יסודות הפדגוגיה בברית המועצות נוצרו בשנות השלושים של המאה העשרים, ו- A.S. מקרנקו מסכם בעבודותיו את חוויית הפעילות הפדגוגית במושבת עבודה לקטינים. הוא הקדיש תשומת לב רבה לנושאי חינוך קולקטיבי, התרגל לעבודה, חיזוק בריאות הילדים. באומרו על אחריות לחינוך הדור הצעיר, הוא כתב: "על ידי גידול ילדים, ההורים הנוכחיים מחנכים את ההיסטוריה העתידית של ארצנו, ולכן את ההיסטוריה של העולם."
נקרא כמה מכללים לגידול ילד סובייטי.
1. יש להקפיד על משטר קפדני
מגיל ינקות לימדו ילדים לאכול לפי השעון, לישון לפי השעון וללכת לפי השעון. בין ההאכלות לא עודד לתת פינוקים: ממתקים ועוגות טופלו רק במקרים חריגים. עובדים רפואיים עקבו אחר אמהות צעירות האם מכובד משטר היום של הילד, האם העלייה במשקל שלו תואמת את הנורמות שנקבעו.
התזונה נצפתה בקפדנות בגני ילדים, בתי ספר, מחנות חלוצים. זכור את סרטו של א 'קלימוב "ברוך הבא, או ללא גבול", בו אחות כל שבוע בדקה את משקלם של החלוצים הנחים במחנה, ואז על מכונת חישוב מוצגת התוצאה הכללית. האמינו כי ככל שהילד ישתפר, הוא יהיה בריא יותר. עבור תלמידי בתי הספר הונפקו טפסים מיוחדים, שבהם לפי שעות ודקות הוצע לצבוע את שגרת יומם.
2. חשוב למרוח ילדים כדי שלא יחלו
משחקי הליכה וחוץ היו עדיפות לשיפור הבריאות. אמהות נטולות פחד ובכפור הקשה ביותר יצאו לטייל עם טיולון ברחוב. בגני ילדים, טיולים בגן המשחקים פעמיים ביום היו חובה. החבר'ה הגיעו מההליכה ורודים ומצחיקים, אכלו בתיאבון גדול. בכמה גנים, השינה בשעות היום של הילדים התקיימה במרפסות פתוחות. התקשחו על ידי מזיגת מים קרים. "נפש בריאה נמצאת בגוף בריא" - על פי הכלל הזה החזיקו מחנכים סובייטים בקפדנות.
3.יש צורך לערב ילדים בכל גיל בחינוך גופני ובספורט
כל התלמידים היו מעורבים בספורט. בחורף, ילדים הלכו לגלוש בשיעורי חינוך גופני, ובסתיו ובאביב עשו אתלטיקה. במזג אוויר גרוע התקיימו שיעורים בחדר הכושר: התעמלות, כדורסל, כדורעף. מדורים עבדו בבתי ספר, המוכשרים ביותר בתחום הספורט נבחרו בכיתות ייעודיות, אימונים לתלמידים אלו התקיימו פעמיים ביום.
4. החיברות המוקדמת של ילדים חשובה מאוד.
מכיוון שחופשת לידה בתשלום נמשכה חודשיים בלבד ואמהות נאלצו לנסוע לעבודה, ילדים מגיל ינקות ניתנו לחדר ילדים. ילדים בגיל הרך קיבלו את כישורי החיברות הראשונים שלהם, למדו לבלות יחד והכינו לבית הספר.
5. מגיל צעיר אתה צריך לבנות תחושת אחריות
כבר בגן נוצרה האחריות למשימה שהוקצתה. לכן, לקראת החניכים היה צורך לקרוא באופן מפורש את השיר, לשיר שיר יחד או לרקוד. בבתי הספר היה מנהג כזה: אם תלמיד התערב במורה, לא הגיב להערות, קישור החלוץ שלו היה אחראי לו: החבר'ה הסבירו לאדם השובב שהוא לא צריך להתנהג כך בכיתה. חברי כיתתם לקחו את הפיגורים אחרי הנבדקים "בגרירה", ועזרו להם להכין שיעורי בית. המורה הנחה את תלמידי בית הספר האחראי לבדוק את קריאת השירים בעל פה בשורותיהם או את נכונות הפיתרון לבעיה.
האקדמאי והפסיכולוג האמריקני אורי ברונפנברנר בשנות השבעים בדק בפירוט כיצד לגדל ילדים בברית המועצות, ופרסם את הספר "שני עולמות ילדות: ילדים בארה"ב וברית המועצות". בתוכו הוא מצטט את דבריה של מורה בבית ספר סובייטי על האופן בו היא נאבקת בהתנהגות רעה בכיתה.
"דמיין שווובה בת עשר מושכת את הצמה של אניה. אני מעיר לו הערות - אחת, שנייה, שלישית - הוא ממשיך בשלו. ואז אני מבקש מהכיתה לשים לב להתנהגותה של וובה. עכשיו אני רגוע - בהפסקה עם הילד ידבר על קישור חלוץ חובה. הם יזכירו לו כי חוסר המשמעת שלו יגיב להערכה של התנהגות הקשר כולו. "
אחריות קולקטיבית היא טכניקה מצוינת שיכולה לעזור רבות במאבק נגד היום בריונות בבתי ספר.
6. ההתרגלות לעבודה - חלק בלתי נפרד מהחינוך
חינוך עובדים בבית הספר ובבית היה בעל חשיבות עליונה. ילדים רכשו את הכישורים הנדרשים בשיעורי עבודה מיוחדים, שם לימדו את הבנות לתפור, לרקום, לבשל ולבנים - היסודות של נגרות ונגרות. בתיכון ביקרו התלמידים במח"ש (מפעלי הכשרה והפקה), שם התוודעו ליסודות המקצועות העתידיים: קלדניות, אחיות, מנעולנים, חשמלאים, נהגים וכו '. התלמידים היו בתפקיד בכיתה: הם שטפו את הלוח, ביצעו ניקוי רטוב בהפסקה ארוכה, לאחר השיעורים שהם שטפו קוֹמָה. פעם ברבעון נקבעו ניקוי כללי עם שטיפת שולחנות, קירות ודלתות. בקיץ, תלמידי בתי הספר עברו סטאז ': עבדו באזורי בית הספר, השתתפו בתיקוני הנחות. בית הספר העלה כבוד לאנשים העובדים.
7. זמן פנוי צריך להיות עסוק.
לאחר הלימודים, ילדים סובייטים הלכו לחוגים, התאמנו באגפי ספורט ועשו פעילויות חוץ-לימודיות. היה קשה לתפוס אותם מסתובבים בחצר או שוכבים על הספה ליד הטלוויזיה. בעיר ובכפר עבדו מועדונים, ספריות, בתי אמנות לילדים, בתי ספר למוזיקה ואמנות, בהם ילדים יכלו לפתח את יכולותיהם ולהגשים את כישוריהם בחינם.
8. ביחסים עם ילדים, יש להקפיד על הקפדה, אל תפנק אותם
הורים עודדו להתייחס לילדים כאל מבוגרים, לא להתמכר לגחמותיהם ולרצונותיהם. במשפחות סובייטיות, מספר הצעצועים היה ממזער, אך היו ספרים רבים ומעניינים עם תמונות (הם היו זולים). זה נחשב לא נכון לתת לילדים מתנות יקרות, לקנות בגדים יפים (הם היו במחסור), כדי איכשהו להבדיל אותם מבני גילם.
תֵשַׁע.יש צורך לטפח עניין ואהבה לטבע
חלק מההתפתחות הסובייטית היה היווצרות גישה אנושית לכל היצורים החיים, אהבת הטבע. בספרי המורה הסובייטי V.A. סוחומלינסקי הצד הזה של החינוך זכה לתשומת לב רבה. ילדים בגיל הרך בהנחיית המחנך הבחינו כיצד העלים הראשונים פורחים, כיצד הצמחים פורחים, כיצד חרקים חיים. בגנים היו פינות מגורים בהן ילדים דאגו לתושביהם: צב, דגים, ורק חזיר. תלמידי בתי ספר השתתפו בחוגים טבעוניים צעירים, יצאו לקמפינג, קיימו יומנים עם התבוננות בטבע.
10. חשוב ליצור תכונות מוסריות
הקוד המוסרי של בונה הקומוניזם התבסס על חינוך מוסרי, לפיו פטריוטיזם, בינלאומי, יושר, כבוד לזקנים ותכונות מוסריות אחרות הועלו אצל ילדים. האמינו כי הרצון להעשרה, אנוכיות, אינדיבידואליזם - תכונות מבישות.
תלמידי בתי הספר לימדו לחיות לא למען עצמם, אלא למען ארצם. אל תשאף לרווח והעשרה אישיים, אל תשקר, יש לשמור על ניקיון, כבד את הזקנים: לפנות מקום לתחבורה ציבורית, לעזור לאנשים מבוגרים לחצות את הכביש או לסחוב תיקים כבדים.
אחד הערכים החשובים בהם הוחדר ילד היה משפחה, מכיוון שהמשפחה הייתה יחידה חשובה בחברה הסובייטית.
זה היה חינוך בברית המועצות. טוב או רע תלוי בך לשפוט.
קרא גם:
