Teknikken i Maria Montessori: grundlæggende principper, fordele og ulemper

I moderne pædagogik kan forældre finde mange ophavsretligt beskyttede metoder til at opdrage et barn fra vuggen. Imidlertid betragtes udviklingsprogrammet for den italienske videnskabsmand Maria Montessori med rette som det mest krævede. Hendes metode bruges naturligvis aktivt i adskillige udviklingscentre og børnehaver i mange lande i verden med henblik på nye resultater inden for pædagogik. Hvad er hemmeligheden bag en sådan popularitet?

Lidt historie ...

Grundlæggeren af ​​den velkendte teknik er den første kvinde i Italien, der mestrer erhvervet som en læge. Arbejder med børn med udviklingshæmning udviklede forfatteren sit eget rehabiliteringskursus, som blev meget værdsat i det pædagogiske miljø.

I 1907 åbnede Børnehjemmet for første gang sine døre for sunde børnehaver og skolebørn. Det var i denne institution, at selve metoden, som vi taler om i dag, blev anvendt.

I fremtiden blev metoden bredt kendt - Montessori holdt et stort antal foredrag, udstedte flere unikke bøger og mange læremidler. Førskoleuddannelsesinstitutioner dukkede op overalt i verden, hvor lærere brugte denne metode, og lidt senere optrådte eksperimentelle skoler. I over hundrede år har hun forblevet på toppen af ​​popularitet blandt forældre og lærere.

Essensen af ​​Montessori-pædagogik

Måske er hovedprincippet i denne metode ideen om selvuddannelse af babyen. Forældre og plejepersonale er nødt til at forstå, hvad barnet er interesseret i, skabe de nødvendige udviklingsvilkår og forklare, hvordan man får viden. Derfor er mottoet for uddannelsessystemet: ”Hjælp mig med at gøre det selv!”.

Centrale punkter:

• Holdene holdes i et specielt organiseret miljø, opdelt i flere zoner (vi vil tale om dem lidt senere), hvor manualer til arbejde er placeret bekvemt.
• Grupperne besættes af børnehaver i forskellige aldre: de ældre tager sig af små børn, og de prøver til gengæld at lære af ældre børn.
• Lærere skal ikke pålægge barnet noget, han bestemmer, hvad der er interessant for ham (at købe en lille baby, male eller lege med rammer i kassen), hvor meget tid han vil bruge, om han vil studere alene eller i selskab.

Men tro ikke, at tilladelse blomstrer i grupper og klasser. Børn læres at overholde følgende regler:

• Hvad et barn kan gøre på egen hånd, udfører han uden deltagelse af en lærer eller forælder. Det udvikler uafhængighed, selvtillid.
• Børn skal være stille og ikke forstyrre andre, der spiller og træner. De kan dog ”slukke dampen” i specielle rum til afslapning.
• Alt legetøj, terninger og redskaber, som børnene interagerer med, skal de vaske, folde og sætte på plads. Dette udvikler respekt for andre mennesker hos børn.
• Den, der først tog dukken eller indsatserne og er forlovet med disse fordele. På denne måde undervises børn i at forstå deres egne og andres grænser.

Overholdelse af reglerne, strømlining af aktiviteter giver stabilitet i børns liv, giver børnehaverne mulighed for at føle sig mere selvsikker, fremmer tålmodighed og respekt for jævnaldrende og voksne.

Hvad er specielt ved Montessori-klasser?

I børnehaver er grupper opdelt i flere zoner og fyldt med en række didaktiske hjælpemidler. En sådan regulering hjælper undervisere med at organisere arbejdsområder og bevare orden, og børn kan bedre navigere i en række forskellige materialer. Så mere om zonering:

1. Øvelsesområde Hjælper børn med at tilegne sig grundlæggende husholdningsevner. For eksempel lærer børn fra et til tre år at feje gulvet med en børste og et øse, fastgøre og løsne knapper i forskellige størrelser, borrelås, klæde og klæde dukker ud. Børn fra tre til otte år lærer at rengøre sko, vaske og stryge tøj, vaske og skære grøntsager til salater og endda polere metalgenstande.
2. Sensorisk område inkluderer genstande, der varierer i form, størrelse, farve og vægt. Spil med lignende materialer (skumkugler med forskellige diametre, et sæt låg i forskellige størrelser til krukker og flasker) udvikler børns hånd- og fingermotilitet, taktile fornemmelser samt mentale processer - hukommelse og opmærksomhed.
3. Matematikzone består af materialer, der hjælper børn med at lære optællingen, blive bekendt med matematiske symboler og geometriske former. For børn vælges modeller af geometriske kropper. Ældre børn studerer matematik ved hjælp af regninger, trætavler med eksempler på beregninger, sæt af figurer, der giver en idé om brøk. Ved at løse sådanne opgaver forbedrer barnet også abstrakt tænkning og fremmer udholdenhed.
4. I sprogzonen babyen finder manualer designet til at studere bogstaver og stavelser, udvide ordforrådet. For eksempel teksturerede bogstaver, kasser med billeder "Hvad er dette?", "Hvem er dette?" for de mindste såvel som kassebrev og stavelser, sæt trykte og store bogstaver, bogen "Mine første ord" til ældre børn. Med deres hjælp lærer børn at skrive og læse og skrive.
5. Rumzone introducerer universet, miljøet, mysterierne med naturen og vejrfænomener, kultur og skikke for verdens folk. Tal af forskellige dyr venter små børn, mens ældre børnehaver beskæftiger sig med kort og samlinger af mineraler.

INTERESSANT: Bizibord - et udviklingspanel med låse og knapper til børn med deres egne hænder

Foto:

Kontroversielle Montessori-metoder

Den største fordel ved Montessori-metoden er, at barnet udvikler sig uafhængigt i sit eget tempo uden meget indblanding fra voksne. Hvad angår de betydelige ulemper ved teknikken, inkluderer eksperterne følgende:

1. De fleste manualer er rettet mod at udvikle fine motoriske færdigheder, logisk og analytisk tænkning og intelligens. Kreative og følelsesmæssige sfærer påvirkes praktisk talt ikke.
2. Der er ingen plottespil og udendørs spil, som ifølge forfatteren kun hæmmer babyens intellektuelle udvikling. Men forskere har bevist, at det at spille i førskolealderen er en førende aktivitet. Barnet lærer verden omkring os, menneskelige relationer, leger og interagerer med jævnaldrende.
3. Psykologer råder mødre til genert og tilbagetrækkede børn til at være meget forsigtige med Montessori-metoden. Det involverer betydelig uafhængighed, og rolige børn vil sandsynligvis ikke bede om hjælp, hvis de pludselig ikke kan gøre noget.
4. Lærere bemærker, at barnet efter en demokratisk atmosfære, der hersker i Montessorigrupper, næppe bliver vant til reglerne i almindelige børnehaver og skoler.

I øjeblikket praktiserer udviklingscentre og mange uddannelsesinstitutioner ikke Montessori-metoden i sin oprindelige form. Moderne lærere kun det bedste er taget fra dettilføj din egen bedste praksis.

Samtale med en Montessori-specialist i den tidlige udvikling af babyer: Hvad forældre har brug for at vide for, at deres baby kan udvikle sig fra de tidlige år

Vores mening

Den italienske læge og videnskabsmand Maria Montessoris metodik til tidlig uddannelse er ret interessant og ejendommelig. Børn opvokset i Montessori klasser er uafhængige og selvsikre og i stand til at løse hverdagens problemer. De forsvarer ikke kun deres mening, men er også i stand til at bære ansvaret for deres egne handlinger.Hvis du har lyst til at se disse egenskaber hos dit barn, kan du prøve at læse flere bøger og manualer fra forfatteren:"Barnets hus", "Min metode", "Min metode. Retningslinjer for opdragelse af børn fra 3 til 6 år gamle, ”Hjælp mig med at gøre det selv”, ”Et Montessori-barn spiser alt i række og bider ikke”, ”Selvuddannelse og selvuddannelse i folkeskolen (samling)”, ”Børn - andre”, ” Montessori Home School (sæt med 8 bøger) ”,” Absorberer barnets sind ”,” Efter 6 måneder er det allerede sent. En unik teknik til tidlig udvikling ” - og noter dig nogle tip om børns udvikling og forældre.

Yderligere:Gør-det-selv-Montessori-teknik: vi organiserer udviklingsmiljøet derhjemme

Nyttig bog – 60 lektioner med et barn efter Montessori-metoden

Vi læser også om andre populære metoder til udvikling og uddannelse:

• Tidlige uddannelsesteknikker
• Tidlige udviklingsteknikker

Julia deler i sin oplevelse de positive og negative sider ved Montessori-metoden:

Film om Maria Montessori

Montessori-metode. Udvikling af børn fra 8 måneder til 3 år

Hvert barn får af natur at være en intelligent og succesrig person. Den voksnes opgave er simpelthen at hjælpe babyen med at nå sit fulde potentiale, lære at uafhængigt forstå verden. Og han kan kun forstå det gennem oplevelse - oplevelse af tanke, følelse, handling.

Legende med Montessori-materialet udvikler børn fine håndmotoriske færdigheder og hånd-øje-koordination, forbedrer koordinationen og nøjagtigheden af ​​bevægelser og udvikler deres sensoriske evner.

Disse tilsyneladende enkle øvelser - transfusion af vand, sigtning af en blanding af korn gennem et dørslag, udtørring af vand med en svamp, foldning servietter, drysning af korn med en ske, fangstkugler og vask og fejning af gulve, så ikke elsker af de fleste voksne osv. - handle mod babyen bare fortryllende. Nå, nu er han ligesom en voksen, han kan gøre alt og gøre alt på egen hånd! Dette øger deres selvtillid kraftigt, og som et resultat vises selvtillid. Brug for jeg siger, hvor vigtigt dette er!

Mom's School: Montessori Child Development