Kad piedzimst mazs cilvēks, bieži vien viss, ko viņš redz pirmajos dzīves gados (neskaitot dienas slimnīcā) ir savas mājas sienas un rotaļu laukums pagalmā. Šīs smakas, gaisma un krāsas paliks viņa atmiņā uz mūžu. Vai esat kādreiz domājis, kā tas, ko viņš redz sev apkārt, ietekmē bērna attīstību un pasaules uzskatu?
Daudzi droši vien dzirdējuši: 85% informācijas par pasauli cilvēks saņem caur acīm un tikai 15% no citiem avotiem. Turklāt zinātnieki uzskata, ka bērnības periods ir visjutīgākais pret apkārtējās vides iedarbību: reālu vai iedomātu. Izrādās, ir ārkārtīgi svarīgi, lai bērns jau no agras bērnības redzētu sev apkārt esošo skaistumu, lai viņš iemācītos viņu novērtēt un mīlēt no šūpuļa.
Ko tas ietekmē?
Kad mazulis aug skaistuma ieskauts visā tās daudzveidībā - no harmoniskām krāsām interjerā līdz skaistam skatam pa savas istabas logu, viņš, pēc zinātnieku domām, iemācās radoši risināt problēmas, atrast risinājumā dažādu zināšanu un parādību attiecības, viņš attīsta elastīgu prātu .
Vēl vairāk. Pēc pedagoģijas zinātņu doktores, atbilstošās Krievijas Izglītības akadēmijas locekles Ļubovas Savenkovas teiktā, kad bērns sāk zīmēt, veidot, veidot, tas attīsta viņa iztēles telpu: iztēles plašumu, iespaidu, domu plašumu un dažādību.
Pēc cita zinātnieka teiktā - A.V. Bakušinskis, lielākais estētiskās izglītības pašmāju teorētiķis, - bērnu radošums palīdz bērnam uztvert apkārtējo realitāti jaunā veidā, veido spēju sakārtot vidi, savu pasauli un radīt noteiktu noskaņu.
Pēc šo rindiņu izlasīšanas daudzi piekrīt: "Jā, mēs to darām!" Klausījos klasisko mūziku, kad biju stāvoklī. Un tagad mani bērni dodas gleznot. ” Protams, tas ir ļoti svarīgi. Bet vai ar to pietiek pilnvērtīgai bērna attīstībai? Vai vecāki izmanto visas iespējas, lai ieaudzinātu bērnos skaistuma izjūtu?
Dzīvā skarbā patiesība
Praksē pētījumi rāda, ka viss nav tik vienkārši. Jums jau zināmā Ļubova Savenkova savā rakstā stāsta par eksperimentu, ko veica Maskavas vidusskolas 4. – 8. Klases skolēni.
Pētnieki nolēma noskaidrot, vai bērni piedalās dzīvokļa interjera sakārtošanas procesā, vai pieaugušie ņem vērā viņu vēlmes un vajadzības. Svarīga nianse: visi bērni dzīvoja jaunās mājās, kas nozīmē, ka, dekorējot interjeru, viņiem bija iespēja izteikt savu viedokli. Galu galā, kā likums, katrs ģimenes loceklis jaunajā dzīvoklī ienes savu izpratni par ērtībām, ērtībām un skaistumu.
Bērniem tika piedāvāts izrotāt savu istabu vai tās daļu pēc saviem ieskatiem.Vecākiem tika lūgts dot saviem bērniem pilnīgu brīvību un nepalīdzēt ar padomu.
Lai iegūtu pilnīgu attēlu, pētnieki veica aptauju arī skolās, kas atrodas netālu no dalībnieku mājām. Aptaujas rezultāti izskatījās iepriecinoši: gandrīz katram bērnam bija sava istaba, gandrīz 60% bērnu iesaistījās mākslas nodarbībās. Pēc aptaujas dalībnieku vārdiem, viņi aktīvi piedalījās visos telpu interjera veidošanas jautājumos.
Kas patiesībā izrādījās? Kad pētnieki ieradās īstos dzīvokļos, viņi redzēja labi mēbelētu, dārgu interjeru, kurā bērnam nebija vietas. Viņi visi kā viens sastāvēja no liela skapja galda ar diviem skapjiem pie loga, galda lampu, grāmatplauktu, kartītes uz vienas sienas, paklāja uz otras, skapja ar drēbēm un piederumiem, pils. Dažreiz bija iespējams satikt akvāriju vai attēlu uz sienas.
Tapetes šajos dzīvokļos neatšķīrās no bērnu rakstiem, uz sienām nebija īpašu bērnu mēbeļu, bērnu zīmējumu. Pat rotaļlietas labākajā gadījumā atradās skapja augšējā plauktā. Ko mēs varam teikt par nosacījumiem, lai bērns varētu veidot, zīmēt vai ielīmēt aplikācijas, nebaidoties kaut ko salauzt vai netīrumus.
Secinājums par bērna dalību interjera veidošanā bija pats par sevi saprotams. Vecāki nolēma, ka radošuma attīstībai pietiek ar to, ka viņš atvēl savu istabu un samaksā par apli. Lai gan, kā saka zinātnieki, ir svarīgi, lai bērns jau no agras bērnības personīgi piedalītos dzīves telpas projektēšanā, radot vidi, lai viņa vajadzības tiktu ņemtas vērā. Patiešām, tieši šajā bērnības periodā rodas krāsas garša, attīstās krāsu preferences. Ne mazāk svarīgi ir tas, kā izskatās ne tikai paša istaba, bet arī kādā arhitektūras vidē tas aug. Ideāla vide skaistuma izjūtas veicināšanai ir klasiskā arhitektūra. Mājas pētnieks Mihails Černousheks darbā “Dzīves vides psiholoģija” pauda viedokli, ka vide papildus izmērāmiem fizikālajiem un ķīmiskajiem daudzumiem ietver arī psiholoģisko īpašību. Tas tiek izteikts ar to, kāda veida pārskatos, sajūtās vide mūsos izraisa: paātrina vai nomāc mūsu rīcību.
Novecojušās klasiskās formas un ēku fasādes vienmēr rada pozitīvas emocijas kopā ar klasisko mūziku vai gleznām. Pēc arhitekta Maksima Atayanta, Soču olimpisko vietu un Laikovo pilsētas, kas ir lielākā klasiskā stila pilsēta pasaulē, autora teiktā, gan pilsētai, gan cilvēkiem ir nepieciešama estētiska sastāvdaļa un telpas daudzveidība. Bez sejas un koptām vietām ielu noziedzības līmenis ir augstāks nekā pilsētas vēsturiskajā centrā, kas pēc definīcijas ir estētiski pievilcīgāks. Cilvēka uzvedība mainās atkarībā no vides, kurā viņš atrodas. Jebkura veida patīkamā, sakoptā vidē nevaldāms izskatās nevietā.
Kur šodien sākt
- Dzīvoklī izvēlieties vietu, kur bērns bez bailēm varēs veikt eksperimentus, spēlēt, lauzt un būvēt, strādāt ar krāsām, mālu, papīru, veidot konstrukcijas no visa veida materiāliem.
Ir svarīgi, lai šī vieta neatrodas pieliekamajā vai tumšā stūrī - radošumam jums ir nepieciešams pēc iespējas vairāk dabiskās gaismas. Tiek atzīmēts, ka gaišā bērnu istabā ievērojami palielinās radošums un vēlme strādāt. Tātad, ja jums paveicas un jūsu dzīvoklī ir panorāmas logi, organizējiet bērnu stūri šajā istabas daļā. Galu galā panorāmas logi dienasgaismas stundas dzīvoklī pagarina par veselu stundu dienā, un saules gaisma, kā jūs zināt, stimulē smadzeņu darbību un imūnsistēmu. Alternatīva iespēja, ko var organizēt vasarā, ir rotaļu laukums uz terases (moderns formāts dzīvokļiem jaunbūvēs). Daudz gaismas un svaiga gaisa iedvesmos bērnu uz visdrosmīgākajām idejām.
- Uz terases vai mazāk apgaismotā bērnu istabas stūrī ierīkojiet vietu, kur bērns var lēkt, kāpt, no kastēm uzbūvēt “māju” (atcerēties sevi bērnībā), dejot vai vienkārši pāriet pie mūzikas. Ir labi, ja dzīvoklim ir augsti griesti. No vienas puses, tas palīdzēs vecākam sakārtot daudzlīmeņu bērnu stūri. Un, no otras puses, tas veicinās bērna garīgo attīstību. Zinātnieki ir pierādījuši, ka telpa virs galvas var ietekmēt informācijas apstrādes spēju. Pēc Minesotas Universitātes profesora Meijera - Levija teiktā, cilvēks, kurš atrodas telpā ar 3 metru griestiem, domā brīvāk un abstraktāk. Atrodoties telpā ar 2,5 metru griestiem, cilvēks, visticamāk, koncentrējas uz viena priekšmeta vai izstrādājuma specifiku. Savukārt Urban Group eksperti piebilst, ka augstie griesti, palielinot kopējo dzīvojamo platību, pozitīvi ietekmē gaisa kvalitātes līmeni. Tātad telpās ar 3,6 metru griestiem kopējais gaisa daudzums ir par 45 procentiem lielāks nekā standarta dzīvoklī. Sakarā ar lielāku skābekļa piegādi telpā tiek uzturēts labvēlīgs mikroklimats, bērns viegli elpo, un radošumam ir pietiekami daudz enerģijas līdz vakaram.
- Ļaujiet bērnam dziedāt balsī, klausīties dzīvo mūziku, iegūt skaņas no priekšmetiem, kaut ko āmurēt. Protams, dienas laikā ieteicams veikt skaņas eksperimentus.
- Piešķiriet dienu, kad bērns pārkārtos mazus mēbeļu gabalus, auduma audumus un parasti mainīs apkārtējo telpu. Tas palīdz atjaunot jūtas, atdzīvināt reakcijas un māca bērnam patstāvīgi organizēt apkārtējo vidi. Neaizmirstiet to izdarīt spēles formātā, kas bērnam jau sagādās vairāk prieka. Un, ja jūs šajā procesā ieviesīsit radošās aktivitātes elementus - objektu pārkārtošanu mūzikā vai ar dziesmām -, jūsu mazulis netiks apturēts. Kā arī viņa radošo spēju attīstība.
