Lapset johtavat toisinaan epätoivoon. Me ajattelemme: "Mikä vastuuton ja sieluton he ovat, he vain leikkivät ja pitävät hauskaa!" Olemme hermostuneita, vihaisia, piiskaamme heitä loputtomasti. Kun ymmärrämme, että tämä on noidankehä: siirrymme heistä yhä enemmän, he ovat eristyneitä meistä, emme voi vaikuttaa heihin.
Jos siirrymme väärinkäytön tyyliin, käyttäytymme yleensä kuin muukalaiset setät ja tädit, jotka ovat inhottavia siitä, että muukalaiset käyttäytyvät ruma heidän vierellään.
Kun tajusin, että koko asia oli muuttaa käsitystäni koulutuksesta. Katso vain toisin - ja tämä muuttuu melko paljon.
Sinun on katsottava viestintääsi lasten kanssa ei taakana ja hoidona, vaan ... palapelinä, palapelinä - todella hämmentävänä. Ja muista, että tämä palapeli ei välttämättä anna periksi vuosia. Mutta "Voi kauhu!" saatat ajatella: "No, taistellaan hänen kanssaan!" (Vain ei tehtävän kanssa, mutta ei lasten kanssa).
Loppujen lopuksi, jos ammatissamme kohdataan jokin tehtävä, emme hermostu, vaan ratkaisemme sen. Ja samaan aikaan (jos työsi on suosikkisi), otamme sen innostuneesti ja innokkaasti, eikä vaikeudet estä meitä.
Kaikenlaiset tehtävät ympäröivät meitä. Työ, jokapäiväinen elämä toimittaa meille kokonaisia tehtäviä ja tehtäviä. Mutta meidän on muistettava, että tuhansien vuosien ajan ihminen on selvinnyt vaikeimmista olosuhteista ja katastrofeista - mikä tarkoittaa, että jokaisella ihmisellä on poikkeuksellinen voima voittaa vaikeudet. Joten olemmeko todella hermostuneita, koska lapsi levittää puuroa pöydälle? ..
Tarkastelen työtehtäviäni, teen suunnitelmia. Tämän ja tämän minun on tutkittava perusteellisesti, hallittava se tehdäkseni niin mennessä. Näen, että jotkut työskentelevistä kysymyksistä ovat monimutkaisia minulle, ja uskon, että niiden ratkaiseminen vie useita kuukausia tai jopa vuosia. Jakaan tämän valtavan kysymyksen osiin ja käsittelen yhtä osaa (jopa hiukkasia) päivittäin.
Eikö meidän pitäisi tehdä samoin lapsillemme?
Lapset ovat meidän palapeli. Lapset ovat erittäin vaikea ja viihdyttävä palapeli. Mikä heidän päässään on? Miksi ne alkavat yhtäkkiä olla töykeitä, jättää roskakorin taakse, pyyhkiä maalikäsillä kastetulla pyyhkeellä? .. Olemme kauhistuneita näiden "miksi" lukumäärän vuoksi, olemme hukkumassa heihin.
Otamme yhden näistä tehtävistä ja katsomme sitä viihdyttävänä ja haastavana.
Tietenkin, tämä tehtävä eroaa usein tehtävistä, jotka ammatti meille tuo. Lapset eivät vain kysy meiltä ratkaisemattomia kysymyksiä, vaan aiheuttavat myös tunteitamme - eivät aina positiivisia (ärsytys, viha, kipu, epätoivo). Ja tunteet usein estävät meitä tarkastelemasta lasten tilannetta tehtävänä. Olemme vihaisia ja lakkaamme hallitsemasta käyttäytymistämme. Mormaamme, huutaa, piiskaamme heitä. Ja tämä ei ratkaise ongelmaa ollenkaan. Korvaamme todellisen päätöksen välittömällä reaktiolla - tehdä huomautus, huijata, häpeä. Me reagoimme (ikään kuin olisimme täyttäneet vanhempien velvollisuutemme lapsia kohtaan), mutta emme edes edenneet päätöksessä.
Lasten konflikti-tilanteen tarkasteleminen tehtävänä antaa meille olla antamatta tunteita ja reagoida älykkäämmin. Emme sytytä vihaa tai kaunaa - se ohittaa meidät. Olemme tasapainoisemmassa ajattelutilassa - miten reagoida riittävästi nyt ja miten voit vaikuttaa tällaisiin tilanteisiin myöhemmin.
Me vaihdamme jatkuvasti tunteita lasten kanssa: tunnemme heidän tilansa ja välitämme vastauksemme. Luemme ei-toivottua käyttäytymistä (epäkohteliaisuus, kapriisi) ja meissä ilmenee tunteita (viha, kauna). Harjoituksen (eli tietoisen keskittymisen ja jatkuvien harjoitusten) avulla voit oppia vähentämään negatiivisia tunteita itsessäsi (emme anna itsellemme "tarttua" heihin, laittaa "näytön") tai ilmaista niitä oikein.
Emme usein ajattele, että koulutusta on tutkittava, kuten mitä tahansa muuta yritystä. Ja oppiminen tapahtuu tehokkaasti käytännössä, ei keskustelussa.
Katso konflikteja ei stressaavana tilanteena, vaan viestintäkoulutuksena. Ja voidaksemme oppia vaikuttamaan tehokkaasti lastemme hyvään tapaan, meidän on käynyt läpi monia sellaisia koulutuksia.
Siksi vanhemmuus aiheuttaa toisinaan epätoivoa, koska pidämme itseämme kouluttajina, ja tämän vuoksi olemme erityisen innostuneita voimattomuudestasi ja epäonnistumisestasi.
Emme ole vielä kouluttajia. Me opiskelemme. Yritämme. Meille annettiin uskomattoman monia mielenkiintoisia tehtäviä. Meillä on paljon voimaa. Otamme nämä tehtävät mielellämme ja innokkaasti.
Meidän on ylläpidettävä tätä hyvää jännitystä, joka tapahtuu pulmapeliä ratkaistaessa - keveys, iloisuus, innostuneisuus, sitkeys. Ja sitten kommunikointi lastemme kanssa muuttuu ilosta ja kiehtovasta tutkimuksesta.
Kirjoittaja: Daria Velizhanina
