Злостављање у школи: како заштитити дете од насиља

Све ово се односи на малтретирање у школи - малтретирање, малтретирање и малтретирање. Реч је нова, појава је стара. Према подацима УН-а из 2006. године, један од десет ученика у свету изложен је насиљу у школи, а та бројка расте сваке године. У медијима све чешће видимо застрашујуће наслове: „тинејџери су на мрежи објавили снимак са којим је премлатила разредница“, „девојчица је извршила самоубиство због малтретирања у школи.“

Проблем малтретирања је модеран, оштро друштвен. Не можете то затворити очи, јер суровост око деце понекад прелази све дозвољене границе.

Овај чланак је за родитеље, децу, наставнике, оне који су се морали носити са малтретирањем и злостављањем у школи и оне који желе да заштите своје дете од ове застрашујуће појаве нашег времена.

Шта је малтретирање

Вуче (грч. Малтретирање - енглеско злостављање) - агресивно прогонство једног од чланова колектива (посебно колектива школараца и студената, али и колега) од стране другог, али често и групе људи, не нужно из једног формалног или признатог од стране других колектива.Узнемиравање организује један (вођа), понекад са саучесницима, а већина остаје сведоцима. За време малтретирања жртва се не може заштитити од напада, па се насиље разликује од сукоба где су снаге страна приближно једнаке. Узнемиравање може бити у физичком и психолошком облику. Појављује се у свим старосним и друштвеним групама. У тешким случајевима то може попримити неке карактеристике групног криминала.

Концепт "малтретирања" појавио се у КСКС веку. Али модерни значај је стекао релативно недавно, захваљујући аутору књиге „Злостављање у школи“, норвешком професору психологије Дану Олвеусу.

Професор је спровео прво истраживање међу школарцима у Норвешкој и Шведској о насиљу у школи. Показало се да се 15% деце редовно сусреће са ситуацијом силовања, 9% испитаника су жртве, 7% су агресори, а 2% има обе улоге.

Али подаци модерне студије проведене у САД-у 2016. године: 13% школске дјеце подвргнуто је вербалном малтретирању, 12% је постало предметима оговарања, 5% је било подвргнуто физичком насиљу, а 5% искључено из комуникације.

Једноставним речима, малтретирање је застрашивање, малтретирање, малтретирање - ово је агресија неке деце на другу, када постоји неједнакост моћи и жртва показује колико јој боли.

Врсте малтретирања

• физичке - директне физичке радње у односу на жртву (ударци, ударци, премлаћивања, сексуална узнемиравања);
• вербалне - претње, увреде, исмевање, понижавање;
• социо-психолошка - насиље усмјерено на социјалну искљученост или изолацију (трачеви, гласине, непоштовање, бојкот, манипулације);
• економска - изнуђивање или директан избор новца, ствари, одеће;
• цибербуллиинг (од енглеског - цибербуллинг) или Интернет буллиинг - малтретирање на Интернету путем друштвених мрежа, е-поште. То укључује ширење гласина и лажних информација, хаковање личних страница, слање негативних порука и коментара. То је најмлађа и најопаснија врста насилништва, јер је врло тешко одбранити се од ње и пронаћи изворе одакле претња долази. Постојало је чак и нешто попут булицида - самоубиства почињеног због мамаца на Интернету. Најпознатији случај догодио се у САД-у 2006. године. Мајка је заједно са својом тринаестогодишњом ћерком малтретирала мало познанике на МиСпаце друштвеној мрежи под лажним профилом. Девојка није могла да поднесе насиље и изврши самоубиство.

Ко је умешан у насиље?

У насилничким ситуацијама жртва, агресор и посматрачи обично учествују, тј. малтретирање учесника.

Жртва

За насиље може постојати апсолутно било који разлог. Деца најчешће постају жртве:

• са физичким оштећењем или развојним карактеристикама (смањен слух или вид, церебрална парализа итд.). Пате од болести које их раздвајају од тима;
• несигурна, повучена, са повећаном анксиозношћу и ниским самопоштовањем;
• са карактеристикама изгледа (пеге, пуноћа / танкоћа, итд.);
• са ниском интелигенцијом и проблемима у учењу, губитници;
• „Фаворити“ наставника или обрнуто одметници.
• одлични студенти;
• физички слаба деца;
• деца која су родитељи хипер заштићени;
• патике;
• деца наставника;
• нема модерне електронске новине или их има најскупље, недоступно другој деци;
• дечији рођаци;
• деца са не-тривијалним, другачијим од стандардног, погледа на свет („беле вране“);
• деца слабо обезбеђених (сиромашних) родитеља;
• представници националних мањина;
• представници сексуалних мањина.

Оно што уједињује све жртве је немогућност да се одупру починитељу, да се заштите и одупру.

Агресор

Потенцијални издавач је особа:

• са ниским самопоштовањем које жели да подигне због понижавања других;
• тежња да по сваку цену буде у центру пажње;
• агресиван, окрутан, склон доминацији и манипулацијама;
• чешће са проблемима у породичним и родитељско-родитељским односима.

Агреси могу бити деца из нефункционалних породица, као и из породица високог финансијског положаја.

Посматрачи

Ово је највећа категорија учесника злостављања у школи. Посматрачи су они људи који се нађу у ситуацији силовања. Овде по правилу постоје три сценарија.

1. Или посматрач брани жртву, себе напада и ризикује да постане нова жртва (сети се дечака из филма "Страшило", који је бранио Лену Бесолтсеву).
2. Или посматрач заузима пасиван став, без да се на било који начин мијеша у сукоб.
3. И трећа опција је када посматрач активно охрабрује агресора и након неког времена му се придружи.

Нажалост, у силеџијској ситуацији је бескорисно заузимати одвојену позицију. Чак и ако је нападнут само један разредник, а ваше дете није "забринуто", посматрачи добијају не мање, али понекад и више повреда.

У психологији постоји чак и израз "траума посматрача". Дете се често не може самостално носити са искуством праћења текућег насиља.

Злостављање узрокује штету менталном здрављу не само жртве, већ и дјеце која су у положају нијемих свједока.

Утицај малтретирања на његове учеснике и последице

Сада ћемо истражити утицај школског малтретирања на сваког од његових учесника.

Шта агресор добија у ситуацији малтретирања? Опет осећај сопствене „хладноће“, некажњивости, „свемоћи“. У будућности то доводи до још већег развоја деструктивних, тј. квалитете уништавања личности, девијантно понашање и, као резултат тога, регистрација у Комисији за малољетничка питања и проблеми у полицији.

Шта добијају посматрачи који врше насиље? Срамота и кривица што нису помогли жртви показали су слабост.

И, наравно, најтежа психолошка траума нанесена је жртви насиља. Чак и после много година, као одрасли, жртве се сећају свих својих болних искустава повезаних са насиљем.

Психолози примјећују да је насиље у школи по тежини посљедица по психу упоредиво са насиљем у породици.

1. Жртва злостављања почиње да манифестује психосоматске поремећаје: честе главобоље, проблеми са спавањем и апетитом, хроничне болести могу се погоршати.
2. Плус, депресивни поремећаји, појачана анксиозност, неуротичне манифестације.
3. А најозбиљније реакције на насиље су покушаји самоубиства или преваре, када дете више не може да поднесе исмевање и насиље и одлучи да се освети починиоцима експлозивом или хладним челиком.

Како препознати насиље и како је опасно

Ако је дете постало жртва, али о томе не говори директно, можете наслутити о малтретирању другим физичким и психолошким знацима.

• Бесконачан бол у трбуху и грудима;
• Невољност у школи и лош академски учинак;
• Нервни тик, енуреза;
• Тужни изглед, анксиозност, анксиозност;
• Поремећај сна, ноћне море;
• Дуготрајно потиснуто стање;
• Честе прехладе и друге болести;
• Склоност самоћи, неспремност за комуникацијом;
• Апетитни проблеми;
• Прекомерна сагласност и опрез;
• Гуме се брзо и не могу концентрирати;
• Затвара се у себе, постаје дирљив, често понавља „да ме не разумете!“ ...;
• Често наставља са другом децом, плаши се да изрази своје мишљење;
• Модрице, растргана одећа и ташна, „изгубљене“ ствари су уобичајене;
• Дете избегава гомилу, групне игре, кругове;
• Дете нема пријатеља;
• На паузама дете покушава да остане у близини одраслих;
• Боји се да одем на плочу;
• Нема жеље да идете у школу или ваннаставне активности;
• Не иде у посету пријатељима;
• Непрестано тражећи изговоре да не иде у школу и почео је да се често разболи;
• Дете иде у школу различитим путевима;
• Џепни новац често нестаје;
• Повратак из депресије у школи;
• Никада не спомиње никога од својих пријатеља из разреда;
• Говори врло мало о свом школском животу;
• Не зна кога да зове да би научио лекције или чак одбија да позове било кога;
• Усамљено: нико га не позива у посету, за рођендане, и не жели никога да га зове.

Шта учинити детету жртви насиља

Сада желим да апелујем на децу:

1. Ако су вас у школи малтретирали, називали имена, покварили одећу и ствари, будите сигурни да то кажете одраслима: родитељи, учитељ, старији друг. Запамтите: молба за помоћ није слабост, већ одлука одрасле особе у невољи.
2. Не бојте се да ће „бити горе“ ако неком кажете шта се догађа. Биће стварно горе ако останете сами са својим проблемом. Увек ће постојати неко ко је јачи од ваших преступника и моћи ће да вас заштити.
3. Ако вас Интернет малтретира, будите сигурни да сачувате сву преписку, видео снимке, гласовне поруке како бисте их касније користили као доказ о злостављању.
4. Ако се предмет прогона може исправити, исправите га. Ако не, немојте сматрати себе кривима.

Како НЕ урадити

• Агресивно расправљати или одговарати на исти начин;
• Пријетњи буллер;
• Правити се да вам није стало или да сте смешни,кад није;
• Бјежи, скривај се, плачи, жали.

Како то да урадите

• Смири се раменима и насмеши се;
• Поставите контра питање („Мислите ли тако?“);
• Да се ​​сложим („Да, имам недостатака, и ја (а) знам за њих“);
• Дозволите да тако размишљате ("Ово је ваше мишљење").

Најважније је схватити да Буллерове речи и дела ни на који начин не мењају жртву малтретирања и да је равнодушност према покушајима малтретирања оно што ће Буллера ставити у ступор.

Видео: Како зауставити узнемиравање

Родитељи чија се деца сусрећу са малтретирањем у школи

А сада, савети посебно родитељима чије дете малтретирају у школи.

Прва и најважнија тачка је уклањање кривице од детета!

Објасните да није крив што је малтретиран. Дијете није ни у чему горе од других, само је запало у тешку ситуацију за себе из које ће му родитељи и наставници помоћи да пронађу излаз.

Након тога, нормално можете да разговарате о томе шта се догодило са дететом. Ево фраза које ће вам помоћи да започнете.

• «верујем ти". То ће детету схватити да ћете заједно решавати проблем.
• «Жао ми је што ти се догодило". Ово је сигнал да делите његова осећања.
• «То није твоја кривица". Покажите детету да у овој ситуацији није сам, многи од његових вршњака суочени су са различитим опцијама застрашивања и агресије.
• «Добро је што сте ми рекли о томе.". Докажите да је дете исправно поступило тако што вас је контактирало.
• «Волим те и покушавам да се уверим да више ниси у опасности". Ова фраза ће вам омогућити да осетите заштиту и радујете се будућности.

Покушајте да увек одржавате поверене односе са својом децом како би они на време могли да затраже помоћ у случају школског насиља.

1. Нека ваше дете зна да сте на његовој страни. Подршка и уверење: „Добро је што сте ми све рекли! Верујем ти. Ниси крив за оно што се догодило. Ја ћу ти помоћи".
2. Са поуздањем разговарајте с њим о ситуацији. Објасните му даље поступке и понашање.
3. Помозите свом детету да стекне самопоуздање и способност да издржи нападе вршњака.
4. Разговарајте са разредником, наставницима, родитељима злостављача вашег детета.
5. Ако је ситуација озбиљна и не може се мирно решити, размислите о пребацивању у другу школу или разред. Опет, ово је екстремни случај, јер се иста ствар може догодити на новом месту.
6. У ситуацији у којој се врше електронски напади: ако је непознати нападач, блокирајте поруке са његове адресе или контактирајте администрацију веб локације. Ако агресор остане анониман - одштампајте преписку, направите снимке заслона са видео записима и фотографијама и идите право у агенције за спровођење закона.

Задатак родитеља није само да заштите и подрже дете које се суочи са ситуацијом злостављања, већ и да га науче правилној, здравој комуникацији са другима. У свакодневном животу је врло тешко избећи судар са злом, окрутношћу и агресијом. Дете мора научити да каже не, да не подлегне провокацијама и манипулацијама са друговима, да зна да је понекад исправније посветити се одраслима њиховим проблемима него да их сами разумеју и да буде сигуран да га родбина неће одбацити, већ ће му помоћи и подржати у тешким временима.

Наставник-психолог Олга Ткацхук испричала је како благовремено препознати проблем и правилно се суочити са њим.

- Застрашивање је сада веома модерна реч. Они се често називају било којим сукобом који се деси у дечјем тиму, када неко некога увреди, прозове, удари. Али није свака свађа малтретирање.

Да, насиље почиње појединачним епизодама психолошког или физичког злостављања. Али да ли ће ти појединачни или чак поновљени случајеви попримити трајни, дугорочни и систематски карактер (и то је оно што разликује насиље од сукоба) зависи од тога колико ће жртва издржати и сакрити своја осећања и како ће окружење реаговати на то.

Знаци злостављања су неједнакост снага учесника, агресивност, намерна природа покретача и акутна емоционална реакција жртве (особа пати од онога што се дешава).

У свом раду школског психолога наилазио сам на појединачне епизоде ​​напада на личност детета, али ову тему смо зауставили на самом почетку, покупили су је родитељи и / или разредни наставници, администрација, психолог и нису стигли до насиља. Овдје је важно да у самој школи буде јасно правило у првом плану: у нашој земљи су насиље и насиље неприхватљиви и одмах се заустављају. Ово правило треба да поделе све одрасле особе - од директора до наставника.

Апел наставнику

Разговарајте с психолозима и наставницима. Може се контактирати директно у школи или у невладину организацију. Главна ствар је пренијети да је то чест проблем који желите да решите, а не да постављате захтеве.

Ако разговори не помогну, а школа не може да заштити дете од малтретирања, можете поднети тужбу. Користите Законик о административним прекршајима Руске Федерације.

У случају физичког насиља потребно је:

• Престаните да водите дете у образовну установу;
• Прикупити доказе (здравствене потврде, покварене ствари, снимке заслона преписке и тако даље);
• Напишите изјаву полицијском тужиоцу;
• Контактирајте службенике (локални одељење за образовање, Рособрнадзор, комесар за дечија права);
• Привући пажњу јавности.

Шта урадити за учитеља

Проблем малтретирања у школи и у учионици је одвојена велика тема. Ево само једног примера шта наставник може да уради.

Ситуација: две девојке су прогласиле бојкот треће. Наставник, након што је добио сагласност жртве и њених родитеља, организује састанак са иницијаторима бојкота и још четворицом момака који су заузели неутралан положај. Учитељ објашњава деци како се девојчица осећа и тражи од њих да изнађу два или три могућа решења како би смањили своју патњу. Осећајући важност своје мисије, деца су активно укључена у „пројекат“. Једном недељно се сви учесници састају и разговарају о својим успесима. Након неколико таквих састанака ситуација се по правилу исцрпљује.

Међутим, нажалост, немају сви родитељи подршку школе. Тада је готово једина „опција“ брига о породичном образовању. Промена школе не успе увек, јер се насиље може поновити. Током породичног образовања имат ћете довољно времена да с дјететом разговарате о његовим трауматичним искуствима.

Помозите жртви малтретирања

1. метод. "Збир врлина." Када неко агресивно води према детету - физички или ментално, његово самопоштовање озбиљно опада. Стога, један од начина да се помогне детету је да сачини списак његових добрих особина које ће га издвојити од гомиле.Следећи пут када сретнете насилника, у вашој се глави појави листа ваших позитивних особина.

- Тако видим слику: насупрот условном Васецхкину налази се условни петеккин са песницама, а Васецхкин се поносно сећа: "Ах! Ја сам тако добар момак, добро сам упућен у Бацха! "

- Није тако примитивно. Једноставно је да ако дете зна своје заслуге, нема унутрашњу анксиозност - не мислим ништа, не знам како ... А такво поверење утиче на његово понашање у конфликтним ситуацијама.

2. метода. Придржавајте се принципа непробојног зида. Речемо детету: замислите да сте окружени непробојним зидом. Тамо иза ње, неко вришти, прави буку - а ви као да га не чујете. Можете чак да ставите слушалице у уши и претварате се да слушате цоол музику.

- Да, али наш Петецхкин како извадити ове слушалице и чак их растргати ...

„Не би се усудила ако то учините са осећајем достојанства (али већ знате која је листа врлина унутар вас). Међутим, ово је заиста савет не за све, већ за оне који имају добру издржљивост.

3. метод. "Проблеми починиоца." Предложи детету: замислите да све што преступник каже не важи за вас, већ за њега, личне проблеме малтретирања. Јер особа са наредбом у глави вероватно се неће понашати овако. И дете почиње да другачије види и процењује ситуацију, па чак и његово тело почиње да емитује друге мирисе! Уосталом, ако се позабавите психофизиологијом, када се особа напне, мирише на зној. Ако је стално у напетости, мирис код њега је стално. Знате: ако се особа боји пса, то осети. Иста ствар је у свету људи. На нивоу закона природе, сви смо једно.

4. метода. "Техника слона с дебелим слојем." Научимо само-хипнозу: "Слон сам, пахидерм сам, и све што је за мене увредљиво, одбија се као лопта." Не спуштај се због увреде. Што је жртва узнемиренија, тиранин је занимљивији.

5. метода. Научите своју децу да парирају плућима. На пример, преступник у школи каже једном разреднику: „страшни сте“, а она је одговорила: „и баш сте слатки“. Преступник њој: „ти си будала“, и то - њој: „ти боље знаш, паметан си“ ...

Значење ових метода - дебелооки и парирање - је да спрече да речи починиоца уђу на вашу територију. Чим је то дозвољено, почнете веровати у оно што је речено и такође постајете нехотични играч за малтретирање.

6. метода. Играјте табли, тимске игре са децом. Тако да је процес игре важан за децу, а не прилика за победу.

7. метода. Нека дете схвати себе, увежбава своју јаку страну. На пример, кругови у којима ће се он тврдити, где ће расти самопоштовање.

Напомена за родитеље: како зауставити малтретирање

Из личног искуства

"Средњошколци су напали мог сина"

Регина Цонверсатион, мајка троје деце, поделила је причу када је сама морала да заговара због свог сина.

- Из родитељског четовања родитеља на друштвеној мрежи сазнао сам да су мог дечака (он је био у 8. разреду) тукли десетогодишњаци. Старци су одлучили казнити млађе јер су били прегласни. Извадили смо каиш, погодили дечака. Испоставило се да је то био мој син.

Учионица ми је рекла: сами ће схватити Како?! Десети и осми разред не могу сами да разумеју - имају различите интересе, физичке параметре. Стога је био заказан састанак, било је читаво друштво средњошколаца, наставника оба разреда и представника матичног одбора десетог разреда који су ... дошли да се боре са ученицима 8. разреда! Покушали су окривити момке: умало су се претукли. Из чега сам још једном закључио да је проблем понашања деце проблем родитељског понашања.

Тада сам рекао да ћу написати изјаву - одмах у тужилаштво - о моралном и физичком насиљу. И шта ће се тамо рећи о учитељу који признаје такво понашање у разреду. А о родитељима који подстичу овакво понашање своје деце. Разговор је одмах попримио другачији курс.То јест, чим се мучимо о правној страни насиља (а насиље на Западу је правни израз који укључује казну), питање је решено. Родитељи су почели да траже могућности - како да комуницирају, како да постану пријатељи деце ...

Шта да радите ако је ваше дете претеча

Најчешће, деца која доживе насиље у породици, као и преживели трауматичне тренутке у прошлости, постају насилници. Ако отац удари и понизи дечака код куће, онда ће с великом вероватноћом сутрадан покушати да надокнади слабије колеге из разреда. Таквом детету несумњиво треба помоћ стручњака, али главна ствар је анализирати шта се дешава у вашој кући.

Али постоје случајеви када палац има велико самопоштовање, у комбинацији са смањеном емпатијом и потпуно је свестан својих поступака. Таквом детету су потребне уске границе и разумљиве последице његових поступака. Причај са њим о томе. Реците нам о свом искуству жртве или агресора.

Обратите пажњу на окружење детета: да ли није изложен насиљу старијих пријатеља (понекад су довољне сталне саркастичне примедбе).

На крају, посетите породичног психолога на консултације да сазнате шта се догађа заједно. То је често немогуће учинити сами.

Како се понашати према детету у чијем се очима неко непрестано вређа

То зависи од ресурса, снаге овог детета. Најризичнији и најхрабрији начин је да се браните и кажете да је то неприхватљиво. Не постоји такав ресурс - да одраслој особи исприча шта се дешава (свом родитељу, учитељу, психологу).

Зашто се деца често боје рећи одраслима о томе?

Постоји неколико разлога. То може бити неформално или сломљено поверење између родитеља и детета, и дететова неспремност да „повреде“ родитеље њиховим проблемима и сопствена негативна искуства која једноставно паралишу (страх, стид, кривица).

Чак иу нашем друштву постоји такав мит да је тражење помоћи слабост. Са свиме се морате суочити сами, затражити помоћ - понижење.

Често и сама деца која су изложена малтретирању деле ово правило. „Мама, немој ићи, сама се могу носити са њима“, „насмејат ће ми се ако се некоме жалим. А можда су већ имали и негативно искуство када су им веровали, а одрасли су „све покварили“ - на пример, депресилирали су, нису узели у обзир искуства тинејџера или махнули.

Поверење је веома крхка ствар. И важно је да у непосредном окружењу детета буде барем једна одрасла особа којој верује.

Спречавање школског малтретирања

Због старости дете се не може заштитити од силовања. То је посао одраслих. Међутим, постоје основне ствари које би му одрасли требали објаснити ради спречавања малтретирања у школском окружењу.

• Ако се говори о случајевима малтретирања одраслих особа којима верујете, то је тачно.
• Потребно је ојачати самопоштовање и понашати се самоуверено. Будите упорни и снажни (барем споља).
• Не може се надати освети уз помоћ још веће суровости. То ће довести до нових проблема. Боље је потражити пријатеље међу вршњацима и користити најмоћније оружје против агресије - хумор.
• Неопходно је избегавати ситуације у којима је насиље могуће и одбити понуде за учешће у њима.
• Ако сте сведоци насиља, морате одмах довести некога од одраслих или саветовати жртву да пође за помоћ родитељу или учитељу коме верује.

Било који феномен је боље спречити него елиминисати његове последице, а насиље у школи није изузетак. Превенција насиља у школи је прави став одраслих према тим проблемима.

Драги васпитачи! Немате право да не знате шта се дешава са вашим оптужбама и да не бисте затворили очи агресивним "лукавствима" адолесцената. Све информације о манифесту насиља морају се проверити и узети у обзир. Поред тога, потребно је обратити пажњу на формирање група у учионици и идентификацију „скитница“ и „белих врана“.Такође прегледајте личне странице ваших ученика на друштвеним мрежама, обратите пажњу на постове и коментаре. Нико вас не охрабрује да кршите унутрашњи простор и улазите у приватност својих одељења. Али морате упозорити, спречити насиље и агресију и заштитити слабе. Организовати активности за обједињавање дечијег тима, заједничко планинарење, излете, излете. Укључите школског психолога и социјалног васпитача у превенцију малтретирања, сарађујте са породицама - не останите равнодушни!

Драги родитељи! Реците својој деци о феномену малтретирања и како се можете заштитити од тога. Објасните да причање одраслог о вашем проблему није слабост, већ мудра одлука.

Момци! Тек почињете да живите, а у савременом животу можете да упознате не само добро, већ и много зла, окрутног, погрешног. Научите да будете јачи од зла, реците не када сте приморани да учините нешто лоше, како бисте одвратили починитеља, а да при томе не изгубите сопствено достојанство. Пронађите своје пријатеље који вас занимају, комуницирајте са онима који ће вас поштовати и ценити.

И коначно

Сада знате све или скоро све о насиљу у школи. Да, савремени свет је заиста окрутан и опасан. А главна опасност лежи у нама самима. Стога не можете затворити очи пред оним што се догађа. На најмањи знак малтретирања - укључите аларм, потражите начине да помогнете и решите ситуацију.

Ако у школи наиђете на силовање, морате затражити помоћ. Сваког дана под јарам страха и понижења погоршава ваше стање ума, одузима вам снагу и поткопава основно поверење у људе. Имате моћ да то зауставите. Можете. Ако се осећате лоше - не толеришите.

И на крају - видео о томе како је важно на време да помогнете детету које је жртва малтретирања, на време да се заштити, да не закасни ...

Такође читамо: Дете које малтретирају у школи: 6 начина да погорша ствари

Друштвени видео. Покушај да не плачеш ...

Видео: Изнутра. Злостављање у школама. Преживјети и преживјети након силовања

Сломити вам нос, пљунути у лице, гађати га читавом компанијом није кривична пријава, већ стварност обичних школа. Јунаци петог броја „Инсиде Оут“ пројекта су Александар и Ирина. Током студија наишли су на тешко узнемиравање од стране колега из разреда. Они су могли да прођу кроз прави пакао, али да забораве - нису успели.

Стварне приче о малтретирању у школи и суочавању са тим

Направили смо малу анкету и изненадили се колико је малтретирање раширено. Прочитајте приче школске дјеце - можда ће вам једна од њих помоћи да престанете са малтретирањем!

Асиа:

Прогањани иза великог чела! Излаз је да промените своју перцепцију лепоте, радите на самопоштовању и развијете способност да не трошите емоционалне ресурсе на глупе људе. Генерално, најбољи лек за "глупо" малтретирање је одрастање, јер обе стране добијају више интелигенције.

Успут, ако се требате бавити насиљем овде и сада у одређеној ситуацији, онда је за мене лично најбољи начин следећи: уместо да будете стидљиви / замерни / тихи, или да нападнете заузврат, или, како неки саветују, смејање агресору, можете покушати директно и мирно да кажете особи: "Увредљиво је / боли ме / непријатно ми је да то чујем / не кажем, молим вас, узнемирује ме."

Укратко, трик је да агресор тражи та осећања, па га такав одговор може збунити.

Дима А .:

Не бих рекао да сам добио пуно од насилништва - могао бих и без физичког напада. Али ипак, рана је остала - подсмех, шале и слично. Борио се, тек што је почео да гута одговоре на своја питања.

То ми је помогло да стекнем самопоуздање и одуприм се огорчености. Након пар година, престајући да одговарам на увреде и шалим се с њима, стекао сам ауторитет у настави, а касније је моја реч почела да добија тежину. Можда сам успео да преболим прогон јер су људи сами одрасли.

Олга К .:

У седмом разреду је поломила мерни цилиндар у лабораторијским радовима из физике. И то зато што је постоље деформисано.Учитељ је рекао да сам осредњи, глуп и без руку. Са читавим разредом ме је све очистио. Рекао је да као казну донесе два цилиндра.

Поносно сам и тихо довела четири следећег дана. Извинио се, али тихо и на одмору. Муљ и искакање "осредњих, глупих, без рука" за време неуспеха остало је до сада, али на крају, дуго није школарка ... У таквим тренуцима се суздржавам од самопоуздања. За себе кажем да је окрутност и непедагошко понашање ове особе последица уског размишљања и пригушености, и нема никакве везе са мном, још мање говори о мојим професионалним квалитетама и „бескрају“.

Владислав К .:

Почео је да презива оне који су ме исмејавали и престао срчано да реагује на њихове шале.

Таниа К .:

У нашој школи има пуно људи који се не могу тврдити на штету свог знања, па се сами тврде на рачун понижавања својих вршњака. Многи саветују да једноставно не обраћају пажњу на увреде, али такво понашање не заустави починиоца увек. У мом случају то није помогло.

Ако неко не може само да ћути, мора да делује. Али како? На њих дефинитивно не можете одговорити. "Ако пас лаје на вас, не четворо и не почнете да урлате на њега", речи су које би требало да се памте заувек.

Понашао сам се на следећи начин: када су моји злостављачи још једном покушали да ме вређају, тихо сам слушао све што су желели да ми кажу, а онда сам једноставно поставио питање: „Зашто си то рекао?“ Након тога, починиоци се изгубе у мислима, мало је вероватно да ће имати пристојан одговор. Ако се инцидент понови, вриједно је учинити исто. Временом, особа ће схватити да сте сигурни у себе и престаће да се афирмише о вашем трошку.

Даниел М .:

Било је непристојности и претњи од стране учитеља. Нешто попут овога: „Али одакле сте дошли? Ако отворите уста, протјерат ће вас због оцјена.

Очигледно је осетила своју некажњивост. Диктафон је помогао. Ситуација је одлучена разговором са директором и школском управом.

Татјана И. (мајка):

Већ трећу годину заредом, на почетку студија, деца у првом тромесечју су представљена са четвртим децима. Тада деца само са свих страна чују да су губитници и да им ништа не светли.

Као резултат тога, једно дете, тихо и смирено, престало је са учењем, а друго, поносно, постало је толико оштро и агресивно према наставницима да више не воле да га повреде и троје оставе у миру. Ево, успут, примера успешног и неуспешног отпора.

Морао сам да се обратим директору и окружном одељењу за образовање. Чини се да се нешто почиње мењати. Али можда се само чини

Будући да из неког разлога не можемо променити школе, неки саветују да прети поступцима који ће доводити у питање професионалне квалитете наставника.

Олга С. (мајка):

Син је кренуо у карате. Сва питања у школи су брзо испала.