Kiusaaminen koulussa: kuinka suojata lapsi kiusaamiselta

Kaikki tämä koskee koulukiusaamista - kiusaamista, kiusaamista ja kiusaamista. Sana on uusi, ilmiö on vanha. YK: n vuoden 2006 tietojen mukaan yksi kymmenestä maailman opiskelijasta altistuu koulussa tapahtuvalle väkivallalle, ja tämä luku kasvaa vuosittain. Mediassa näemme yhä enemmän pelottavia otsikoita: ”Teini-ikäiset lähettivät verkkoon videon pelaajan luokkatoverin kanssa”, “tyttö teki itsemurhan koulukiusaamisen takia”.

Kiusaamisen ongelma on moderni, akuutti sosiaalinen. Et voi sivuuttaa sitä, koska lasten julmuus ylittää joskus kaikki sallitut rajat.

Tämä artikkeli on tarkoitettu vanhemmille, lapsille, opettajille, niille, jotka joutuivat käsittelemään kiusaamista ja kiusaamista koulussa, ja niille, jotka haluavat suojella lapsiaan tämän ajan pelottavasta ilmiöstä.

Mikä on kiusaaminen

Troolaus (jarg. Kiusaaminen - englantilainen kiusaaminen) - yhden ryhmän jäsenten (etenkin koululaisten ja opiskelijoiden, mutta myös kollegoiden) aggressiivinen vaino toisen puolesta, mutta myös usein ryhmä ihmisiä, ei välttämättä yhdestä virallisesta tai muiden kollegoiden tunnustamasta.Ahdistelua järjestää yksi (johtaja), joskus kumppanien kanssa, ja suurin osa on todistajia. Kiusaamisen tapauksessa uhri ei pysty puolustautumaan hyökkäyksiltä, ​​joten kiusaaminen eroaa konfliktista, jossa joukot ovat suunnilleen yhtä suuret. Häirintää voi olla sekä fyysisessä että psykologisessa muodossa. Se esiintyy kaikissa ikä- ja sosiaalisissa ryhmissä. Vaikeissa tapauksissa se voi viedä joitain ryhmärikollisuuden piirteitä.

Käsite "kiusaaminen" ilmestyi XX vuosisadalla. Mutta se sai modernin merkityksen suhteellisen äskettäin, kirjan “Kiusaaminen koulussa” kirjoittajan, norjalaisen psykologian professori Dan Olveuksen ansiosta.

Professori teki ensimmäisen tutkimuksen koulukiusaamisesta Norjan ja Ruotsin koululaisten keskuudessa. Kävi ilmi, että 15% lapsista kohtaa säännöllisesti kiusaamistilanteen, 9% vastaajista on uhreja, 7% hyökkääjiä ja 2% molemmissa roolissa.

Mutta Yhdysvalloissa vuonna 2016 tehdyn nykyaikaisen tutkimuksen tiedot: 13% koululaisista kärsi verbaalisesta kiusaamisesta, 12% tuli juorukohteiksi, 5% kärsi fyysisestä väkivallasta ja 5% poistui viestinnästä.

Yksinkertaisesti sanottuna kiusaaminen on pelottelua, kiusaamista, kiusaamista - tämä on joidenkin lasten aggressio toisia kohtaan, kun vallan eriarvoisuus on olemassa ja uhri osoittaa, kuinka paljon se satuttaa häntä.

Kiusaamisen tyypit

• fyysiset - suorat fyysiset toimet uhriin nähden (iskut, potkut, pahoinpitely, seksuaalinen häirintä);
• suullinen - uhat, loukkaukset, pilkkaaminen, nöyryytys;
• sosiaalis-psykologinen - sosiaaliseen syrjäytymiseen tai syrjäytymiseen tähtäävä kiusaaminen (juorut, huhut, huomiotta jättäminen, boikotti, manipulointi);
• taloudellinen - rahan, esineiden, vaatteiden kiristys tai suora valinta;
• verkkokiusaaminen (englannista - verkkokiusaaminen) tai Internetin kiusaaminen - Internetin kiusaaminen sosiaalisten verkostojen kautta, sähköposti. Siihen kuuluu huhujen ja väärien tietojen levittämistä, henkilökohtaisten sivujen hakkerointia, negatiivisten viestien ja kommenttien lähettämistä. Se on nuorin ja vaarallisin kiusaamisen tyyppi, koska on erittäin vaikea puolustaa sitä vastaan ​​ja löytää lähteet, joista uhka tulee. Siellä oli jopa sellainen asia kuin kiusaamistoimenpide - siucid, joka tehtiin Internetissä syöttiä. Kuuluisin tapaus tapahtui Yhdysvalloissa vuonna 2006. Äiti ja 13-vuotias tytärnsä häiritsivät alaikäistä tuttavaa MySpace-verkossa väärennetyn profiilin alla. Tyttö ei kestänyt kiusaamista ja itsemurhaa.

Kuka osallistuu kiusaamiseen?

Kiusaustilanteessa uhri, hyökkääjä ja tarkkailijat osallistuvat yleensä, ts. kiusaamiseen osallistujat.

Uhri

Kiusaamiseen voi olla täysin mitään syytä. Lapsista tulee useimmiten uhreja:

• joilla on fyysisiä vammoja tai kehitysominaisuuksia (heikentynyt kuulo tai visio, aivohalvaus jne.). Kärsivät sairauksista, jotka erottavat heidät joukkueesta;
• epävarma, peruutettu, lisääntyneellä ahdistuneisuudella ja alhaisella itsetuntilla;
• ulkonäön piirteillä (pisamia, täyteys / ohuus jne.);
• häviävät älykkyys- ja oppimisongelmat;
• Opettajien ”suosikit” tai päinvastoin outcastit.
• erinomaiset opiskelijat;
• fyysisesti heikot lapset;
• lapset, joita vanhemmat suojaavat liikaa;
• lenkkarit;
• opettajien lapset;
• sillä ei ole nykyaikaisia ​​sähköisiä uutuuksia tai niistä ei ole kalleimpia, jotka eivät ole muiden lasten tavoitettavissa;
• lasten ihmeitä;
• lapset, joilla on ei-triviaali, erilainen kuin tavallinen maailmankuva ("valkoiset varikset");
• huonosti huollettujen (huonojen) vanhempien lapset;
• kansallisten vähemmistöjen edustajat;
• seksuaalivähemmistöjen edustajat.

Kaikkia uhreja yhdistää kyvyttömyys vastustaa rikoksentekijää, suojella itseään ja taistella takaisin.

hyökkäävä puoli

Mahdollinen buller on henkilö:

• jolla on alhainen itsetunto, jota hän pyrkii nostamaan muiden nöyryyttämisen takia;
• pyrkimys olla huomion keskipisteessä hinnalla millä hyvänsä;
• aggressiivinen, julma, altis hallitsemiseen ja manipulointiin;
• useammin ongelmissa perheen ja vanhempien ja lasten suhteissa.

Agressorit voivat olla lapsia toimintahäiriöistä perheistä, samoin kuin perheistä, joilla on korkea taloudellinen tilanne.

tarkkailijat

Tämä on suurin koulukiusaamiseen osallistuvien ryhmä. Tarkkailijat ovat ihmisiä, jotka joutuvat osallisiksi kiusaamiseen. Tässä on yleensä kolme skenaariota.

1. Tai tarkkailija puolustaa uhria, itse hyökätä ja uhata tulla uhriksi (muista poika elokuvasta "Scarecrow", joka puolusti Lena Bessoltsevaa).
2. Tai tarkkailija ottaa passiivisen aseman puuttumatta millään tavoin konfliktiin.
3. Ja kolmas vaihtoehto on, kun tarkkailija rohkaista aktiivisesti hyökkääjää ja jonkin ajan kuluttua liittyä häneen.

Valitettavasti kiusaamistilanteessa on turhaa ottaa itsenäinen asento. Vaikka vain yhtä luokkatoveria hyökätään ja lapsesi ei ole huolissaan, tarkkailijat saavat vähemmän, mutta joskus enemmän, vammoja.

Psykologiassa on jopa termi "tarkkailijan trauma". Usein lapsi ei pysty itsenäisesti selviytymään jatkuvan väkivallan seurannasta.

Kiusaaminen vahingoittaa uhrin mielenterveyttä ja myös hiljaisten todistajien asemassa olevia lapsia.

Kiusaamisen vaikutus osallistujiin ja seuraukset

Nyt seurataan koulukiusaamisen vaikutusta jokaiseen sen osallistujaan.

Mitä hyökkääjä saa kiusaamisen tilanteessa? Jälleen tunne omasta ”viileydestään”, rankaisemattomuudesta, ”kaikkivoipaisuudesta”. Jatkossa tämä johtaa vielä tuhoisamman, ts. persoonallisuutta tuhoavia ominaisuuksia, poikkeava käyttäytyminen ja seurauksena rekisteröinti alaikäisten asioiden komissiossa ja poliisin ongelmat.

Mitä kiusaamista tarkkailijat saavat? Häpeä ja syyllisyys uhrin auttamatta jättämisessä osoittivat heikkoutta.

Ja tietenkin kiusaamisen uhri aiheuttaa vakavimman psykologisen trauman. Jopa usean vuoden kuluttua aikuisina uhrit muistavat kaikki kiusaamiseen liittyvät tuskalliset kokemuksensa.

Psykologit toteavat, että koulukiusaaminen on psyykeihin kohdistuvien vakavuusasteiden kanssa verrattavissa perheväkivaltaan.

1. Kiusaamisen uhri alkaa ilmetä psykosomaattisista häiriöistä: usein päänsärkyä, unihäiriöitä ja ruokahalua, krooniset sairaudet voivat pahentua.
2. Lisäksi masennushäiriöt, lisääntynyt ahdistus, neuroottiset oireet.
3. Ja vakavimmat reaktiot kiusaamiseen ovat itsemurhayritykset tai huijaukset, kun lapsi ei enää voi sietää pilkkaamista ja kiusaamista ja päättää kostaa rikoksentekijöitä räjähteillä tai kylmällä teräksellä.

Kuinka tunnistaa kiusaaminen ja kuinka se on vaarallista

Jos lapsesta on tullut uhri, mutta hän ei puhu siitä suoraan, voit arvata kiusaamisesta muiden fyysisten ja psykologisten merkkien perusteella.

• Syytön kipu vatsassa ja rinnassa;
• Kouluun vastahakoisuus ja heikko akateeminen suorituskyky;
• Hermostunut tic, enureesi;
• Surullinen ulkonäkö, ahdistus, ahdistus;
• Häiriintynyt uni, painajaiset;
• Pitkäaikainen tukahdutettu tila;
• Usein vilustuminen ja muut sairaudet;
• Taipumus yksinäisyyteen, haluttomuus kommunikoida;
• Ruokahalu-ongelmat;
• Liiallinen noudattaminen ja varovaisuus;
• Rengastuu nopeasti eikä pysty keskittymään;
• Sulkeutuu itsessään, tulee koskettavaksi, toistaa usein ”et ymmärrä minua!” ...;
• Usein jatkuu muista lapsista, pelkää ilmaista mielipiteitään;
• Mustelmat, revityt vaatteet ja salkku, ”kadonneet” asiat ovat yleisiä;
• Lapsi välttää väkijoukkoja, ryhmäpelejä, piirejä;
• Lapsella ei ole ystäviä;
• Taukoilla lapsi yrittää pysyä lähellä aikuisia;
• Pelkää mennä hallitukselle;
• Ei halua käydä koulussa tai luokan ulkopuolella;
• Ei mene käymään ystävien kanssa;
• Etsitään jatkuvasti tekosyitä olla menemättä kouluun ja alkoi sairastua usein;
• Lapsi menee kouluun eri reiteillä;
• Taskuraha katoaa usein;
• Paluu koulusta masentunut;
• Koskaan ei mainita ketään luokkatoveristaan;
• Hän puhuu kovin vähän koulunsa elämästä;
• Ei tiedä kuka soittaa oppiaksesi, tai jopa kieltäytyy soittamasta kenellekään;
• Lonely: kukaan ei kutsu häntä vierailemaan syntymäpäivinä, eikä hän halua kutsua ketään häneen.

Mitä tehdä kiusaamisen uhrille

Nyt haluan vedota lapsiin:

1. Jos sinua kiusataan koulussa, nimien soittaminen, vaatteiden ja asioiden pilaaminen, muista kertoa tästä aikuiselle: vanhemmille, opettajalle, vanhemmalle toverille. Muista: avunpyyntö ei ole heikkous, vaan hätässä olevan aikuisen päätös.
2. Älä pelkää, että "se on pahempaa", jos kerrot jollekin mitä tapahtuu. On todella pahempaa, jos jätät yksin ongelmasi kanssa. Aina löytyy joku, joka on vahvempi kuin rikoksentekijäsi ja joka pystyy suojelemaan sinua.
3. Jos sinua häiritään Internetissä, muista tallentaa kaikki kirjeenvaihto, videot ja ääniviestit, jotta voit käyttää niitä myöhemmin todisteena verkkokiusaamisesta.
4. Jos vainon kohde voidaan korjata, korjaa se. Jos ei, älä katso itse syylliseksi.

Kuinka EI tehdä

• Väittävät tai vastaa aggressiivisesti samalla tavalla;
• Uhanalainen puskuri;
• Teeskennellä, että et välitä tai että olet hauska,kun ei ole;
• Karkaa, piilota, itke, valita.

Miten tehdä

• Kutista rauhallisesti ja hymyile;
• Kysy vastakysymys (“Luuletko niin?”);
• Olen samaa mieltä (“Kyllä, minulla on puutteita, minä itse (a) tiedän niistä”);
• Anna ajatella niin (“Tämä on mielipiteesi”).

Tärkeintä on ymmärtää, että Bullerin sanat ja teot eivät muuta kiusaamisen uhria millään tavalla ja että välinpitämättömyys kiusausyrityksiin asettaa Bullerin kuristamaan.

Video: Kuinka lopettaa häirintä

Vanhemmat, joiden lapset kohtaavat kiusaamista koulussa

Ja nyt neuvoja erityisesti vanhemmille, joiden lasta häiritään koulussa.

Ensimmäinen ja tärkein asia on poistaa syyllisyys lapselta!

Selitä, ettei hän ole syyllinen häirinnästä. Lapsi ei ole millään tavoin huonompi kuin muut, hän on vain joutunut itsensä vaikeaseen tilanteeseen, josta vanhemmat ja opettajat auttavat häntä löytämään tien ulos.

Sen jälkeen voit yleensä puhua siitä, mitä lapsen kanssa tapahtui. Tässä on lauseita, jotka auttavat sinua pääsemään alkuun.

• «minä uskon sinua". Tämä antaa lapselle ymmärtää, että yhdessä käsittelet ongelmaa.
• «Olen pahoillani, että se tapahtui sinulle". Tämä on merkki siitä, että jaat hänen tunteensa.
• «Tämä ei ole sinun syytäsi". Näytä lapselle, että hän ei ole tässä tilanteessa yksin, ja monet hänen ikäisensä ovat erilaisten pelottelu- ja aggressiovaihtoehtojen edessä.
• «On hyvä, että kerroit minulle siitä.". Todista, että lapsi on toiminut oikein ottamalla sinuun yhteyttä.
• «Rakastan sinua ja yritän varmistaa, että et ole enää vaarassa". Tämän lauseen avulla voit tuntea suojan ja odottaa tulevaisuutta.

Yritä aina ylläpitää luottavaisia ​​suhteita lapsesi kanssa, jotta he voivat pyytää apua kouluväkivallan yhteydessä ajoissa.

1. Kerro lapsellesi, että olet hänen puolellaan. Tuki ja rauhoitus: “On hyvä, että kerroit minulle kaiken! Minä uskon sinua. Et ole vastuussa tapahtumasta. Autan sinua".
2. Keskustele hänen kanssaan luottavaisesti tilanteesta. Selitä hänelle jatkotoimet ja toimintatavat.
3. Auta lapsesi hankkimaan itseluottamusta ja kykyä kestää vertaishyökkäykset.
4. Keskustele luokanopettajan, opettajien ja lapsesi väärinkäyttäjän vanhempien kanssa.
5. Jos tilanne on vakava ja sitä ei voida ratkaista rauhanomaisesti, harkitse siirtymistä toiseen kouluun tai luokkaan. Tämä on jälleen ääritapaus, koska sama asia voi tapahtua uudessa paikassa.
6. Verkkokiusaamistilanteessa: jos ilmoittaja tunnetaan, estä viestit hänen osoitteestaan ​​tai ota yhteyttä sivuston hallintoon. Jos hyökkääjä pysyy nimettömänä - tulosta kirjeenvaihto, ota sivujen kuvakaappaukset videoilla ja valokuvilla ja mene suoraan lainvalvontaviranomaisiin.

Vanhempien tehtävänä ei ole vain kiusaustilanteessa olevan lapsen suojeleminen ja tukeminen, vaan myös opettaa hänelle oikea, terveellinen viestintä muiden kanssa. Arkielämässä on erittäin vaikea välttää törmäystä pahan, julmuuden ja aggression kanssa. Lapsen on opittava sanomaan ei, olematta antamatta provokaatioihin ja tovereiden manipulointiin, tietää, että on joskus oikeampaa omistautua aikuisille heidän ongelmiinsa kuin ymmärtää yksinään, ja olla varma, että sukulaiset eivät hylkää häntä, vaan auttavat ja tukevat vaikeina aikoina.

Opettaja-psykologi Olga Tkachuk kertoi kuinka tunnistaa ongelma ajoissa ja käsitellä sitä oikein.

- Kiusaaminen on nyt erittäin muodikas sana. Niitä kutsutaan usein konflikteiksi, joka tapahtuu lasten joukkueessa, kun joku loukkasi joku, soitti, osui. Mutta jokainen riita ei ole kiusaamista.

Kyllä, kiusaaminen alkaa psykologisesta tai fyysisestä hyväksikäytöstä. Mutta onko näillä yksittäisillä vai edes toistuvilla tapauksilla pysyvä, pitkäaikainen ja systemaattinen luonne (ja tämä erottaa kiusaamisen konfliktista), riippuu siitä, kuinka kauan uhri kestää ja piilottaa tunteensa ja kuinka ympäristö reagoi tähän.

Kiusaamisen merkkejä ovat osallistujien voimien epätasa-arvo, aggressio, aloittajien tahallinen luonne ja uhrin akuutti emotionaalinen reaktio (henkilö kärsii tapahtumasta).

Koulupsykologina työskennellessäni tapasin yksittäisiä jaksoja hyökkäyksestä lapsen persoonallisuuden suhteen, mutta tämä aihe pysähtyi heti alussa, vanhemmat ja / tai luokanopettajat, hallinto, psykologi ottivat hänet vastaan ​​ja eivät päässeet kiusaamiseen. Tässä yhteydessä on tärkeää, että selkeän säännön on oltava eturintamassa itse koulussa: maassamme väkivaltaa ja kiusaamista ei voida hyväksyä, ja ne lopetetaan välittömästi. Tämän säännön tulisi jakaa kaikille aikuisille - johtajasta opettajiin.

Vetoomus opettajaan

Keskustele psykologien ja opettajien kanssa. Heihin voidaan ottaa yhteyttä suoraan koulussa tai järjestössä. Tärkeintä on kertoa, että tämä on yleinen ongelma, jonka haluat ratkaista, eikä väittää.

Jos keskustelut eivät auta ja koulu ei voi suojata lasta kiusaamiselta, voit nostaa kanteen. Käytä Venäjän federaation hallinnollisten rikkomusten säännöstöä.

Fyysisen väkivallan tapauksessa on välttämätöntä:

• Lopeta lapsen vieminen oppilaitokseen;
• Kerää todisteita (terveystodistukset, pilaantuneet asiat, kuvakaappaukset kirjeenvaihdosta ja niin edelleen);
• Kirjoita lausunto poliisin syyttäjälle;
• Yhteyshenkilöt (paikallinen opetusministeriö, Rosobrnadzor, lasten oikeuksista vastaava komissaari);
• Houkuttele yleisön huomio.

Mitä tehdä opettajalle

Kiusaamisen ongelma koulussa ja luokkahuoneessa on erillinen iso aihe. Tässä on vain yksi esimerkki siitä, mitä opettaja voi tehdä.

Tilanne: Kaksi tyttöä julisti boikotin kolmannesta. Opettaja, saatuaan uhrin ja hänen vanhempiensa suostumuksen, järjestää tapaamisen boikotin aloittajien ja neljän muun kaverin kanssa, jotka olivat puolueettomia. Opettaja selittää lapsille miten tyttö tuntuu ja pyytää heitä keksimään kaksi tai kolme mahdollista ratkaisua kärsimyksensä vähentämiseksi. Lapset tuntevat tehtävänsä tärkeyttä ja osallistuvat aktiivisesti "projektiin". Kerran viikossa kaikki osallistujat tapaavat ja keskustelevat menestyksistään. Useiden tällaisten tapaamisten jälkeen tilanne yleensä päätyy.

Valitettavasti kaikki vanhemmat eivät löydä tukea koulussa. Silloin melkein ainoa vaihtoehto on perhekasvatuksen hoito. Pelkästään koulun vaihtaminen ei aina toimi, koska kiusaaminen voi tapahtua uudelleen. Perhekasvatuksen aikana sinulla on paljon aikaa keskustella lapsesi kanssa hänen traumaattisista kokemuksistaan.

Auta kiusaamisen uhria

1. menetelmä. "Kokoelma hyveitä." Kun joku johtaa aggressiivisesti lasta kohti - fyysisesti tai henkisesti, hänen itsetuntonsa laskee vakavasti. Siksi yksi tapa auttaa lasta on laatia luettelo hänen hyvistä ominaisuuksistaan, jotka erottavat hänet joukosta.Kun seuraavan kerran tapaat kiusaajan, päähänsi ilmestyy luettelo positiivisista ominaisuuksista.

- Joten näen kuvan: ehdollista Vasechkinia vastaan ​​on ehdollinen Petechkin nyrkkeillä, ja Vasechkin muistelee ylpeänä: ”Ah! Olen niin hieno kaveri, olen hyvin perehtynyt Bachiin! ”

- Ei niin primitiivinen. Se on vain, että jos lapsi tietää ansioitunsa, hänellä ei ole sisäistä ahdistusta - en tarkoita mitään, en tiedä miten ... Ja tällainen luottamus vaikuttaa hänen käyttäytymiseen konfliktitilanteissa.

2. menetelmä. Noudata läpäisemättömän seinän periaatetta. Me sanomme lapselle: kuvittele, että sinua ympäröi läpäisemätön muuri. Siellä hänen takanaan joku huutaa, antaa melua - ja et tunnu kuule häntä. Voit jopa laittaa kuulokkeet korviin ja teeskennellä, että kuuntelet hienoa musiikkia.

- Kyllä, mutta meidän Petechkin-tapa, jolla nämä kuulokkeet voidaan vetää ulos ja jopa repiä ylös ...

”Hän ei uskalla, jos teet sen arvokkaasti (mutta tiedät jo, mikä hyveluettelo on sisälläsi). Tämä on kuitenkin todella neuvoja kaikille, mutta niille, joilla on hyvä kestävyys.

3. menetelmä. "Rikoksentekijän ongelmat." Ehdota lapselle: kuvittele, että kaikki, mitä rikoksentekijä sanoo, ei koske sinua, vaan häntä, kiusaamisen henkilökohtaisia ​​ongelmia. Koska henkilö, jolla on käsky päässään, todennäköisesti käyttäytyy tällä tavalla. Ja lapsi alkaa nähdä ja arvioida tilannetta eri tavalla, ja jopa hänen ruumiinsa alkaa levittää muita hajuja! Loppujen lopuksi, jos tarkastellaan psykofysiologiaa, kun ihminen rasittaa, hän haisee hikeeltä. Jos hän on jatkuvasti jännitteessä, haju hänen kanssaan on jatkuvasti. Tiedät: jos henkilö pelkää koiraa, hän tuntee sen. Sama asia on ihmisten maailmassa. Luontolakien tasolla olemme kaikki yksi.

4. menetelmä. "Paksuhiusisen norsun tekniikka." Oppimme itsehypnoosin: "Olen norsu, pakydermi, ja kaikki minua loukkaava poistetaan kuin pallo." Älä ripustu loukkausan. Mitä enemmän uhri on järkyttynyt, sitä mielenkiintoisempi tyranni on.

5. menetelmä. Opettakaa lapsesi parry lunges. Esimerkiksi rikoksentekijä koulussa sanoo luokkatoverilleen: "olet kauhea", ja hän vastasi: "ja olet niin söpö". Rikoksentekijä hänelle: "olet typerys", ja se - hänelle: "tiedät paremmin, olet fiksu" ...

Näiden menetelmien - paksunahkainen, parryritys - tarkoituksena on estää rikoksentekijän sanoja pääsemästä alueellesi. Heti kun tämä on sallittua, alkaa uskoa sanottuun ja sinusta tulee myös tahaton kiusaamispelaaja.

Kuudes menetelmä. Pelaa lauta-, joukkuepelejä lasten kanssa. Joten pelin prosessi on tärkeä lapsille eikä mahdollisuus voittaa.

7. menetelmä. Anna lapsen oivaltaa itsensä, kouluttaa vahvaa puoltaan. Esimerkiksi piirejä, joissa hän vakuuttaa itsensä, missä hän kasvattaa itsetuntoaan.

Muisti vanhemmille: miten lopettaa kiusaaminen

Henkilökohtaisesta kokemuksesta

"Lukiolaiset hyökkäsivät poikani"

Kolmen lapsen äiti Regina Conversation jakoi tarinan, kun hänen piti puuttua poikaansa varten.

- Opiskelin yleisen koulun vanhempien keskustelusta sosiaalisessa verkostossa, että poikani (hän ​​oli 8. luokassa) lyötiin 10. luokkalaisilla. Vanhimmat päättivät rangaista nuorempia liian meluisasta. Poisimme vyön, osui poika. Se osoittautui poikani.

Luokkahuone kertoi minulle: he selvittävät sen itse. Miten?! 10. ja 8. luokka eivät pysty selvittämään sitä itse - heillä on erilaiset kiinnostuksen kohteet, fyysiset parametrit. Siksi kokous oli suunniteltu, ja siellä oli koko joukko lukiolaisia, molempien luokkien opettajia ja 10. luokan vanhempien komitean edustajia, jotka ... tulivat taistelemaan 8. luokkalaisten kanssa! He yrittivät syyttää kavereita: he melkein lyövät itseään. Josta päätelin jälleen kerran, että lasten käyttäytymisongelma on vanhempien käyttäytymisen ongelma.

Sitten sanoin, että kirjoitan lausunnon - heti syyttäjävirastolle - moraalisesta ja fyysisestä väkivallasta. Ja mitä siellä sanotaan opettajasta, joka myöntää tällaisen luokan käyttäytymisen. Ja vanhemmista, jotka rohkaisevat tätä lastensa käyttäytymistä. Keskustelu meni heti eri kurssille.Toisin sanoen, kun meillä on komppuja kiusaamisen juridisesta puolelta (ja kiusaaminen lännessä on oikeudellinen termi, johon sisältyy rangaistus), kysymys on ratkaistu. Vanhemmat alkoivat etsiä vaihtoehtoja - miten olla vuorovaikutuksessa, miten saada ystäviä lapsista ...

Mitä tehdä, jos lapsesi on hölynpöly

Usein lapsista, jotka joutuvat perheväkivallan kohteeksi, samoin kuin menneiden traumaattisten hetkien johdosta, tulee laskureita. Jos isä osuu ja nöyryyttää poikaa kotona, niin seuraavana päivänä hän yrittää suurella todennäköisyydellä saada heikommat luokkatoverinsa takaisin. Tällainen lapsi tarvitsee epäilemättä asiantuntijoiden apua, mutta tärkeintä on analysoida talossasi tapahtuvaa.

Mutta on toisinaan, että pistäjällä on korkea itsetunto, yhdistettynä vähentyneeseen empatiaan ja hän on täysin tietoinen toiminnastaan. Tällainen lapsi tarvitsee tiukat rajat ja ymmärrettävät seuraukset toiminnastaan. Puhu hänelle siitä. Kerro meille kokemuksistasi uhrina tai hyökkääjänä.

Kiinnitä huomiota lapsen ympäristöön: joutuuko hän vanhempien ystävien väkivaltaan (joskus jatkuvat sarkastiset huomautukset riittävät).

Lopuksi mene perhepsykologille kuulemaan, mitä yhdessä tapahtuu. Usein on mahdotonta tehdä tätä yksin.

Kuinka käyttäytyä lapsen kanssa, jonka silmissä joku jatkuvasti loukkaantuu

Se riippuu resursseista, tämän lapsen vahvuudesta. Riskialttiin ja rohkein tapa on puolustaa itseäsi sanoa, että tätä ei voida hyväksyä. Tällaista resurssia ei ole - kertoa aikuiselle tapahtumasta (vanhemmalle, opettajalle, psykologille).

Miksi lapset pelkäävät usein kertoa siitä aikuisille?

Syitä on useita. Tämä voi olla epämuodostunutta tai hajotettua vanhempien ja lapsen välistä luottamusta ja lapsen haluttomuutta ”vahingoittaa” vanhempia ongelmillaan ja omien kielteisten kokemustensa, jotka vain halvaantuvat (pelko, häpeä, syyllisyys).

Jopa yhteiskunnassamme on sellainen myytti, että avunpyyntö on heikkous. Sinun on käsiteltävä kaikkea itse, pyydettävä apua - nöyryytystä.

Usein lapset itse, joita kiusataan, jakavat tämän säännön. "Äiti, älä mene, voin käsitellä sitä itse", "he nauravat minulle, jos valitan jollekin." Ja ehkä heillä oli jo kielteisiä kokemuksia luottaessaan, ja aikuiset “pilasivat kaiken” - esimerkiksi heikentyivät, eivät ottanut huomioon teini-ikäisen kokemuksia tai heiluttivat pois.

Luottamus on erittäin herkkä asia. Ja on tärkeää, että lapsen välittömässä ympäristössä on ainakin yksi aikuinen, jota hän luottaa.

Koulun kiusaamisen ehkäisy

Iän vuoksi lapsi ei voi suojautua kiusaamiselta. Tämä on aikuisten työtä. On kuitenkin joitain perusasioita, jotka aikuisten tulisi selittää hänelle kiusaamisen estämiseksi kouluympäristössä.

• Luottamiesi aikuisten kiusaamistapauksista puhuminen on oikein, tämä ei ole hioa.
• On tarpeen vahvistaa itsetuntoa ja käyttäytyä luottavaisesti. Ole sitkeä ja vahva (ainakin ulkoisesti).
• Ei voi toivoa kostaavansa vielä suuremman julmuuden avulla. Tämä johtaa uusiin ongelmiin. On parempi etsiä ystäviä ikätovereiden joukosta ja käyttää tehokkainta asetta aggression torjumiseksi - huumoria.
• On vältettävä tilanteita, joissa kiusaaminen on mahdollista, ja hylätä tarjoukset osallistua siihen.
• Jos todistat väkivaltaa, sinun on heti tuotava yksi aikuisista tai neuvottava uhria hakemaan apua vanhemmalle tai opettajalle, johon hän luottaa.

Jokainen ilmiö on parempi estää kuin poistaa sen seuraukset, ja koulukiusaaminen ei ole poikkeus. Väkivallan ehkäiseminen koulussa on aikuisten oikea asenne näihin ongelmiin.

Hyvät kouluttajat! Sinulla ei ole oikeutta olla tietämättä, mitä syytöksilläsi tapahtuu, ja sulkea silmäsi murrosikäisten aggressiivisiin "antics" -yhtiöihin. Kaikki väkivallan ilmaisutiedot on tarkastettava ja otettava huomioon. Lisäksi on kiinnitettävä huomiota ryhmien muodostumiseen luokkahuoneessa ja ”roistojen” ja “valkoisten variksten” tunnistamiseen.Selaa myös opiskelijoiden henkilökohtaisia ​​sivuja sosiaalisissa verkostoissa, kiinnitä huomiota viesteihin ja kommentteihin. Kukaan ei rohkaise sinua rikkomaan sisätilaa ja pääsemään osastoidesi yksityisyyteen. Mutta sinun on varoitettava, estettävä väkivalta ja aggressio ja suojeltava heikkoja. Järjestä toimintaa lasten joukkueen yhdistämiseksi, yhteisiä retkiä, retkiä, retkiä. Ota koulupykologi ja sosiaalikasvattaja mukaan kiusaamisen ehkäisyyn, tee yhteistyötä perheiden kanssa - älä jätä välinpitämättömäksi!

Rakkaat vanhemmat! Kerro lapsillesi kiusaamisen ilmiöstä ja kuinka voit suojautua sinulta. Selitä, että aikuiselle kertominen ongelmasi ei ole heikkous, vaan viisas päätös.

Kaverit! Olet vasta alkamassa elää, ja nykymaailmassa voit tavata paitsi hyvän, myös paljon pahan, julman, väärän. Opi olemaan pahempaa vahvempi, sano ei, kun sinut pakotetaan tekemään jotain pahaa, torjumaan rikoksentekijä menettämättä omaa kunniasi. Löydä kiinnostavat ystäväsi, kommunikoi niiden kanssa, jotka kunnioittavat ja arvostavat sinua.

Ja lopuksi

Nyt tiedät kaiken tai melkein kaiken koulukiusaamisesta. Kyllä, moderni maailma on todella julma ja vaarallinen. Ja suurin vaara on meissä itse. Siksi et voi sulkea silmiäsi tapahtuvaan. Pienimmästä kiusaamisen merkistä - soita hälytys, etsi tapoja auttaa ja ratkaista tilanne.

Jos kohtaat kiusaamista koulussa, sinun on pyydettävä apua. Joka päivä pelon ja nöyryytyksen alla, se huonontaa mielentilaasi, vie voimaa ja heikentää ihmisten luottamusta. Sinulla on valta lopettaa se. Sinä pystyt. Jos tunnet olosi huonoksi - älä suvaitse.

Ja lopuksi - video siitä, kuinka tärkeää on ajoissa kiusaamisen uhriksi joutuneelle lapselle auttaa, suojelemaan ajallaan, olla myöhässä ...

Luimme myös: Lapsia kiusataan koulussa: 6 tapaa pahentaa tilannetta

Sosiaalinen video. Yritä olla itkemättä ...

Video: sisäpuolelta. Kiusaaminen kouluissa. Selviytyä ja selviytyä kiusaamisen jälkeen

Nenän rikkominen, kasvojen sylkeminen, pisteytys koko yritykselle ei ole rikosraportti, vaan tavallisten koulujen todellisuus. Inside Out -projektin viidennen numeron sankarit ovat Alexander ja Irina. Opintojensa aikana he kokivat luokkatovereidensa vakavan häirinnän. He pystyivät läpi todellisen helvetin, mutta unohtaa - eivät toimineet.

Oikeat tarinat kiusaamisesta koulussa ja sen käsittelemisestä

Laadimme pienen tutkimuksen ja hämmästyimme kuinka laaja kiusaaminen on. Lue koululaisten tarinoita - ehkä yksi heistä auttaa sinua lopettamaan kiusaamisen!

Asya:

Kummittelee suuren otsan takana! Ulospääsy on muuttaa käsitystäsi kauneudesta, työskennellä itsetunnoilla ja kehittää kykyä olla käyttämättä tunneresursseja tyhmille ihmisille. Yleensä paras tapa korjata "tyhmä" kiusaaminen kasvaa, koska molemmat osapuolet saavat enemmän älykkyyttä.

Muuten, jos joudut käsittelemään kiusaamista täällä ja nyt tietyssä tilanteessa, niin minulle henkilökohtaisesti paras tapa on tämä: sen sijaan, että olisit ujo tai katkera / hiljainen tai hyökkäät vastineeksi tai, kuten jotkut neuvovat, nauramaan hyökkääjän kanssa, voit yrittää sanoa henkilölle suoraan ja rauhallisesti: "Se on loukkaavaa / satuttaa minua / minulle on epämiellyttävää kuulla se / älä sano niin, kiitos, se häiritsee minua."

Lyhyesti sanottuna temppu on, että hyökkääjä etsii näitä tunteita, joten sellainen vastaus voi hämmentää häntä.

Dima A .:

En sanoisi saaneeni paljon kiusaamisesta - voisin tehdä ilman fyysistä hyökkäystä. Mutta silti haava vasemmalle - pilkkaa, vitsejä ja vastaavia. Hän taisteli vasta alkaessaan googleata vastauksia kysymyksiinsä.

Se auttoi minua saamaan luottamusta ja vastustamaan kaunaa. Muutaman vuoden kuluttua lopetettuaani loukkausten vastaamisen ja leikkiä heidän kanssaan, sain luokassa autoriteetin, ja myöhemmin sanani alkoi kantaa painoarvoa. Ehkä onnistuin voittamaan vainon, koska ihmiset itse kasvoivat.

Olga K .:

Seitsemännessä luokassa hän rikkoi mittasylinterin fysiikan laboratoriotyössä. Ja se johtuu siitä, että jalusta oli muodonmuutos.Opettaja sanoi, että olen keskinkertainen, tyhmä ja armless. Koko luokan kanssa hän sai minut siivoamaan kaiken. Hän sanoi tuovansa kaksi sylinteria rangaistukseksi.

Toin ylpeästi ja hiljaa seuraavana päivänä neljä. Hän pyysi anteeksi, mutta hiljaa ja syventyneenä. Lika ja pop-up "keskinkertainen, tyhmä, käsittämätön" epäonnistumisten aikana pysyivät toistaiseksi, mutta en ole kauan koululainen pitkään ... Sellaisina hetkinä pidätin itseni itsestään pilaantumiselta. Sanon itselleni, että tämän ihmisen julmuus ja ei-pedagoginen käyttäytyminen on seurausta kapeasta ajattelusta ja tylsyydestä, eikä sillä ole mitään tekemistä minun kanssani, puhuen vähemmän ammatillisista ominaisuuksistani ja ”käsivarsista”.

Vladislav K .:

Hän alkoi huijata niitä, jotka pilkkasivat minua, ja lakkasi reagoimasta heidän vitseihinsä sydämellisesti.

Tanya K .:

Koulussamme on melko paljon ihmisiä, jotka eivät voi vakuuttaa itseään tietämyksensä kustannuksella, siksi he väittävät itsensä vertaistensa nöyryyttämisen kustannuksella. Monet neuvovat yksinkertaisesti olemaan kiinnittämättä huomiota loukkauksiin, mutta tämä käyttäytyminen ei aina pysäytä rikoksentekijää. Minun tapauksessani tämä ei auttanut.

Jos ei voida vain olla vaiti, on toimittava. Mutta miten? Et voi ehdottomasti vastata heihin omalla tavallaan. "Jos koira haukkuu sinua kohti, et pääse neljään pisteeseen etkä aloita uristamaan sitä", ovat sanat, jotka tulisi muistaa ikuisesti.

Toimin seuraavasti: Kun väärinkäyttäjät yrittivät jälleen kerran loukkaa minua, kuuntelin hiljaa kaiken, mitä he halusivat kertoa minulle, ja kysyin sitten vain: "Miksi sanoit?" Sen jälkeen rikoksentekijät menetetään ajatuksissa, on epätodennäköistä, että he saavat kunnollisen vastauksen. Jos tapaus toistuu, se kannattaa tehdä samoin. Ajan myötä ihminen ymmärtää olevansa varma itsestäsi ja lakkaa vakuuttamasta itseään kustannuksellasi.

Daniel M .:

Opettaja esitti epäkohteliaisuutta ja uhkia. Jotain tällaista: ”Mutta mistä olet kotoisin? Avaat suun, he karkottavat sinut arvosanoihisi. "

Ilmeisesti hän tunsi rankaisemattomuutensa. Äänitys auttoi. Tilanne päätettiin keskustelemalla rehtorin ja koulun hallinnon kanssa.

Tatyana Y. (äiti):

Ensimmäisen vuosineljänneksen lapsille esitetään kolmannen vuoden ajan peräkkäin opintojakson alussa neljännesvuosittain. Sitten lapset vain kuulevat kaikilta puolilta, että ovat häviäjiä, eikä mikään loista heille.

Seurauksena oli, että yksi lapsi, hiljainen ja rauhallinen, lopetti opintonsa, ja toinen, ylpeä, tuli niin teräväksi ja aggressiiviseksi opettajiin nähden, että he eivät mieluummin vahingoita häntä kuin laittaa kolmea rauhaan. Tässä on muuten esimerkkejä onnistuneesta ja epäonnistuneesta vastarinnasta.

Minun piti ottaa yhteyttä johtajaan ja piirin koulutusosastoon. Jotain näyttää alkavan muuttua. Mutta ehkä vain näyttää

Koska jostain syystä emme voi muuttaa kouluja, toiset neuvovat meitä uhkaamaan toimia opettajien ammatillisten ominaisuuksien kyseenalaistamiseksi.

Olga S. (äiti):

Poika meni karateen. Kaikki koulussa olevat kysymykset loppuivat nopeasti.