το 2016: το 13% των μαθητών υποβλήθηκαν σε λεκτικό εκφοβισμό, το 12% έγινε αντικείμενο κουτσομπολιού, το 5% υποβλήθηκε σε σωματική βία και το 5% αποκλείστηκε από την επικοινωνία.

Με απλά λόγια, ο εκφοβισμός είναι εκφοβισμός, εκφοβισμός, εκφοβισμός - αυτή είναι η επιθετικότητα ορισμένων παιδιών εναντίον άλλων, όταν υπάρχει ανισότητα δύναμης και το θύμα δείχνει πόσο της πονάει.

Τύποι εκφοβισμού

• φυσικές - άμεσες σωματικές ενέργειες εναντίον του θύματος (σοκ, κλωτσιές, ξυλοδαρμοί, σεξουαλική παρενόχληση) ·
• λεκτική - απειλές, προσβολές, γελοιοποίηση, ταπείνωση ·
• κοινωνικο-ψυχολογικός - εκφοβισμός με στόχο τον κοινωνικό αποκλεισμό ή την απομόνωση (κουτσομπολιό, φήμες, αγνόηση, μποϊκοτάζ, χειραγώγηση).
• οικονομική - εκβιασμός ή άμεση επιλογή χρημάτων, αντικειμένων, ρούχων.
• διαδικτυακός εκφοβισμός (από αγγλικά - cyberbulling) ή διαδικτυακός εκφοβισμός - εκφοβισμός στο Διαδίκτυο μέσω κοινωνικών δικτύων, e-mail. Περιλαμβάνει τη διάδοση φήμων και ψευδών πληροφοριών, την παραβίαση προσωπικών σελίδων, την αποστολή αρνητικών μηνυμάτων και σχολίων. Είναι ο νεότερος και ο πιο επικίνδυνος τύπος εκφοβισμού, καθώς είναι πολύ δύσκολο να υπερασπιστούμε εναντίον του και να βρούμε τις πηγές από τις οποίες προέρχεται η απειλή. Υπήρχε ακόμη και ένα πράγμα ως ένα ζιζανιοκτόνο - ένας ηρεμία που διαπράχθηκε λόγω δολώματος στο Διαδίκτυο. Η πιο διάσημη υπόθεση συνέβη στις ΗΠΑ το 2006. Η μητέρα, μαζί με τη δεκατριάχρονη κόρη της, παρενόχλησαν έναν ανήλικο γνωστό στο κοινωνικό δίκτυο MySpace κάτω από ένα ψεύτικο προφίλ. Το κορίτσι δεν μπορούσε να αντέξει τον εκφοβισμό και αυτοκτόνησε.

Ποιος εμπλέκεται στον εκφοβισμό;

Σε μια κατάσταση εκφοβισμού, το θύμα, ο επιτιθέμενος και οι παρατηρητές συνήθως συμμετέχουν, δηλ. εκφοβιστές.

Θύμα

Μπορεί να υπάρχει απολύτως κανένας λόγος εκφοβισμού. Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά γίνονται θύματα:

• με σωματικές αναπηρίες ή αναπτυξιακά χαρακτηριστικά (μειωμένη ακοή ή όραση, εγκεφαλική παράλυση κ.λπ.). Υποφέρουν από ασθένειες που τις χωρίζουν από την ομάδα.
• ανασφαλής, αποσυρμένη, με αυξημένο άγχος και χαμηλή αυτοεκτίμηση.
• με χαρακτηριστικά εμφάνισης (φακίδες, πληρότητα / λεπτότητα κ.λπ.).
• με χαμηλή νοημοσύνη και μαθησιακά προβλήματα, χαμένοι.
• «Αγαπημένα» εκπαιδευτικών ή αντιστρόφως απαλλαγμένοι.
• άριστοι μαθητές
• σωματικά αδύναμα παιδιά
• παιδιά που προστατεύονται από γονείς
• αθλητικά;
• παιδιά δασκάλων
• δεν έχουν σύγχρονες ηλεκτρονικές καινοτομίες ή δεν έχουν τα πιο ακριβά από αυτά, δεν είναι προσβάσιμα από άλλα παιδιά.
• παιδικά θαύματα
• παιδιά με μη ασήμαντα, διαφορετικά από το πρότυπο, κοσμοθεωρία ("λευκά κοράκια").
• τα παιδιά των φτωχών γονέων ·
• εκπρόσωποι των εθνικών μειονοτήτων ·
• εκπρόσωποι των σεξουαλικών μειονοτήτων.

Αυτό που ενώνει όλα τα θύματα είναι η ανικανότητα να αντισταθούν στον δράστη, να προστατευθούν και να αντισταθούν.

Επιδρομέας

Ένας πιθανός buller είναι ένα άτομο:

• με χαμηλή αυτοεκτίμηση, την οποία επιδιώκει να αναδείξει λόγω της ταπείνωσης των άλλων.
• προσπαθώντας να είμαστε στο προσκήνιο με κάθε κόστος ·
• επιθετική, σκληρή, επιρρεπής σε κυριαρχία και χειραγώγηση ·
• πιο συχνά με προβλήματα στις σχέσεις οικογένειας και γονέα-παιδιού.

Οι επιθετικοί μπορούν να είναι παιδιά από δυσλειτουργικές οικογένειες, καθώς και από οικογένειες με υψηλή οικονομική κατάσταση.

Παρατηρητές

Αυτή είναι η μεγαλύτερη κατηγορία συμμετεχόντων στο σχολικό εκφοβισμό. Παρατηρητές είναι εκείνοι που βρίσκονται σε κατάσταση εκφοβισμού. Εδώ, κατά κανόνα, υπάρχουν τρία σενάρια.

1. Ή ο παρατηρητής υπερασπίζεται το θύμα, τον οποίο δέχεται επίθεση και κινδυνεύει να γίνει νέο θύμα (θυμηθείτε το αγόρι από την ταινία "Scarecrow", που υπερασπίστηκε τη Λένα Μπεσόλτσεβα).
2. Ή ο παρατηρητής παίρνει μια παθητική θέση, χωρίς να παρεμβαίνει με κανέναν τρόπο στη σύγκρουση.
3. Και η τρίτη επιλογή είναι όταν ο παρατηρητής ενθαρρύνει ενεργά τον επιτιθέμενο και μετά από λίγο να τον ενώσει.

Δυστυχώς, σε μια κατάσταση εκφοβισμού είναι άχρηστο να πάρουμε μια ανεξάρτητη θέση. Ακόμα κι αν επιτεθεί μόνο ένας συμμαθητής και το παιδί σας «δεν ανησυχεί», οι παρατηρητές λαμβάνουν τραυματισμούς όχι λιγότερο, αλλά μερικές φορές περισσότερο.

Στην ψυχολογία, υπάρχει ακόμη και ο όρος «τραύμα παρατηρητή». Συχνά ένα παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει ανεξάρτητα την εμπειρία παρακολούθησης της βίας που συνεχίζεται.

Ο εκφοβισμός προκαλεί βλάβη στην ψυχική υγεία όχι μόνο του θύματος, αλλά και των παιδιών που είναι σε θέση σιωπηλών μαρτύρων.

Επιπτώσεις του εκφοβισμού στους συμμετέχοντες και συνέπειες

Τώρα ας εντοπίσουμε τον αντίκτυπο του σχολικού εκφοβισμού σε καθέναν από τους συμμετέχοντες.

Τι παίρνει ο επιτιθέμενος σε περίπτωση εκφοβισμού; Και πάλι, το αίσθημα της «ψυχρότητας» του ατόμου, της ατιμωρησίας, της «παντοδυναμίας». Στο μέλλον, αυτό οδηγεί σε ακόμη μεγαλύτερη ανάπτυξη καταστροφικών, δηλαδή ιδιότητες που καταστρέφουν την προσωπικότητα, αποκλίνουσα συμπεριφορά και, κατά συνέπεια, εγγραφή στην Επιτροπή για θέματα ανηλίκων και προβλήματα με την αστυνομία.

Τι λαμβάνουν οι παρατηρητές εκφοβισμού; Ντροπή και ενοχή που δεν βοήθησε το θύμα έδειξε αδυναμία.

Και, φυσικά, το πιο σοβαρό ψυχολογικό τραύμα προκαλείται στο θύμα εκφοβισμού. Ακόμα και μετά από πολλά χρόνια, ως ενήλικες, τα θύματα θυμούνται όλες τις οδυνηρές εμπειρίες τους που σχετίζονται με τον εκφοβισμό.

Οι ψυχολόγοι σημειώνουν ότι ο σχολικός εκφοβισμός είναι συγκρίσιμος στη σοβαρότητα των συνεπειών για την ψυχή με την ενδοοικογενειακή βία.

1. Το θύμα του εκφοβισμού αρχίζει να εκδηλώνει ψυχοσωματικές διαταραχές: συχνός πονοκέφαλος, προβλήματα με τον ύπνο και την όρεξη, χρόνιες ασθένειες μπορεί να επιδεινωθούν.
2. Επιπλέον, καταθλιπτικές διαταραχές, αυξημένο άγχος, νευρωτικές εκδηλώσεις.
3. Και οι πιο σοβαρές αντιδράσεις στον εκφοβισμό είναι απόπειρες αυτοκτονίας ή εξαπάτηση, όταν το παιδί δεν μπορεί πλέον να ανεχθεί την γελοιοποίηση και τον εκφοβισμό και αποφασίζει να εκδικηθεί τους παραβάτες με εκρηκτικά ή κρύο χάλυβα.

Πώς να αναγνωρίσετε τον εκφοβισμό και πώς είναι επικίνδυνο

Εάν το παιδί έχει γίνει θύμα, αλλά δεν το μιλάει άμεσα, μπορείτε να μαντέψετε για τον εκφοβισμό από άλλα σωματικά και ψυχολογικά σημάδια.

• Αδικαιολόγητος πόνος στην κοιλιά και το στήθος.
• Απροθυμία να πάει στο σχολείο και κακή ακαδημαϊκή απόδοση?
• Νευρικό τικ, ενούρηση
• Θλιβερή εμφάνιση, άγχος, άγχος.
• Διαταραγμένος ύπνος, εφιάλτες
• Παρατεταμένη κατασταλμένη κατάσταση.
• Συχνά κρυολογήματα και άλλες ασθένειες
• Τάση στη μοναξιά, απροθυμία επικοινωνίας ·
• Προβλήματα όρεξης
• Υπερβολική συμμόρφωση και προσοχή
• Τα ελαστικά γρήγορα και δεν μπορούν να συγκεντρωθούν.
• Κλείνει τον εαυτό του, γίνεται συγκινητικός, επαναλαμβάνει συχνά "δεν με καταλαβαίνετε!" ...;
• Συχνά συμβαίνει για άλλα παιδιά, φοβάται να εκφράσει τις απόψεις του.
• Μώλωπες, σκισμένα ρούχα και χαρτοφύλακας, «χαμένα» πράγματα είναι κοινά.
• Το παιδί αποφεύγει το πλήθος, τα ομαδικά παιχνίδια, τους κύκλους.
• Το παιδί δεν έχει φίλους.
• Σε διαλείμματα, το παιδί προσπαθεί να μείνει κοντά σε ενήλικες.
• Φοβάται να πάει στο διοικητικό συμβούλιο.
• Καμία επιθυμία να πάει σχολείο ή εξωσχολικές δραστηριότητες.
• Δεν πηγαίνει να επισκεφτεί φίλους?
• Αναζητώντας συνεχώς δικαιολογίες για να μην πηγαίνετε στο σχολείο και άρχισα να αρρωσταίνω συχνά.
• Ένα παιδί πηγαίνει στο σχολείο σε διαφορετικές διαδρομές.
• Τα χρήματα τσέπης εξαφανίζονται συχνά.
• Επιστρέφοντας από το σχολείο κατάθλιψη.
• Ποτέ δεν αναφέρει κανέναν από τους συμμαθητές του.
• Μιλά πολύ λίγα για τη σχολική της ζωή.
• Δεν ξέρει ποιος να καλέσει για να μάθει τα μαθήματα, ή ακόμη και αρνείται να καλέσει κανέναν?
• Μοναχικός: κανείς δεν τον καλεί να επισκεφτεί, για γενέθλια, και δεν θέλει να του καλέσει κανέναν.

Τι να κάνετε σε ένα παιδί θύμα εκφοβισμού

Τώρα θέλω να απευθύνω έκκληση στα παιδιά:

1. Εάν εκφοβίζετε στο σχολείο, καλείτε ονόματα, αλλοιώνετε ρούχα και πράγματα, φροντίστε να ενημερώσετε τον ενήλικα για αυτό: γονείς, δάσκαλος, ανώτερος σύντροφος. Θυμηθείτε: το να ζητάτε βοήθεια δεν είναι αδυναμία, αλλά η απόφαση ενός ενήλικα σε κίνδυνο.
2. Μην φοβάστε ότι «θα είναι χειρότερο» αν πείτε σε κάποιον για το τι συμβαίνει. Θα είναι πολύ χειρότερο αν μείνετε μόνοι με το πρόβλημά σας. Θα υπάρχει πάντα κάποιος που είναι ισχυρότερος από τους παραβάτες σας και θα είναι σε θέση να σας προστατεύσει.
3. Εάν σας παρενοχλούνται στο Διαδίκτυο, φροντίστε να αποθηκεύσετε όλη την αλληλογραφία, τα βίντεο, τα φωνητικά μηνύματα, ώστε να μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε αργότερα ως απόδειξη του διαδικτυακού εκφοβισμού.
4. Εάν το αντικείμενο της δίωξης μπορεί να διορθωθεί, διορθώστε το. Εάν δεν μπορείτε, μην θεωρείτε τον εαυτό σας ένοχο.

Πώς ΔΕΝ να το κάνω

• Επιθετικά διαφωνείτε ή απαντάτε με τον ίδιο τρόπο.
• Απειλή buller?
• Για να προσποιηθείτε ότι δεν σας ενδιαφέρει ή ότι είστε αστείοι,όταν δεν είναι?
• Φύγε, κρύψε, κλαίνε, παραπονέσου.

Πώς να το κάνουμε

• Ήρεμη αγκαλιά και χαμόγελο.
• Κάντε μια αντίθετη ερώτηση ("Πιστεύετε έτσι;");
• Για να συμφωνήσω («Ναι, έχω μειονεκτήματα, εγώ ο ίδιος (α) το γνωρίζω»).
• Επιτρέψτε να σκέφτεστε έτσι ("Αυτή είναι η γνώμη σας").

Είναι πολύ σημαντικό να καταλάβουμε ότι τα λόγια και οι πράξεις του Buller δεν αλλάζουν με κανέναν τρόπο το θύμα εκφοβισμού και ότι η αδιαφορία για τις απόπειρες εκφοβισμού είναι αυτό που θα θέσει τον Buller σε στάση.

Βίντεο: Πώς να σταματήσετε την παρενόχληση

Γονείς των οποίων τα παιδιά αντιμετωπίζουν εκφοβισμό στο σχολείο

Και τώρα, συμβουλές ειδικά για γονείς των οποίων το παιδί παρενοχλείται στο σχολείο.

Το πρώτο και πιο σημαντικό σημείο είναι να αφαιρέσετε την ενοχή από το παιδί!

Εξηγήστε ότι δεν είναι ένοχος για παρενόχληση. Το παιδί δεν είναι σε καμία περίπτωση χειρότερο από τους άλλους, μόλις μπήκε σε μια δύσκολη κατάσταση για τον εαυτό του, από τον οποίο οι γονείς και οι δάσκαλοι θα τον βοηθήσουν να βρει μια διέξοδο.

Μετά από αυτό, μπορείτε κανονικά να μιλήσετε για το τι συνέβη με το παιδί. Ακολουθούν φράσεις που θα σας βοηθήσουν να ξεκινήσετε.

• «σε πιστεύω" Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί να καταλάβει ότι μαζί θα αντιμετωπίσετε το πρόβλημα.
• «Λυπάμαι που σου συνέβη" Αυτό είναι ένα σήμα ότι μοιράζεστε τα συναισθήματά του.
• «Αυτό δεν είναι δικό σας λάθος" Δείξτε στο παιδί ότι σε αυτήν την περίπτωση δεν είναι μόνος, πολλοί από τους συνομηλίκους του αντιμετωπίζουν διαφορετικές επιλογές για εκφοβισμό και επιθετικότητα.
• «Είναι καλό που μου είπες για αυτό." Αποδείξτε ότι το παιδί έκανε το σωστό επικοινωνώντας μαζί σας.
• «Σ 'αγαπώ και προσπαθώ να σιγουρευτώ ότι δεν κινδυνεύει πλέον" Αυτή η φράση θα σας επιτρέψει να νιώσετε την προστασία και να προσβλέψετε στο μέλλον.

Προσπαθήστε να διατηρείτε πάντα εμπιστευτικές σχέσεις με τα παιδιά σας, ώστε να μπορούν να ζητούν βοήθεια σε περίπτωση σχολικής βίας εγκαίρως.

1. Ενημερώστε το παιδί σας ότι είστε στο πλευρό του. Υποστήριξη και διαβεβαίωση: «Είναι καλό που μου είπες τα πάντα! Σε πιστεύω. Δεν φταίνε για αυτό που συνέβη. Θα σε βοηθήσω".
2. Μιλήστε με αυτοπεποίθηση για την κατάσταση. Εξηγήστε του περαιτέρω ενέργειες και συμπεριφορά.
3. Βοηθήστε το παιδί σας να αποκτήσει αυτοπεποίθηση και ικανότητα να αντέξει σε επιθέσεις από ομοτίμους.
4. Συζητήστε με τον δάσκαλο της τάξης, τους δασκάλους, τους γονείς του κακοποιητή του παιδιού σας.
5. Εάν η κατάσταση είναι σοβαρή και δεν μπορεί να επιλυθεί ειρηνικά, σκεφτείτε να μεταφερθείτε σε άλλο σχολείο ή τάξη. Και πάλι, πρόκειται για ακραία περίπτωση, καθώς το ίδιο πράγμα μπορεί να συμβεί σε ένα νέο μέρος.
6. Σε κατάσταση εκφοβισμού στον κυβερνοχώρο: εάν είναι γνωστός ο buller, αποκλείστε τα μηνύματα από τη διεύθυνσή του ή επικοινωνήστε με τη διεύθυνση του ιστότοπου. Εάν ο επιτιθέμενος παραμείνει ανώνυμος - εκτυπώστε την αλληλογραφία, τραβήξτε στιγμιότυπα οθόνης των σελίδων με βίντεο και φωτογραφίες και μεταβείτε απευθείας στις υπηρεσίες επιβολής του νόμου.

Το καθήκον των γονέων δεν είναι μόνο να προστατεύσει και να υποστηρίξει το παιδί που αντιμετωπίζει την κατάσταση του εκφοβισμού, αλλά και να του διδάξει τη σωστή, υγιή επικοινωνία με τους ανθρώπους γύρω του. Στην καθημερινή ζωή, είναι πολύ δύσκολο να αποφευχθεί η σύγκρουση με το κακό, τη σκληρότητα και την επιθετικότητα. Το παιδί πρέπει να μάθει να λέει όχι, να μην υποκύψει σε προκλήσεις και χειρισμούς συντρόφων, να γνωρίζει ότι μερικές φορές είναι πιο σωστό να αφιερώνουμε ενήλικες στα προβλήματά τους παρά να καταλαβαίνεις μόνος τους και να είσαι σίγουρος ότι οι συγγενείς δεν θα τον απολύσουν, αλλά θα βοηθήσουν και θα υποστηρίξουν σε δύσκολους καιρούς.

Ο δάσκαλος-ψυχολόγος Όλγα Τκατσούκ είπε πώς να αναγνωρίζει εγκαίρως ένα πρόβλημα και να το αντιμετωπίζει σωστά.

- Ο εκφοβισμός είναι μια πολύ μοντέρνα λέξη τώρα. Συχνά αποκαλούνται οποιαδήποτε σύγκρουση που συμβαίνει σε μια ομάδα παιδιών, όταν κάποιος προσβάλλει κάποιον, καλείται, χτύπησε. Αλλά δεν είναι κάθε εκφοβισμός.

Ναι, ο εκφοβισμός ξεκινά με μεμονωμένα επεισόδια ψυχολογικής ή σωματικής κακοποίησης. Αλλά αν αυτές οι μεμονωμένες ή ακόμη και επαναλαμβανόμενες περιπτώσεις θα έχουν μόνιμο, μακροπρόθεσμο και συστηματικό χαρακτήρα (και αυτό διακρίνει τον εκφοβισμό από τη σύγκρουση) εξαρτάται από το πόσο καιρό το θύμα θα αντέξει και θα κρύψει τα συναισθήματά του και πώς θα ανταποκριθεί το περιβάλλον σε αυτό.

Σημάδια εκφοβισμού είναι η ανισότητα των δυνάμεων των συμμετεχόντων, η επιθετικότητα, η σκόπιμη φύση των υποκινητών και η οξεία συναισθηματική αντίδραση του θύματος (το άτομο υποφέρει από αυτό που συμβαίνει).

Στη δουλειά μου ως σχολικός ψυχολόγος, συνάντησα μεμονωμένα επεισόδια επίθεσης στην προσωπικότητα ενός παιδιού, αλλά αυτό το θέμα σταμάτησε στην αρχή, πήρε από γονείς και / ή δασκάλους της τάξης, τη διοίκηση, έναν ψυχολόγο, και δεν έφτασα στον εκφοβισμό. Είναι σημαντικό εδώ να υπάρχει ένας ξεκάθαρος κανόνας στο ίδιο το σχολείο: στη χώρα μας, η βία και ο εκφοβισμός είναι απαράδεκτες και σταματούν αμέσως. Αυτός ο κανόνας πρέπει να κοινοποιείται από όλους τους ενήλικες - από τον διευθυντή έως τους εκπαιδευτικούς.

Έκκληση στον δάσκαλο

Μιλήστε με ψυχολόγους και καθηγητές. Μπορούν να επικοινωνήσουν απευθείας στο σχολείο ή σε NPO. Το κύριο πράγμα είναι να πούμε ότι αυτό είναι ένα κοινό πρόβλημα που θα θέλατε να λύσετε και όχι να κάνετε αξιώσεις.

Εάν οι συνομιλίες δεν βοηθήσουν και το σχολείο δεν μπορεί να προστατεύσει το παιδί από εκφοβισμό, μπορείτε να υποβάλετε αγωγή. Χρησιμοποιήστε τον Κώδικα Διοικητικών Αδικημάτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Σε περίπτωση σωματικής βίας είναι απαραίτητο:

• Σταματήστε να παίρνετε το παιδί σε εκπαιδευτικό ίδρυμα.
• Συλλέξτε αποδεικτικά στοιχεία (πιστοποιητικά υγείας, χαλασμένα πράγματα, στιγμιότυπα οθόνης αλληλογραφίας και ούτω καθεξής).
• Γράψτε μια δήλωση στον αστυνομικό εισαγγελέα.
• Επικοινωνήστε με αξιωματούχους (τοπικό Υπουργείο Παιδείας, Rosobrnadzor, Επίτροπο για τα Δικαιώματα του Παιδιού).
• Προσελκύστε την προσοχή του κοινού.

Τι να κάνετε για έναν δάσκαλο

Το πρόβλημα του εκφοβισμού στο σχολείο και στην τάξη είναι ένα ξεχωριστό μεγάλο θέμα. Εδώ είναι ένα μόνο παράδειγμα του τι μπορεί να κάνει ένας δάσκαλος.

Κατάσταση: δύο κορίτσια δήλωσαν μποϊκοτάζ του τρίτου. Η δασκάλα, έχοντας λάβει τη συγκατάθεση του θύματος και των γονέων της, οργανώνει μια συνάντηση με τους εμπνευστές του μποϊκοτάζ και τέσσερα άλλα παιδιά που πήραν ουδέτερη θέση. Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά πώς αισθάνεται το κορίτσι και τους ζητά να βρουν δύο ή τρεις πιθανές λύσεις για να μειώσουν τον πόνο της. Νιώθοντας τη σημασία της αποστολής τους, τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στο "έργο". Μία φορά την εβδομάδα, όλοι οι συμμετέχοντες συναντιούνται και μιλούν για τις επιτυχίες τους. Μετά από αρκετές τέτοιες συναντήσεις, η κατάσταση, κατά κανόνα, εξαντλείται.

Ωστόσο, δυστυχώς, δεν βρίσκουν όλοι οι γονείς υποστήριξη από το σχολείο. Τότε σχεδόν η μόνη «επιλογή» είναι η φροντίδα για την οικογενειακή εκπαίδευση. Η απλή αλλαγή του σχολείου δεν λειτουργεί πάντα, καθώς ο εκφοβισμός μπορεί να συμβεί ξανά. Κατά τη διάρκεια της οικογενειακής εκπαίδευσης, θα έχετε αρκετό χρόνο για να συζητήσετε με το παιδί σας τις τραυματικές εμπειρίες του.

Βοηθήστε το θύμα εκφοβισμού

1η μέθοδος. "Μια συλλογή αρετών." Όταν κάποιος οδηγεί επιθετικά προς ένα παιδί - σωματικά ή διανοητικά, η αυτοεκτίμησή του πέφτει σοβαρά. Επομένως, ένας τρόπος να βοηθήσετε το παιδί είναι να δημιουργήσετε μια λίστα με τις καλές του ιδιότητες που θα τον ξεχωρίσουν από το πλήθος.Την επόμενη φορά που θα συναντήσετε έναν φοβερό δράστη, θα εμφανιστεί μια λίστα με τα θετικά σας χαρακτηριστικά.

- Βλέπω λοιπόν την εικόνα: ενάντια στον Vasechkin υπό όρους υπάρχει ο υπό όρους Petechkin με γροθιές και ο Vasechkin θυμάται περήφανα: «Αχ! Είμαι τόσο καλός φίλος, είμαι πολύ καλά στο Bach! "

- Όχι τόσο πρωτόγονο. Είναι απλώς ότι αν ένα παιδί γνωρίζει τα πλεονεκτήματά του, δεν έχει εσωτερικό άγχος - δεν εννοώ τίποτα, δεν ξέρω πώς ... Και τέτοια εμπιστοσύνη επηρεάζει τη συμπεριφορά του σε καταστάσεις σύγκρουσης.

2η μέθοδος. Τηρήστε την αρχή ενός αδιαπέρατου τοίχου. Λέμε στο παιδί: φανταστείτε ότι περιβάλλεται από έναν αδιαπέραστο τοίχο. Εκεί, πίσω της, κάποιος φωνάζει, κάνει έναν θόρυβο - και φαίνεται ότι δεν τον ακούτε. Μπορείτε ακόμη και να βάλετε ακουστικά στα αυτιά σας και να προσποιηθείτε ότι ακούτε δροσερή μουσική.

- Ναι, αλλά το Petechkin μας πώς να βγάλουμε αυτά τα ακουστικά και ακόμη και να τα σκίσουμε ...

«Δεν θα τολμούσε αν το κάνεις με αίσθηση αξιοπρέπειας (αλλά ξέρεις ήδη ποια λίστα αρετών είναι μέσα σου). Ωστόσο, αυτή είναι πραγματικά συμβουλή όχι για όλους, αλλά για όσους έχουν καλή αντοχή.

3η μέθοδος. "Προβλήματα του δράστη." Προτείνετε στο παιδί: φανταστείτε ότι όλα όσα λέει ο δράστης δεν ισχύουν για εσάς, αλλά για αυτό, για τα προσωπικά προβλήματα του εκφοβισμού. Επειδή ένα άτομο με διαταγή στο κεφάλι του είναι απίθανο να συμπεριφέρεται έτσι. Και το παιδί αρχίζει να βλέπει και να αξιολογεί την κατάσταση διαφορετικά, και ακόμη και το σώμα του αρχίζει να εκπέμπει άλλες μυρωδιές! Σε τελική ανάλυση, αν κοιτάξετε την ψυχοφυσιολογία, όταν ένα άτομο πιέζει, μυρίζει ιδρώτα. Εάν είναι συνεχώς σε ένταση, τότε η μυρωδιά μαζί του είναι συνεχώς. Ξέρετε: αν κάποιος φοβάται ένα σκυλί, το νιώθει. Το ίδιο πράγμα είναι στον κόσμο των ανθρώπων. Στο επίπεδο των νόμων της φύσης, είμαστε όλοι ένας.

4η μέθοδος. "Η τεχνική ενός ελέφαντα με παχύ δέρμα." Μαθαίνουμε την αυτο-ύπνωση: "Είμαι ελέφαντας, είμαι παχύδερμος, και ό, τι είναι προσβλητικό για μένα αναπηδά σαν μπάλα." Μην κολλάτε στην προσβολή. Όσο περισσότερο το θύμα είναι αναστατωμένο, τόσο πιο ενδιαφέρον είναι ο τύραννος.

5η μέθοδος. Διδάξτε στα παιδιά σας να ξεφλουδίσουν τους πνεύμονες. Για παράδειγμα, ο δράστης στο σχολείο λέει σε έναν συμμαθητή του: «είσαι φοβερός» και απάντησε: «και είσαι τόσο χαριτωμένη». Παραβάτης σε αυτήν: "είσαι ανόητος", και αυτό - σε αυτήν: "ξέρεις καλύτερα, είσαι έξυπνος" ...

Το νόημα αυτών των μεθόδων - παχύρρευστο, ξεφλούδισμα - είναι να αποφευχθεί η είσοδος των λέξεων του δράστη στην περιοχή σας. Μόλις το επιτρέψετε, αρχίζετε να πιστεύετε τι έχει ειπωθεί και γίνετε επίσης ακούσιος εκφοβιστής.

6η μέθοδος. Παίξτε επιτραπέζια, ομαδικά παιχνίδια με παιδιά. Για να είναι σημαντική η διαδικασία του παιχνιδιού για τα παιδιά και όχι η ευκαιρία να κερδίσετε.

7η μέθοδος. Αφήστε το παιδί να συνειδητοποιήσει, να εκπαιδεύσει την ισχυρή του πλευρά. Για παράδειγμα, κύκλους στους οποίους θα διεκδικήσει τον εαυτό του, όπου θα μεγαλώσει την αυτοεκτίμηση.

Υπόμνημα για γονείς: πώς να σταματήσετε τον εκφοβισμό

Από προσωπική εμπειρία

"Μαθητές γυμνασίου επιτέθηκαν στον γιο μου"

Η Regina Conversation, η μητέρα τριών παιδιών, μοιράστηκε την ιστορία όταν η ίδια έπρεπε να μεσολαβήσει για τον γιο της.

- Έμαθα από τη συζήτηση των γονέων του γενικού σχολείου στο κοινωνικό δίκτυο ότι το αγόρι μου (ήταν στην 8η τάξη) ξυλοκοπήθηκε από 10η τάξη. Οι πρεσβύτεροι αποφάσισαν να τιμωρήσουν τους νεότερους επειδή ήταν πολύ θορυβώδεις. Βγήκαμε τη ζώνη, χτυπήσαμε το αγόρι. Αποδείχθηκε ο γιος μου.

Η τάξη μου είπε: θα το καταλάβουν οι ίδιοι. Πως?! Η 10η και η 8η τάξη δεν μπορούν να καταλάβουν τον εαυτό τους - έχουν διαφορετικά ενδιαφέροντα, φυσικές παραμέτρους. Επομένως, είχε προγραμματιστεί μια συνάντηση, υπήρχε μια ολόκληρη παρέα μαθητών γυμνασίου, καθηγητές και των δύο τάξεων και εκπρόσωποι της επιτροπής γονέων της 10ης τάξης που ... ήρθαν να πολεμήσουν με τους 8ους μαθητές! Προσπάθησαν να κατηγορήσουν τα παιδιά: σχεδόν ξυλοκοπήθηκαν. Από το οποίο κατέληξα και πάλι στο συμπέρασμα ότι το πρόβλημα της συμπεριφοράς των παιδιών είναι ένα πρόβλημα της γονικής συμπεριφοράς.

Τότε είπα ότι θα γράψω μια δήλωση - αμέσως στο εισαγγελέα - για ηθική και σωματική βία. Και τι θα ειπωθεί εκεί για τον δάσκαλο που παραδέχεται τέτοια συμπεριφορά στην τάξη. Και για τους γονείς που ενθαρρύνουν αυτήν τη συμπεριφορά των παιδιών τους. Η συνομιλία πήρε αμέσως μια διαφορετική πορεία.Δηλαδή, μόλις διασκεδάζουμε για τη νομική πλευρά του εκφοβισμού (και ο εκφοβισμός στη Δύση είναι ένας νομικός όρος που περιλαμβάνει τιμωρία), το ερώτημα διευθετείται Οι γονείς άρχισαν να αναζητούν επιλογές - πώς να αλληλεπιδρούν, πώς να κάνουν φίλους των παιδιών ...

Τι να κάνετε εάν το παιδί σας είναι buller

Τις περισσότερες φορές, τα παιδιά που υφίστανται ενδοοικογενειακή βία, καθώς και επιζώντες τραυματικές στιγμές στο παρελθόν, γίνονται bullers. Εάν ο πατέρας χτυπήσει και ταπεινώσει το αγόρι στο σπίτι, τότε με μεγάλη πιθανότητα την επόμενη μέρα θα προσπαθήσει να αντισταθμίσει τους πιο αδύναμους συμμαθητές του. Ένα τέτοιο παιδί χρειάζεται αναμφίβολα τη βοήθεια ειδικών, αλλά το κύριο πράγμα είναι να αναλύσουμε τι συμβαίνει στο σπίτι σας.

Αλλά υπάρχουν στιγμές που ο buller έχει υψηλή αυτοεκτίμηση, σε συνδυασμό με μειωμένη ενσυναίσθηση και έχει πλήρη επίγνωση των ενεργειών του. Ένα τέτοιο παιδί χρειάζεται αυστηρά όρια και κατανοητές συνέπειες από τις πράξεις του. Μιλήστε του γι 'αυτό. Πείτε μας για την εμπειρία σας ως θύματος ή επιτιθέμενου.

Δώστε προσοχή στο περιβάλλον του παιδιού: εάν υφίσταται βία από μεγαλύτερους φίλους (μερικές φορές αρκούν οι διαρκείς σαρκαστικές παρατηρήσεις).

Τέλος, πηγαίνετε σε έναν οικογενειακό ψυχολόγο για διαβούλευση για να μάθετε τι συμβαίνει μαζί. Είναι συχνά αδύνατο να το κάνετε μόνοι σας.

Πώς να συμπεριφερθεί σε ένα παιδί του οποίου κάποιος προσβάλλεται συνεχώς

Εξαρτάται από τους πόρους, τη δύναμη αυτού του παιδιού. Ο πιο επικίνδυνος και θαρραλέος τρόπος είναι να υπερασπιστείτε τον εαυτό σας, να πείτε ότι αυτό είναι απαράδεκτο. Δεν υπάρχει τέτοιος πόρος - να πείτε σε έναν ενήλικα για το τι συμβαίνει (στον γονέα, τον δάσκαλο, τον ψυχολόγο του).

Γιατί τα παιδιά φοβούνται συχνά να το λένε στους ενήλικες;

Υπάρχουν διάφοροι λόγοι. Αυτό μπορεί να είναι αμετάβλητη ή σπασμένη εμπιστοσύνη μεταξύ των γονέων και του παιδιού και η απροθυμία του παιδιού να «τραυματίσει» τους γονείς με τα προβλήματά τους και τις δικές τους αρνητικές εμπειρίες που απλώς παραλύουν (φόβος, ντροπή, ενοχή).

Ακόμα και στην κοινωνία μας υπάρχει ένας τέτοιος μύθος που το να ζητάς βοήθεια είναι μια αδυναμία. Πρέπει να χειριστείτε τα πάντα μόνοι σας, να ζητήσετε βοήθεια - ταπείνωση.

Συχνά, τα ίδια τα παιδιά που εκφοβίζονται μοιράζονται αυτόν τον κανόνα. "Μαμά, μην πας, μπορώ να το χειριστώ μόνος μου," "θα με γελούν αν παραπονεθώ σε κάποιον." Και ίσως είχαν ήδη μια αρνητική εμπειρία όταν εμπιστεύονταν, και οι ενήλικες «χαλάσουν τα πάντα» - για παράδειγμα, υποτιμήθηκαν, δεν έλαβαν υπόψη τις εμπειρίες ενός εφήβου ή κυριολεκτικά.

Η εμπιστοσύνη είναι ένα πολύ εύθραυστο πράγμα. Και είναι σημαντικό στο άμεσο περιβάλλον του παιδιού να υπάρχει τουλάχιστον ένας ενήλικος στον οποίο εμπιστεύεται.

Πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού

Λόγω της ηλικίας, ένα παιδί δεν μπορεί να προστατευτεί από τον εκφοβισμό. Αυτό είναι το έργο των ενηλίκων. Ωστόσο, υπάρχουν βασικά πράγματα που οι ενήλικες πρέπει να του εξηγήσουν για την πρόληψη του εκφοβισμού στο σχολικό περιβάλλον.

• Το να μιλάς για περιπτώσεις εκφοβισμού σε ενήλικες που εμπιστεύεσαι είναι σωστό, αυτό δεν είναι ουρλιαχτό.
• Είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση και να συμπεριφερθεί με αυτοπεποίθηση. Να είστε επίμονοι και δυνατοί (τουλάχιστον προς τα έξω).
• Δεν μπορεί κανείς να ελπίζει να εκδικηθεί με τη βοήθεια ακόμη μεγαλύτερης σκληρότητας. Αυτό θα οδηγήσει σε νέα προβλήματα. Είναι καλύτερα να αναζητήσετε φίλους μεταξύ των συνομηλίκων σας και να χρησιμοποιήσετε το πιο ισχυρό όπλο ενάντια στην επιθετικότητα - το χιούμορ.
• Είναι απαραίτητο να αποφευχθούν καταστάσεις στις οποίες είναι δυνατός ο εκφοβισμός και να απορριφθούν προσφορές για συμμετοχή σε αυτήν.
• Εάν παρατηρήσετε βία, πρέπει να φέρετε αμέσως έναν από τους ενήλικες ή να συμβουλέψετε το θύμα να ζητήσει βοήθεια σε έναν γονέα ή δάσκαλο τον οποίο εμπιστεύεται.

Κάθε φαινόμενο είναι καλύτερο να αποφευχθεί παρά να εξαλειφθούν οι συνέπειές του, και ο σχολικός εκφοβισμός δεν αποτελεί εξαίρεση. Η πρόληψη της βίας στο σχολείο είναι η σωστή στάση των ενηλίκων σε αυτά τα προβλήματα.

Αγαπητοί εκπαιδευτικοί! Δεν έχετε κανένα δικαίωμα να μην ξέρετε τι συμβαίνει με τις χρεώσεις σας, και να κλείσετε τα μάτια στα επιθετικά «κωμωδία» των εφήβων. Τυχόν πληροφορίες σχετικά με την εκδήλωση βίας πρέπει να ελέγχονται και να λαμβάνονται υπόψη. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να δοθεί προσοχή στον σχηματισμό ομαδοποιήσεων στην τάξη και στον εντοπισμό των «αδίστακτων» και «λευκών κοράκων».Περιηγηθείτε επίσης στις προσωπικές σελίδες των μαθητών σας στα κοινωνικά δίκτυα, δώστε προσοχή σε δημοσιεύσεις και σχόλια. Κανείς δεν σας ενθαρρύνει να παραβιάσετε τον εσωτερικό χώρο και να μπείτε στο απόρρητο των θαλάμων σας. Αλλά πρέπει να προειδοποιήσετε, να αποτρέψετε τη βία και την επιθετικότητα και να προστατεύσετε τους αδύναμους. Οργανώστε δραστηριότητες για την ένωση της ομάδας των παιδιών, κοινή πεζοπορία, εκδρομές, εκδρομές. Συμμετοχή σχολικού ψυχολόγου και κοινωνικού εκπαιδευτικού στην πρόληψη του εκφοβισμού, συνεργαστείτε με οικογένειες - μην παραμείνετε αδιάφοροι!

Αγαπητοί γονείς! Πείτε στα παιδιά σας για το φαινόμενο του εκφοβισμού και πώς μπορείτε να προστατευτείτε από αυτό. Εξηγήστε ότι το να πείτε σε έναν ενήλικα για το πρόβλημά σας δεν είναι αδυναμία, αλλά σοφή απόφαση.

Παιδιά! Αρχίζετε να ζείτε και στη σύγχρονη ζωή μπορείτε να συναντήσετε όχι μόνο το καλό, αλλά και πολλά κακά, σκληρά, λάθη. Μάθετε να είστε ισχυρότεροι από το κακό, πείτε όχι όταν αναγκάζεστε να κάνετε κάτι κακό, για να αποκρούσετε τον δράστη, χωρίς να χάσετε την αξιοπρέπεια σας. Βρείτε τους φίλους που σας ενδιαφέρουν, επικοινωνήστε με εκείνους που θα σας σεβαστούν και θα σας εκτιμήσουν.

Και τελικά

Τώρα γνωρίζετε όλα ή σχεδόν τα πάντα σχετικά με τον εκφοβισμό στο σχολείο. Ναι, ο σύγχρονος κόσμος είναι πραγματικά σκληρός και επικίνδυνος. Και ο κύριος κίνδυνος έγκειται στον εαυτό μας. Επομένως, δεν μπορείτε να κλείσετε τα μάτια σας σε αυτό που συμβαίνει. Στο παραμικρό σημάδι εκφοβισμού - ακούστε τον συναγερμό, αναζητήστε τρόπους για να βοηθήσετε και να επιλύσετε την κατάσταση.

Εάν αντιμετωπίσετε εκφοβισμό στο σχολείο, πρέπει να ζητήσετε βοήθεια. Κάθε μέρα, κάτω από τον ζυγό του φόβου και της ταπείνωσης, επιδεινώνει την ψυχική σας κατάσταση, αφαιρεί τη δύναμη και υπονομεύει τη βασική εμπιστοσύνη στους ανθρώπους. Έχετε τη δύναμη να το σταματήσετε. Μπορείς. Εάν αισθάνεστε άσχημα - μην ανεχτείτε.

Και εν κατακλείδι - ένα βίντεο σχετικά με το πόσο σημαντικό είναι εγκαίρως να βοηθήσετε ένα παιδί που είναι θύμα εκφοβισμού, να προστατεύσει εγκαίρως, να μην αργήσει ...

Διαβάζουμε επίσης: Το παιδί εκφοβίζεται στο σχολείο: 6 τρόποι για να επιδεινωθούν τα πράγματα

Κοινωνικό βίντεο. Προσπάθησε να μην κλάψεις ...

Βίντεο: Μέσα έξω. Εκφοβισμός στα σχολεία. Επιβίωσε και επιβιώσει μετά από εκφοβισμό

Το να σπάσεις τη μύτη σου, να φτύνεις στο πρόσωπό σου, να σκοράρεις ένα με ολόκληρη την παρέα δεν είναι εγκληματική αναφορά, αλλά η πραγματικότητα των συνηθισμένων σχολείων. Οι ήρωες του πέμπτου τεύχους του έργου "Inside Out" είναι οι Alexander και Irina. Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, αντιμετώπισαν σοβαρή παρενόχληση από συμμαθητές. Ήταν σε θέση να περάσουν από την πραγματική κόλαση, αλλά να ξεχάσουν - δεν λειτούργησε.

Πραγματικές ιστορίες εκφοβισμού στο σχολείο και αντιμετώπιση του

Δημιουργήσαμε μια μικρή έρευνα και εκπλήξαμε πόσο διαδεδομένος είναι ο εκφοβισμός. Διαβάστε ιστορίες μαθητών - ίσως μία από αυτές θα σας βοηθήσει να σταματήσετε τον εκφοβισμό!

Asya:

Στοιχειωμένο πίσω από ένα μεγάλο μέτωπο! Η διέξοδος είναι να αλλάξετε την αντίληψή σας για την ομορφιά, να εργαστείτε με αυτοεκτίμηση και να αναπτύξετε την ικανότητα να μην ξοδεύετε συναισθηματικούς πόρους σε ανόητους ανθρώπους. Σε γενικές γραμμές, η καλύτερη θεραπεία για τον «ηλίθιο» εκφοβισμό μεγαλώνει, επειδή και οι δύο πλευρές αποκτούν περισσότερη νοημοσύνη.

Παρεμπιπτόντως, εάν πρέπει να αντιμετωπίσετε τον εκφοβισμό εδώ και τώρα σε μια συγκεκριμένη κατάσταση, τότε για μένα προσωπικά ο καλύτερος τρόπος είναι αυτός: αντί να ντρέπεστε / αγανακτιστείτε / να σιωπάτε, ή να επιτεθείτε σε αντάλλαγμα, ή, όπως κάποιοι συμβουλεύουν, να γελάσετε με τον επιτιθέμενο, μπορείτε να προσπαθήσετε να πείτε άμεσα και ήρεμα στο άτομο: "Είναι προσβλητικό / με πονάει / είναι δυσάρεστο να το ακούω / δεν το λέω, σε παρακαλώ, με αναστατώνει."

Εν ολίγοις, το τέχνασμα είναι ότι ο επιτιθέμενος αναζητά αυτά τα συναισθήματα, έτσι μια τέτοια απάντηση μπορεί να τον μπερδέψει.

Dima Α .:

Δεν θα έλεγα ότι πήρα πολλά από τον εκφοβισμό - θα μπορούσα να κάνω χωρίς φυσική επίθεση. Ακόμα όμως η πληγή έμεινε - κοροϊδία, αστεία και παρόμοια. Πολέμησε, μόλις άρχισε να google τις απαντήσεις στις ερωτήσεις του.

Αυτό με βοήθησε να αποκτήσω αυτοπεποίθηση και να αντισταθώ στη δυσαρέσκεια. Μετά από μερικά χρόνια, αφού σταμάτησα να απαντώ σε προσβολές και να αστειεύομαι μαζί τους, απέκτησα εξουσία στην τάξη και αργότερα ο λόγος μου άρχισε να έχει βάρος. Ίσως κατάφερα να ξεπεράσω τις διώξεις επειδή οι ίδιοι οι άνθρωποι μεγάλωσαν.

Όλγα Κ.:

Στην έβδομη τάξη, έσπασε έναν κύλινδρο μέτρησης στο εργαστήριο της φυσικής. Και αυτό γιατί το περίπτερο ήταν παραμορφωμένο.Ο δάσκαλος είπε ότι είμαι μέτρια, ηλίθια και χωρίς χέρια. Με ολόκληρη την τάξη με έκανε να καθαρίσω τα πάντα. Είπε να φέρει δύο κυλίνδρους ως τιμωρία.

Έφερα περήφανα και σιωπηλά τέσσερα την επόμενη μέρα. Ζήτησε συγγνώμη, αλλά ήσυχα και σε εσοχή. Η λάσπη και το αναδυόμενο "μέτριο, ηλίθιο, αβλαβές" κατά τη διάρκεια των αποτυχιών παρέμειναν μέχρι στιγμής, αλλά τελικά, όχι μια μαθήτρια για μεγάλο χρονικό διάστημα ... Σε τέτοιες στιγμές, συγκρατώ τον εαυτό μου από την αυτοπεποίθηση. Λέω στον εαυτό μου ότι η σκληρότητα και η μη παιδαγωγική συμπεριφορά αυτού του ατόμου είναι συνέπεια της στενής σκέψης και της βαρετότητας, και δεν έχει καμία σχέση με μένα, πολύ λιγότερο μιλά για τις επαγγελματικές μου ιδιότητες και την «αβίαστη κατάσταση».

Vladislav Κ.:

Άρχισε να απάτες εκείνους που με κοροϊδεύουν και σταμάτησε να αντιδρά στα αστεία τους με καρδιά.

Τάνια Κ.:

Στο σχολείο μας υπάρχουν πολλοί άνθρωποι που δεν μπορούν να διεκδικούν εις βάρος της γνώσης τους, επομένως ισχυρίζονται μέσω της ταπείνωσης των συνομηλίκων τους. Πολλοί συμβουλεύουν απλά να μην προσέχουν τις προσβολές, αλλά αυτή η συμπεριφορά δεν σταματά πάντα τον δράστη. Στην περίπτωσή μου, αυτό δεν βοήθησε.

Εάν δεν μπορεί κανείς να είναι σιωπηλός, πρέπει να ενεργήσει. Αλλά πως? Σίγουρα δεν μπορείτε να τους απαντήσετε με τον δικό τους τρόπο. "Εάν ένα σκυλί γαβγίζει σε σας, δεν παίρνετε και τα τέσσερα και δεν αρχίζετε να το γρυλίζετε", είναι λέξεις που πρέπει να θυμάστε για πάντα.

Έκανα τα εξής: όταν οι κακοποιοί μου προσπάθησαν και πάλι να με προσβάλουν, άκουσα σιωπηλά όλα όσα ήθελαν να μου πουν, και μετά απλώς έθεσα την ερώτηση: «Γιατί το είπες αυτό;» Μετά από αυτό, οι παραβάτες έχουν χάσει τις σκέψεις τους, είναι απίθανο να έχουν μια αξιοπρεπή απάντηση. Εάν το συμβάν επαναληφθεί, αξίζει να κάνετε το ίδιο. Με την πάροδο του χρόνου, ένα άτομο θα καταλάβει ότι είστε σίγουροι για τον εαυτό σας και θα σταματήσει να διεκδικείται με δικά σας έξοδα.

Ντάνιελ Μ.:

Υπήρξαν αγένεια και απειλές από τον δάσκαλο. Κάτι σαν αυτό: «Αλλά από πού ήρθες; Αν ανοίξεις το στόμα σου, θα σε αποβάλουν για τους βαθμούς σου. "

Προφανώς, ένιωσε την ατιμωρησία της. Η συσκευή εγγραφής βοήθησε. Η κατάσταση αποφασίστηκε μιλώντας με τον διευθυντή και τη σχολική διοίκηση.

Τατιάνα Υ. (Μητέρα):

Για τρίτη συνεχόμενη χρονιά, στην αρχή του μαθήματος σπουδών, τα παιδιά του πρώτου τριμήνου παρουσιάζονται με τέταρτες μειώσεις. Τότε τα παιδιά ακούνε μόνο από όλες τις πλευρές ότι είναι χαμένοι και τίποτα δεν τους λάμπει.

Ως αποτέλεσμα, ένα παιδί, ήσυχο και ήρεμο, σταμάτησε να μελετά καθόλου και το δεύτερο, περήφανο, έγινε τόσο έντονο και επιθετικό απέναντι στους δασκάλους που προτιμούν να μην τον βλάψουν και να τα βάλουν ειρηνικά. Εδώ, παρεμπιπτόντως, είναι παραδείγματα επιτυχημένης και αποτυχημένης αντίστασης.

Έπρεπε να επικοινωνήσω με τον διευθυντή και το περιφερειακό τμήμα εκπαίδευσης. Κάτι φαίνεται να αρχίζει να αλλάζει. Αλλά ίσως φαίνεται μόνο

Επειδή για κάποιο λόγο δεν μπορούμε να αλλάξουμε σχολεία, κάποιοι μας συμβουλεύουν να απειλήσουμε με ενέργειες για να αμφισβητήσουμε τις επαγγελματικές ιδιότητες των εκπαιδευτικών.

Όλγα Σ. (Μητέρα):

Ο γιος πήγε στο καράτε. Όλες οι ερωτήσεις στο σχολείο έληξαν γρήγορα.