Når en liten person blir født, er ofte alt han ser de første årene av sitt liv (ikke teller dagene på sykehuset) veggene i hjemmet og en lekeplass i hagen. Disse luktene, lysene og fargene vil forbli i hans minne hele livet. Har du noen gang lurt på hvordan det han ser rundt seg påvirker barnets utvikling og verdensbilde?
Mange hørte sannsynligvis: 85% av informasjonen om verden en person mottar gjennom øynene, og bare 15% fra andre kilder. I tillegg mener forskere at barndomsperioden er mest følsom for miljøpåvirkninger: ekte eller innbilt. Det viser seg at det er ekstremt viktig at barnet fra en veldig ung alder ser skjønnheten rundt seg, slik at han lærer å sette pris på og elske henne fra vuggen.
Hva påvirker dette?
Når en baby vokser opp omgitt av skjønnhet i alle dens mangfold - fra harmoniske farger i interiøret til en vakker utsikt fra vinduet i rommet sitt, lærer han, ifølge forskere, å kreativt løse problemer, finne forholdene mellom forskjellige kunnskaper og fenomener i løsningen, utvikler han et fleksibelt sinn .
Dessuten. I følge legen for pedagogiske vitenskaper, tilsvarende medlem av det russiske utdanningsakademiet Lyubov Savenkova, når et barn begynner å tegne, skulpturere, skape, utvikler dette fantasirommet: bredden av fantasi, bredden og variasjonen av inntrykk, tanker.
Ifølge en annen forsker - A.V. Bakushinsky, den største innenlandske teoretikeren for estetisk opplæring, - barns kreativitet hjelper barnet til å oppfatte den omkringliggende virkeligheten på en ny måte, danner evnen til å organisere miljøet, sin verden og skape en viss stemning.
Mange, etter å ha lest disse linjene, nikker enig: "Ja, det gjør vi!" Jeg hørte på klassisk musikk da jeg var gravid. Og nå går barna mine for å male. " Selvfølgelig er dette veldig viktig. Men er dette nok for full utvikling av barnet? Bruker foreldrene alle mulighetene til å innpode en følelse av skjønnhet hos barna?
Livets tøffe sannhet
I praksis viser studier at alt ikke er så enkelt. Lyubov Savenkova, som allerede er kjent for deg, forteller i sin artikkel om et eksperiment som ble utført blant elever i klasse 4–8 på en ungdomsskole i Moskva.
Forskere bestemte seg for å se om barna deltar i prosessen med å organisere interiøret i leiligheten, om voksne tar hensyn til deres ønsker og behov. En viktig nyanse: alle barna bodde i nye hjem, noe som betyr at de hadde muligheten til å uttrykke sin mening når de innredet interiøret. Tross alt, som regel, bringer hvert medlem av familien sin forståelse av komfort, bekvemmelighet og skjønnhet til en ny leilighet.
Barna ble tilbudt å dekorere rommet sitt eller deler av det som de synes passer.Foreldre ble bedt om å gi barna sine full frihet og ikke hjelpe med råd.
For å fullføre bildet gjennomførte forskerne også en undersøkelse på skoler i nærheten av deltakernes hjem. Resultatene fra undersøkelsen så oppmuntrende ut: nesten hvert barn hadde sitt eget rom, nesten 60% av barna var engasjert i kunstklasser. I følge undersøkelsesdeltakerne deltok de aktivt i alle spørsmål om å skape interiøret i rommene.
Hva viste seg å være? Da forskerne kom til ekte leiligheter, så de godt møblerte, dyre interiører der barnet ikke hadde plass. De alle som en besto av et stort skapbord med to skap ved vinduet, en bordlampe, en bokhylle, et kort på den ene veggen, et teppe på den andre, et skap med klær og redskaper, et palass. Noen ganger var det mulig å møte et akvarium eller et bilde på veggen.
Tapet i disse leilighetene skilte seg ikke ut i barns mønstre, det var ingen spesielle barnemøbler, barnetegninger på veggene. Til og med leker var i beste fall på øverste hylle i skapet. Hva kan vi si om forholdene for at barnet skal skulpturere, tegne eller lime applikasjoner uten frykt for å ødelegge eller skitne noe.
Konklusjonen om barnets deltakelse i interiørdesignen var selvinnlysende. Foreldre bestemte at for utvikling av kreativitet var det nok for ham å tildele rommet sitt og betale for sirkelen. Selv om det, som forskere sier, er det viktig at et barn fra en tidlig alder personlig deltar i utformingen av boareal, og skaper et miljø slik at hans behov blir tatt i betraktning. Det er faktisk i denne barndomsperioden at det dannes en smak for farge, fargepreferanser utvikles. Ikke mindre viktig er hvordan ikke bare barnets eget rom ser ut, men også i hvilket arkitektonisk miljø det vokser. Det ideelle miljøet for å fremme en følelse av skjønnhet er klassisk arkitektur. Så den hjemlige forskeren Mikhail Chernoushek i sitt arbeid “Psychology of the Living Environment” uttrykte den oppfatning at miljøet i tillegg til målbare fysiske og kjemiske mengder inkluderer en psykologisk egenskap. Det kommer til uttrykk i hva slags anmeldelser, følelser omgivelsene medfører i oss: akselererer eller undertrykker handlingene våre.
Alders klassiske former og fasader på bygninger vekker alltid positive følelser sammen med klassisk musikk eller malerier. I følge arkitekten Maxim Atayants, forfatteren av de olympiske arenaene i Sotsji og begivenhetsbyen Laikovo, den største nye byen i klassisk stil i verden, trenger både byen og menneskene en estetisk komponent og mangfold av plass. I ansiktsløse og preparerte områder er nivået på gatekriminalitet høyere enn i det historiske sentrum av byen, som per definisjon er estetisk mer attraktivt. En persons oppførsel endres avhengig av miljøet han befinner seg i. I et hyggelig, velstelt miljø av alle slag, ser uhemmet ut malplassert.
Hvor skal jeg starte i dag
- Velg et sted i leiligheten hvor barnet vil være i stand til å utføre eksperimenter, leke, bryte og bygge, arbeide med maling, leire, papir, bygge strukturer fra alle slags materiale uten frykt.
Det er viktig at dette stedet ikke er i spiskammeret eller i et mørkt hjørne - for kreativitet trenger du så mye naturlig lys som mulig. Det bemerkes at i et lyst rom hos barn økes kreativiteten og ønsket om å jobbe betydelig. Så hvis du er heldig og har panoramavinduer i leiligheten din, organiser et barnehjørne i denne delen av rommet. Tross alt forlenger panoramavinduer dagslysetidene i en leilighet i en hel time om dagen, og sollys stimulerer som kjent hjerneaktivitet og immunforsvaret. Et alternativt alternativ som kan organiseres om sommeren er et lekeområde på terrassen (et trendy format for leiligheter i nybygg). Mye lys og frisk luft vil inspirere barnet til de mest vågale ideene.
- På en terrasse eller i et mindre opplyst hjørne på barnerommet, utstyr et sted der barnet ditt kan hoppe, klatre, bygge et "hus" ut av kassene (husk deg selv i barndommen), danse eller bare flytte til musikken. Det er bra hvis leiligheten har stor takhøyde. På den ene siden vil dette hjelpe foreldrene med å arrangere et barnehjørne på flere nivåer. Og på den andre siden vil det bidra til den mentale utviklingen til barnet. Forskere har bevist at plassen over hodet kan påvirke evnen til å behandle informasjon. I følge en professor ved University of Minnesota Meyers - Levy, tenker en person som er i et rom med 3 meters tak mer fri og abstrakt. Mens han er i et rom med takhøyde på 2,5 meter, er det mer sannsynlig at en person fokuserer på detaljene til ett objekt eller produkt. I sin tur legger eksperter fra Urban Group til at høye tak, øker det totale volumet av boareal, påvirker nivået av luftkvalitet positivt. Så i rom med tak på 3,6 meter er det totale luftvolumet 45 prosent høyere enn en standardleilighet. På grunn av større tilførsel av oksygen opprettholdes et gunstig mikroklima i rommet, barnet puster lett, og det er nok energi til kreativitet til kvelden.
- La barnet ditt synge med stemme, høre på levende musikk, trekke ut lyder fra gjenstander, hamre noe. Det anbefales selvfølgelig å gjøre lydeksperimenter på dagtid.
- Tildel en dag der barnet vil omorganisere små møbler, drapestoffer og vanligvis endre det omkringliggende rommet. Dette hjelper til med å fornye følelser, vitalisere reaksjoner og lærer barnet å uavhengig organisere miljøet rundt seg. Ikke glem å gjøre dette i et spillformat som allerede vil gi barnet mer glede. Og hvis du introduserer elementer av kreativ aktivitet i denne prosessen - omorganisere objekter til musikk eller med sanger - vil ikke babyen din bli stoppet. Samt utviklingen av hans kreative evner.
