Ați întâlnit un bebeluș de trei ani care aleargă pe coridoarele clinicii, țipă în vârful plămânilor, se aruncă cu jucării și se luptă? S-a dovedit că aceasta este o educație gratuită, după cum a explicat mama sa. Nu, nu, ceva nu este în regulă aici! Marii profesori din anii trecuți nu au putut permite o astfel de neglijență.
Timp de trei secole, interesul pentru creșterea copiilor cu libertate nu s-a stins. Ce atrage părinții la acest concept? Ce este și unde sunt limitele permisivității?
De unde a venit ideea educației gratuite?
Au vorbit pentru prima dată despre educația gratuită în secolul al XVIII-lea. Fondatorul său este Jean-Jacques Rousseau. El a insistat asupra dezvoltării copiilor în armonie cu natura. În secolele 19-20, acest sistem a fost încercat să fie pus în practică de K. N. Ventzel „Casa unui copil liber”, L. N. Tolstoi „Școala Yasnaya Polyana”, A. Radchenko „Școala de Shalunov” și alții. A fost considerat în scrierile lui M. Montessori, Yu. I. Fausek, E. Kay, D. Dewey.
În practică, educația gratuită nu a luat rădăcină nici în Rusia, nici în străinătate. Dar pedagogia modernă a împrumutat de la numeroasele ei principii și metode care sunt acum aplicate în practică. De exemplu: înlocuirea unui stil de predare autoritar cu unul democratic, eliminarea pedepsei corporale, utilizarea metodei de implicare, o abordare individuală, accentul pe dezvoltarea fizică, crearea condițiilor favorabile etc.
Puncte cheie
Educatie gratuita - Aceasta este dezvoltarea, educația și instruirea bazată pe libertatea de alegere a copilului, fără constrângere. Temei teoretic - la fiecare copil, sunt stabilite inițial abilitățile care se pot dezvolta independent, trebuie doar să creezi condiții favorabile pentru acest lucru.
Diferiți profesori au propriul concept de educație gratuită, dar au multe în comun.
- Egalitate. Un adult este prieten și ajutor, nu un mentor care trebuie să se supună implicit. Nu trebuie să existe un stil de învățare autoritar. Între un adult și un copil, prietenii și încredere deplină.
- Libertate de alegere. Această capacitate de a lua în considerare opinia „firimituri”. Copiii iau propriile decizii în ceea ce privește somnul, rutina zilnică și timpul liber. Participarea este opțională. Studenților li se oferă posibilitatea de a alege subiectele de studiu.
- Respect pentru personalitatea copilului. O persoană mică este considerată un membru egal al societății, cu propriile sale merite și opinii personale.
- Metoda de implicare. Refuzul predării sistematice impuse. Instruirea și educația sunt construite prin implicarea copilului în acest proces. Adică trebuie să fie interesat.
- Activitate activă a copilului. Copiii sunt implicați activ în dezvoltarea și învățarea lor, învață din propria experiență legile naturii și fizicii. Cunoștințele sunt dobândite prin muncă, jocuri, experimente.
- Abordare individuală. Copilul este acceptat așa cum este, cu propriile sale caracteristici și slăbiciuni. Pentru fiecare abordare personală.
- Refuzul oricărui tip de violență. Nu „trebuie” și „ar trebui”. Nu vă obligați să faceți ceea ce copilul nu dorește. Aceasta se aplică oricărei activități, precum și alimentelor, somnului în timpul zilei, lecțiilor. Chiar și pentru abateri grave, copiii nu sunt pedepsiți.
- Legătură strânsă cu natura. Dezvoltarea în armonie cu mediul natural. Cunoaște-te ca parte a naturii. Copiii îi inculcă dragostea și respectul pentru asta.
- Dezvoltarea abilităților. Oferiți oportunitatea de a dezvolta înclinații congenitale independent. Pentru a crea condiții astfel încât copilul în orice moment să arate imaginație și creativitate. Acces gratuit la materialele necesare.
De asemenea, citim:Educație gratuită: pro și contra
Teoria educației gratuite
Trebuie să înțelegeți că educația libertății nu are nicio legătură cu permisivitatea și răsfățul. Sunt permanent angajați cu copiii, dar aceste clase trec neobservate: prin joc, muncă, ajutor, creativitate, citire, vorbire. Copiilor li se spune despre fapte bune și rele, consecințele comportamentului necorespunzător, respectul insuflat de prieteni, respectarea resurselor naturale.
Copilul este întotdeauna sub supraveghere. Atunci când face lucruri rele, în loc să trântească, să învețe sau să ignore, i se explică consecințele comportamentului său. Copilul este răutăcios și se complace - nu se sperie sau pedepsește, ci își îndreaptă atenția către o ocupație utilă: creativitatea, munca.
Pe de o parte, copilului i se dă dreptul să aleagă pentru sine ce să facă și când. Nu există instrucțiuni și învățături, dar, pe de altă parte, nu merg cu ocazia și nu fac pentru el ceea ce este capabil să facă el însuși. De exemplu: pieptănați-vă părul, îmbrăcați-vă, mâncați pe cont propriu.
Un copil este liber în acțiunile și acțiunile sale până când dăunează altora și nu încalcă libertatea altei persoane.
Educația gratuită nu este permisivă
Unul dintre motivele pentru care educația pentru libertate nu a luat rădăcină în practică este o viziune distorsionată a acestui concept. Și dacă ar fi vorba de persoane separate ... S-a ajuns însă la crearea unor școli speciale unde copiii erau lăsați la propriile dispozitive. Nu existau clase și învățături. Au făcut ceea ce și-au dorit fără restricții. Rezultatul este fără cunoștințe, fără abilități, fără educație. La sfârșitul școlii, nu toți elevii au putut să se adapteze și să trăiască normal în societate.
Erori ale ideii distorsionate a educației gratuite
- Permisivitate. Unii părinți confundă educația gratuită cu „totul este posibil”. Permițându-i copilului să facă ceea ce dorește, nu restricționează, nu interzice, chiar dacă dăunează altora. Lipsa controlului asupra copilului, fără educație și învățare. Rezultatul este un copil incontrolabil, imoral, respins social.
- Complicitate. Se constată că părinții se ascund în spatele acestui termen, ascunzând indiferența față de dezvoltarea și pregătirea copilului lor. Copilul este lăsat pe propriile dispozitive, pentru că adulții nu au timp pentru el: „Va crește ca toată lumea”. Ei nu se gândesc la cum va crește.
- Trimitere sau „Dansează la melodia lui”. O altă greșeală obișnuită este respectarea comenzilor copilului. A ordonat, părinții lui au făcut imediat. Copiii ar trebui să aibă propria lor poziție, dar mama și tata nu sunt sclavi. Adultul este fiabilitate, securitate și sprijin pentru copil.
- O fac pentru el. Copil obraznic, refuză să mănânce și să se îmbrace singură, mama s-a hrănit imediat cu o lingură și s-a îmbrăcat. Aceasta nu este libertatea de alegere, ci educația manipulator. Acum știe exact ce trebuie făcut pentru a obține ceea ce își dorește.
Educația libertății în secolul XXI
În prezent, reînnoiește interesul pentru educația gratuită. Centrele de dezvoltare se deschid într-o serie de orașe din Rusia și Europa prin metoda lui M. MontessoriSe creează grădini și școli Waldorf.
Din 1921 și până în zilele noastre, Școala Summerhill din Marea Britanie funcționează. Fondată de Alexander Neill. Instituția de învățământ se bazează pe autoguvernare.
Sistemul Waldorf
[sc name = ”ads”]
Fondator al savantului austriac R. Steiner. Prima școală a fost deschisă în Germania în 1919, iar în 1925 prima grădiniță.
Grădinița Waldorf. Foarte diferit de grădinile tradiționale de stat. Toate mobilierul și echipamentul de joacă sunt fabricate din materiale naturale. Într-un grup, copii de vârste diferite: de la 3 la 7 ani. Adulții nu au voie să-și ridice vocea asupra copiilor și să pedepsească. Cuvântul "Nu!" utilizat în cazuri excepționale: pentru a preveni pericolul.
Jucăriile sunt făcute din paie, lemn, țesătură. Adesea au aspectul incompletitudinii, pentru dezvoltarea imaginației copiilor.
În prezența copiilor, profesorul se ocupă de treburile casnice sau de muncă manuală. Gătește, curăță, cusă și petrece ocazional timp cu copiii. Copiii sunt liberi să observe și să participe la activitățile pentru adulți.
Somn în timpul zilei, mâncare, jocuri - după bunul plac. Copilul are dreptul să refuze lecția organizată de îndrumător.
Mâncarea este gătită chiar în grup. Copiii sunt implicați direct în gătit. Servirea se face în conformitate cu nevoile individuale ale studenților.
Copiii sunt angajați în diferite tipuri de muncă manuală: broderie, sculptură în lemn, olărit, muncă la țesut, în grădină, în grădină, în bucătărie. O mare atenție este acordată cunoașterii culturii populare.
Școala Waldorf. Pregătirea sistematică este construită fără constrângere. În clasele inferioare, copiii învață știința fără efort. La seniori - se folosește metoda de implicare.
Pregătirea durează 12 ani. Nu există un sistem de evaluare. O mare atenție este acordată dezvoltării spirituale, cunoașterii culturii și tradițiilor.
La școală, copiii sunt angajați în muncă manuală și grădinărit, coase, tricot, dans și spectacole de scenă. Clasele sunt concepute astfel încât activitatea mentală să alterneze cu munca fizică. Copilul primește motivație pentru învățare, comparând realizările actuale cu cele proprii pentru perioada trecută.
Sistemul de educație gratuită Steiner nu utilizează metode de predare vizuală, accentuând cunoașterea cu sentimentele. Baza pentru aceasta este confirmarea psihologilor că memoria emoțională este mai stabilă decât cea vizuală. Accentul principal este includerea sentimentelor copiilor, interesul lor.
Școlile Waldorf nu au director. Ele sunt guvernate de un consiliu format din părinți și profesori. Adulții sunt implicați activ în viața copiilor.
Educația gratuită este capacitatea adulților de a asculta și auzi un copil. Respectă sentimentele, nevoile și dorințele unei persoane mici.
De asemenea, citim:
Nu sunt de acord că pedeapsa fizică nu poate fi aplicată. Scripturile învață că, dacă un părinte cruță tijele pentru fiul său, acesta nu-și iubește copilul. Trebuie doar să faci asta nu în mânie și pentru ca copilul să înțeleagă de ce l-au bătut. Și atunci trebuie să vorbiți, să restabiliți pacea.
O cresc pe fiica mea pe baza conceptelor mele de libertate, nu iau nicio școală ca exemplu. Încercați doar să țineți cont de părerile copilului. Mai ales des în ceea ce privește mâncarea. Am un mic, prin urmare, în loc să umplu semola cu forță, îți ofer doar o selecție a mai multor cereale și carne. Abia după aceea pregătesc porții pentru una sau două. Problemat, dar fără scandaluri și un copil bine hrănit. Tot cu haine, oricât de ridicol ar suna, dar la 3 ani îmi îmbrăcă hainele și aleg hainele, bineînțeles că mă adaptez pentru anotimpuri. Așadar, în opinia mea, educația gratuită este bună dacă există lângă părinți înțelepți și adecvați.
Există multe informații despre metodele de educație acum, am concluzionat pentru mine că bebelușii noștri nu mai pot fi crescuți după metodele mamelor și bunicilor noastre, deoarece trăiesc într-o lume complet diferită. Un articol interesant a fost despre acest subiect la Petranovskaya. Există cu siguranță un sens în construirea unei relații cu un copil pe principiile educației gratuite