Quindi è arrivato il momento tanto atteso: il tuo bambino ha festeggiato il suo primo compleanno. Quest'anno è stato pieno di eccitazione, ansia e momenti indimenticabili di felicità. Che piacere per i genitori le abilità acquisite dal bambino! Tuttavia, ogni madre attenta e premurosa a questo confine si pone delle domande: “Cosa fa un bambino in un anno? Manca qualcosa di importante? "
Non preoccuparti se gli indicatori di tuo figlio non corrispondono al seguente elenco del 100% (si tratta di dati medi). Forse il tuo bambino sarà leggermente indietro o viceversa davanti a questo elenco di norme. Le capacità e le capacità di un bambino all'età di un anno dipendono da molti fattori, tra cui i tratti del personaggio, l'eredità e la quantità di parenti che gli danno molta attenzione.
Impegnarsi con il bambino - presto ci riuscirà. I bambini che hanno cercato di sviluppare dalla nascita sono spesso in anticipo rispetto alla media, che è un orgoglio speciale per i genitori.
Competenze di base di un bambino di un anno
Articolo importante: "Sviluppo di un bambino per mesi dalla nascita a un anno" – familiarizzare
Inizio
- Tiene d'occhio la fonte di luce (quando inizia a vedere);
- Ascolta il suono di un sonaglio, guarda i suoi occhi (quando inizia a sentire);
- Sorrisi alla mamma (il primo sorriso del bambino alla mamma);
- Tiene la testa (quando il bambino inizia a tenere autonomamente la testa);
- Capovolgi da dietro a pancia e ritorno;
- Tira le mani ai giocattoli;
- Sit (inizia a sedersi da solo);
- Aguket (quando inizia a camminare e camminare).
Nel padroneggiare le capacità motorie, un bambino dovrebbe essere in grado di:
- Fiduciosamente stare senza supporto;
- Cammina con il supporto di un adulto per una (entrambe) mani o indipendentemente (quando il bambino inizia a camminare);
- Striscia attivamente (questo non si applica alla categoria di bambini che non strisciano affatto: tali bambini iniziano a camminare abbastanza presto, aggirando la fase di scansione, che è un'opzione per la norma) (quando il bambino inizia a gattonare);
- Strisciando su e giù per le scale;
- Salire le scale con un ulteriore passo con il supporto di un adulto;
- Accovacciati, raddrizza, alzati in piedi da qualsiasi posizione;
- Sali sul letto, sul divano, sulla sedia, scendi sul pavimento.
Lo sviluppo cognitivo corrisponde alla norma, se il bambino è in grado di:
- Montare e disassemblare la piramide (a imitazione delle azioni di un adulto e indipendentemente);
- Apri e chiudi i coperchi di barattoli, scatole, mettici dentro dei piccoli giocattoli, riprendili (a imitazione delle azioni di un adulto e indipendentemente);
- Crea una "torre" di cubi;
- Gioca con i giocattoli: sorter, macchine, palline, carrozzine;
- Può giocare con vari oggetti domestici (piatti, scarpe, cappelli, ecc.);
- Esegui varie azioni con giocattoli figurativi: "nutrire", "pettinare", "rimproverare" (per imitare le azioni di un adulto e indipendentemente, se si creava una situazione di gioco);
- Prendi piccoli oggetti (pulsante, gomma) con il pollice e l'indice;
- Fai rotolare un giocattolo su ruote davanti a te, lancia una palla;
- Aprire e chiudere le porte degli armadi, uscirne e considerare varie cose, spingere e tirare i cassetti;
- Per imitare le azioni di un adulto: "pettina i capelli", "dipingi con il trucco di tua madre", "soffia caldo", ecc.;
- Imita le azioni dei colleghi: bussare, battere le mani, spargere, scavare sabbia, ecc.
Lo sviluppo emotivo e sociale di un bambino di 1 anno dovrebbe corrispondere ai seguenti indicatori:
- Il bambino può mostrare emotivamente i suoi sentimenti, l'amore: bacio, mamma abbraccio, papà, giocattolo preferito;
- Rallegrati dei giochi divertenti con vecchi giocattoli nuovi (a volte un bambino può anche aver paura dell'aspetto di un nuovo giocattolo);
- Conosci tutti i tuoi cari e goditi il loro arrivo;
- Riconosci i tuoi cari in una fotografia, indica con il dito dove sono mamma e papà;
- Il bambino può essere diffidente, piangere quando appare una persona "sconosciuta";
- Sfogliare i libri, guardare le foto con interesse, mostrare, su richiesta, qualsiasi immagine (gatto, cane);
- Rispondi emotivamente alla musica: "danza", "canta insieme";
- Gioca emotivamente con i tuoi cari nel "cucù" e "buona fortuna";
- Imitare espressioni facciali adulte;
- Esprimi la tua insoddisfazione con l'aiuto delle espressioni facciali e delle emozioni (urlando, piangendo, strillando) di vietare un tono adulto rigoroso;
- Esprimere rimostranze in risposta ai divieti e persino rifiutare di seguirli;
- Guardati allo specchio, ammira il tuo riflesso, gioca con esso, costruisci facce;
- Imitare gli adulti a "parlare" al telefono.
Valutando lo sviluppo del linguaggio del bambino, gli esperti considerano due indicatori: il parlato attivo e la comprensione del parlato. Tra un anno, un bambino dovrebbe essere in grado di:
- Parla in una lingua "per bambini" da 2 a 10 parole, alla domanda "Chi è questo?" rispondere con parole autonome;
- Per ritrarre suoni e azioni familiari: imitare le voci degli animali, rispondere mostrando la domanda "In che modo Vanya piange, canta, danza?" eccetera.;
- Imitare (intonazionalmente), ripetendo nuove parole per gli adulti;
- Imita parole familiari pronunciate da colleghi;
- Spettacolo su richiesta di uno dei 4 giocattoli e una delle 2 immagini;
- Soddisfa le richieste: "bring", "give", "put", "close", "open";
- Comprendi la parola "impossibile";
- Mostra su richiesta degli oggetti chiamati in casa;
- Agita il manico "ciao", gioca alle "rane", mostra come l'uccello vola (agita le braccia), gioca il gioco "cuculo" (copri le mani e apri le mani con i palmi delle mani);
- Conosce e risponde al suo nome.
All'età di uno, un bambino dovrebbe padroneggiare le più semplici abilità domestiche:
- Mordere e masticare fette di pane, cracker, biscotti;
- Bere da soli da una bottiglia, un bevitore, alcuni bambini bevono da una tazza, tenendolo con le mani (Quando iniziano a bere da una tazza);
- Fai i primi tentativi di mangiare con un cucchiaio (alcuni bambini pungono abilmente pezzi di cibo morbido su una forchetta, ma più spesso i bambini prendono il cibo con le mani);
- Tirare le maniglie sotto il rubinetto per il lavaggio, pulire il viso e le mani con un asciugamano;
- Quando si vestono, alcuni bambini si aiutano a vestirsi da soli: allungano la maniglia nella manica, inseriscono la gamba nelle scarpe, ma a molti non piace questo processo ed esprimono la loro insoddisfazione con un cigolio (grido);
- Segnala con suoni caratteristici che i pantaloni sono bagnati o sporchi (se il bambino non indossa un pannolino per la maggior parte del giorno), a volte capita che i bambini a questa età stiano già iniziando chiedere una pentola.
In generale, care madri, valutando lo sviluppo di un bambino all'anno, ricordano: tutti i bambini sono diversi, con tratti caratteristici unici, caratteristiche individuali e differiscono sia nei dati fisici che nelle capacità intellettuali. E tutti si sviluppano secondo il suo programma 😉
La scuola della mamma: cosa dovrebbe fare un bambino a 1 anno di età
Il medico del KMN consulta il neuropsichiatra Krasnova Marina Aleksandrovna: cosa dovrebbe fare il bambino in 1 anno? Walking baby. Vocabolario. Abilità, ecc.
Programma di sviluppo di 1 anno. Primo compleanno. Abilità e abilità di un bambino di un anno, specialmente se cammina con un bambino. Formazione attiva del linguaggio, vocabolario, vocabolario passivo, comprensione delle istruzioni. Competenze di base in 1 anno: abituarsi a pentola, tazza, cucchiaio, ordine. Quando dovrebbe fare attenzione un genitore? Indicazioni per contattare un neurologo. Quali violazioni mancano più spesso a questa età? Segni di linguaggio ritardato, sviluppo psico-vocale, perdita dell'udito neurosensoriale. Come non perdere l'autismo? Chi sembrerebbe se camminasse su un "calzino"? Specialisti che esaminano un bambino a 1 anno. La conclusione della commissione in 1 anno.
Competenze per mese:
1 mese | 2 mesi | 3 mesi | 4 mesi | 5 mesi | 6 mesi | 7 mesi | 8 mesi | 9 mesi | 10 mesi | 11 mese
Grazie per l'articolo Penso che possa essere usato come "start-up", un po 'in anticipo fino all'età di 1 anno, e cerco di sviluppare in un bambino quelle abilità che non ha ancora acquisito o non ha funzionato bene.
La cosa principale qui è che i genitori non perseguono le prestazioni del loro bambino, vogliono dimostrare a se stessi e a quelli che lo circondano che sono eccezionali. Dopotutto, consideriamo tutti nostro figlio più unico di tutti gli altri? Può solo fare del male. La cosa principale è che il bambino dovrebbe trascorrere del tempo con te con interesse ...
Ora abbiamo 9 mesi, sappiamo già molto. Come vuoi imparare rapidamente altre abilità dall'articolo. Ora non riesco a credere che sarà in grado di fare tutto questo - si pettinerà, si laverà, pronuncerà le sue parole!
Mio figlio ha saltato la "fase di scansione", ma è anche andato relativamente presto - a 10 mesi. E così, tutto ciò che è descritto qui - possiamo. L'unica cosa è che non tutto è così buono con la parola. Tranne ma-ma-ma e pa-pa-pa - solo muggito. Ma i bambini sono davvero tutti diversi! E tutti si sviluppano secondo il loro "programma" individuale :)
Questa è un'età così interessante. Mia figlia ora è attivamente interessata a tutto ciò che sta accadendo intorno a lei, quindi ho bisogno di monitorare costantemente quando è sveglia, non dovrebbe essere lasciata sola nemmeno per un minuto. È tempo di pensare alla sicurezza della stanza dei bambini.
Proverà a parlare (ma finora solo "madre" è più o meno significativa). Non aggiungiamo ancora la piramide e i cubi.
Mio figlio sapeva quasi tutto questo in un anno. Le uniche difficoltà erano tenere una bottiglia e mangiare con un cucchiaio. Pigro, abituato ad essere nutrito sempre! Beh, non sono ancora andato al piatto da solo, è stato difficile abituarmi.
In questo momento, i genitori particolarmente impressionabili leggeranno l'articolo, vedranno che il bambino non sa tutto e inizierà a "svilupparlo" intensamente. E invano. Questo è quando all'età di 5-6 anni il bambino è in ritardo nello sviluppo, è necessario "suonare l'allarme", e in un anno è troppo presto per trarre conclusioni.
Mia figlia non è ancora andata un anno, ma si è appena alzata e mezza e se ne è andata. All'inizio erano preoccupati di non camminare, ma di strisciare attivamente, sperando che tutto funzionasse e davvero, tutto era risolto.
Ascolti i tuoi genitori, così tante persone hanno "nano-genesi". Solo per qualche motivo, il loro genio scompare quando crescono, riempiono il distacco di adolescenti bestiame.
Ilya ha scritto di se stesso ...
Sono completamente d'accordo con Ilya. Dico anche a mio marito: tutte le madri si vantano delle capacità dei loro figli, poi a sette mesi parlano già con forza e padronanza, poi a dieci conoscono davvero tutti gli animali sulla terra), allora dove vanno tutte queste cose uniche?)) Si estinguono, non altrimenti
mio figlio ha quasi un anno, sa anche molto
I tuoi figli sanno come calciare, rompere, strappare libri, strappare giocattoli dall'albero di Natale, spargere cibo? Il nostro teppista sa tutto!
beh, rifiuta e la nostra ragazza sarà il tuo incubo
Non capivo perché questo video fosse nell'articolo. Abilità del bambino che non mostra.
Mio figlio ha quasi un anno e quasi la metà di questo non sappiamo come. Va al piatto con un grido, poi si arrampica. È difficile con i giocattoli, fondamentalmente mastichiamo e buttiamo tutto. Dai suoni diciamo solo: "Mamma, papà, dada, donna" e questo è tutto. Non camminare, pigro, manuale.
Tutti i bambini sono diversi e per questi indicatori non c'è nulla per cui lottare .......
Grazie per l'articolo! L'ho letto e ci ho pensato adesso, mio figlio piccolo sa come farlo! Abbiamo 11 mesi, non camminiamo, con supporto, sì! Mostra animali o, su richiesta, dai giocattoli, no, non sappiamo ballare per quello e canta a modo tuo, non dare da mangiare a questo pane! E a proposito del cibo, mangia solo con il mio aiuto e non c'è desiderio di prendere qualcosa nella penna e masticare ((Ma hanno scritto correttamente sopra, tutti i bambini sono diversi e tutti si sviluppano a modo mio, ad esempio, ho aspettato i denti a 5, poi a 6, e quindi ho pensato, beh, perché mio figlio non aveva denti? A 9 mesi, 4 denti sono saliti subito, ora ne abbiamo 7!) Il cordone ombelicale è caduto il 20 ° giorno di vita, e poi con l'aiuto di un pediatra, lo svitò! In generale, in ogni fase della vita, qualcosa di nuovo, e ogni volta molto spaventoso, e all'improvviso, ma non si sa mai 🤔) Impara tutto a tempo debito!) Qualcuno prima, qualcuno dopo!) Non cercare di essere migliore degli altri, la cosa più importante è che il bambino sia in salute !!! Salute a te e ai tuoi bambini !!!!