Bērniem ir milzīgs intelektuālais un emocionālais potenciāls. Daudzi psihologi uzskata, ka, ja jūs apzināti iesaistīsities ar bērnu, viņš labāk absorbēs informāciju bērnudārzā un skolā. Šim nolūkam labi pazīstami pedagogi ir izstrādājuši efektīvas izglītības metodes, kuras veiksmīgi piemēro visā pasaulē. Kuru izvēlēties? Izlasiet mūsu rakstu un izdariet izvēli.
Glen Doman - audzināt no šūpuļa
Amerikāņu pediatrs ir izveidojis unikālu paņēmienu mazu bērnu garīgo spēju veidošanai. Viņš uzskatīja, ka vispateicīgākais laiks mācībām ir līdz septiņiem gadiem, kamēr notiek aktīva smadzeņu attīstība. Metodes pamatā ir pārliecība par bērna patiesi neierobežotajām iespējām absorbēt no attēliem iegūto informāciju ar vārdiem un attēliem. Domana lielu nozīmi piešķīra arī zīdaiņu fiziskajai attīstībai, sasaistot to ar intelektu. Autore ārkārtīgi negatīvi izteicās par pietūkumu un visu, kas kavē kustības un traucē mazuļu motorisko darbību. Sistemātiski vingrinājumi Doman sistēmā stimulē runas agrīnu attīstību, ātrlasīšanu un bērnu zinātkāri, paplašina vārdu krājumu. (Sīkāka informācija par Glena Domana tehniku)
Valdorfa skola - atdarināt pieaugušo
Galvenais šajā metodē nav stingra pieblīvēšana un piespiešana, bet pieaugušo atdarināšana, izmantojot lomu spēles. Valdorfas pedagogi ārkārtīgi negatīvi vērtē agrīno intelektuālo attīstību. Piemēram, lasīšanas un rakstīšanas instrukcijas sākas tikai 12 gadu vecumā. Liela uzmanība tiek pievērsta bērnu individualitātes atklāšanai, izmantojot tautas kultūru un radošo darbību. Bērns tiek ievests pasaku maģiskajā pasaulē (pasaku ietekme uz bērna attīstību), mūzika, deja un mīti. Galvenās nodarbošanās ir dziedāšana, teātra izrādes, zīmēšana, darbs ar dabīgiem materiāliem. Bet attieksme pret civilizācijas sasniegumiem - televīzija un dators - neviennozīmīgi. Tie tiek uzskatīti par bērniem nevajadzīgiem informācijas avotiem.
Maria Montessori - visaptveroša izglītība
Viena no visizplatītākajām metodēm, kuras vecāki veiksmīgi izmanto jau vairākus gadu desmitus. Montesori skolas galvenā ideja ir tāda, ka bērniem rakstīšana jāiemāca agrāk nekā citas prasmes: skaitīšana, lasīšana. Šīs mācīšanas koncepcijas centrā ir Viņa Majestāte, bērns.Īpaši organizētā vidē, kas sastāv no vairākām zonām (matemātiskā, maņu, radošā, runas utt.), Bērni uzlabo viņu vecumam atbilstošas prasmes, iegūst zināšanas no savas pieredzes. Pieaugušais novēro spēli, piedāvā bērniem nepieciešamos materiālus un rotaļlietas (bet neuzspiež), pateicoties kurām viņi var vispusīgi attīstīties. Starp citu, šī tehnika ir vērsta ne tikai uz izziņas attīstību, bet arī uz darba iemaņu veidošanu un cieņpilnu attieksmi pret citiem cilvēkiem. Detalizēti Marijas Montessori metodika: priekšrocības un trūkumi
LASĪT ARĪ: Vai man ir jāmāca savam bērnam rakstīt pirms skolas?
Leonīds Bereslavskis - izglītojiet katru minūti
Filozofijas doktors, izgudrotājs Leonīds Bereslavskis uzskata, ka bērniem ir jāattīstās katru minūti, un pieaugušajiem ir pienākums viņiem nodrošināt šādu iespēju. Autors iesaka no pusotra gada mācīties kopā ar bērnu pēc viņa metodikas, lai nepalaistu garām nevienu svarīgu jutīgu periodu, kas paredzēts noteiktas prasmes apgūšanai. Tātad pusotra gada laikā prioritāte tiek piešķirta smalko motoriku attīstīšanai, uzmanībai un dzīvnieku sugu izpētei. Kopš trīs gadu vecuma tiek pievienoti uzdevumi loģikai, ģeometriskām formām un telpiskiem attēlojumiem. Un līdz brīdim, kad iestājaties skolā, jums ir jāapmāca sava atmiņa un loģiskā domāšana, pakāpeniski pilnveidojot iepriekš iegūtās zināšanas. Vēl viens akcents ir šaha šaha mācīšana, ar kuru iepazīšanās sākas 3,5 gadu vecumā.
Cecile Lupan - mācīšanās izprast bērniņu
Metodikas autors nav zinātnieks vai pat skolotājs, bet, pirmkārt, mīloša divu meitu māte, kura vēlējās dot viņiem nepieciešamās prasmes pasaules izpratnei. Pārbaudot Glenn Doman sistēmu ar saviem mazajiem, Cecile nolēma to pārstrādāt, pamatoti uzskatot, ka ir jāņem vērā mazuļa intereses un jāveic attīstības vingrinājumi par tēmām, kas viņu satrauc. Ja mazulis grabē pannas, dodiet viņam iespēju spēlēt bungas. Ja mazulis tiecas pēc adītas šalles, dodiet viņam audu paraugus taktiliem eksperimentiem. Šai programmai ir liels skaits spēļu, lai uzlabotu uztveri, kā arī daudzas sadaļas, kas veltītas mūzikai, vēsturei, ģeogrāfijai, svešvalodai, lasīšanai utt. Ir pat īpaši peldēšanas vingrinājumi (peldēšanas priekšrocības no dzimšanas brīža) un jāšana!
Žans Ledlofs - dabas izglītība
Psihoterapeits Žans Ledloffs vairākus gadus pavadīja kopā ar Ecuana indiāņiem, un viņu aizrāva viņu izglītības tradīcijas. Šie cilvēki bija patiesi laimīgi, nepiedzīvoja negatīvas emocijas, un viņu bērni raudāja ļoti reti. Atgriezies dzimtenē, Žans noraidīja Rietumu idejas par izglītību un uzrakstīja neparastu un pretrunīgi vērtētu grāmatu par dabisko attīstību “Kā audzināt bērnu laimīgu”. Šīs metodes nozīme ir būt nepārtraukti kopā ar mazuli pirmajos mēnešos un nākotnē netraucēt patstāvīgas personības veidošanos: nekontrolēt, nekrist viņa līmenī, bet būt viņam par izturēšanās modeli.
Nikolajs Zaicevs - izlasīt pirms runāšanas
Slavenais skolotājs, daudzu zinātnisko sasniegumu autors, izveidoja savu populāro lasīšanas mācīšanas metodi, kuru izmantoja jau no mazotnes. Bērni dzied, izklaidējas, mācās veidot vārdu torņus un vilcienus. Spriežot pēc vecāku atsauksmēm, kuras izmanto šo paņēmienu, 4 gadus veci bērni sāk lasīt pēc dažām nodarbībām. Metodikas pamatā ir speciāli kubi, uz kuriem tiek zīmētas zilbes, nevis burti. No tiem bērni saskaita vārdus. Kubi atšķiras viens no otra pēc lieluma, krāsas, svara un skaņas (pildviela izklausās skaļas vai slāpētas skaņas). Spēlējot ar šādiem blokiem, bērns apgūs runas prasmes, iegūs sākotnējo izpratni par krievu valodu un ievērojami pārspēs vienaudžus attīstībā.
Nikitins - veseli un gudri bērni
Krievu pedagoģijas klasiķu Borisa un Jeļenas Ņikitinas klasika balstās uz viņu pašu novērojumiem.Lai bērnā izraisītu tieksmi pēc zināšanām, ir jāsagatavo attīstošā vide - pakārt dažādus galdus, burtus un ģeogrāfiskās kartes. Fiziskajai izglītībai nepieciešami simulatori, sporta aprīkojums un veselību uzlabojoši vingrinājumi (līdz peldēšanai ledus ūdenī un berzēšanai ar sniegu). Skolotāji ir izstrādājuši interesantus attīstības palīglīdzekļus - klucīšus, puzles, kuru galvenā iezīme ir daudzfunkcionalitāte un spēja dažādos veidos sasniegt mērķus. Šī izglītības sistēma, kas izstrādāta pirms vairākām desmitgadēm, joprojām ir aktuāla, neskatoties uz pretrunīgajām atbildēm un atšķirīgajiem viedokļiem.
Šalva Amonašvili - humānā pedagoģija
Psiholoģijas doktors, profesors Amonašvili izstrādāja savu pedagoģisko koncepciju, kuras pamatā bija humāna pieeja pirmsskolas vecuma bērniem un skolniekiem. Metodes galvenais princips ir tāds, ka pieaugušajam vajadzētu sadarboties ar bērnu ar vienādiem noteikumiem, redzēt viņā personību. Šis paņēmiens atrod arvien vairāk atbalstītāju, jo tas ir patiesi īpašs. Autore piedāvā nevis gatavu vingrinājumu sarakstu atsevišķas spējas vai prasmes veidošanai, bet gan noteikumu sarakstu, kas jāievēro skolotājiem un vecākiem. Pēc slavenā psihologa domām, bērns sasniegs labākus rezultātus, ja netiks piespiests un kontrolēts. Nav sliktu bērnu, ir pieaugušie, kuri nezina, kā ar viņiem komunicēt.
Dr Suzuki - mūzikas izglītība
Shinichi Suzuki uzskatīja, ka visi bērni pēc savas būtības ir talantīgi un inteliģenti, kas nozīmē, ka ikvienu bērnu jau no mazotnes var iemācīt brīvi izmantot mūzikas instrumentus. Ja jūs no bērnības apņemsit savu bērnu ar skaistu klasisko mūziku, viņš iemācīsies mīlēt mākslu un saņems visaptverošu un pilnīgu izglītību. Tomēr šīs tehnikas mērķis nav izglītot izcilu vijolnieku vai pianistu, bet gan izaudzināt labu, atvērtu cilvēku. (Mēs lasām: mūzikas ietekme uz bērnu attīstību)
Katrs mazulis ir individuāls, tāpēc ir tik grūti atrasties kādas jaunattīstības tehnikas ietvaros. Labākā izeja ir ņemt no viņiem to, kas šķiet svarīgs viņu bērnu attīstībā. Šajā gadījumā jūs kļūstat par inovatīvu skolotāju, kuram ir sava efektīva metodika bērna audzināšanai.
LASĪT ARĪ:
Irina Sinitsyna, psiholoģe, logopēde, savu bērnu audzināšanas metožu autore:
Lielākajai daļai metožu ir nepieciešama pastāvīga mijiedarbība ar bērnu, lielāko dienas daļu. Izrādās, ka vienam no vecākiem vai pat abiem vecākiem tam vajadzētu atvēlēt daudz laika (izņēmums ir Žana Ledlofa tehnika). Šajā gadījumā bērnu karjera un audzināšana diez vai ir savietojama. Vai arī tas būtu jānodod uz profesionāļu pleciem.Tāpat kā padomju rakstnieku utopiskajos zinātniskās fantastikas romānos, kur bērnus no agras bērnības audzina internātskolās.
Attīstības un vecāku audzināšanas metodes vienmēr maz ietekmē tās personas personību, kura tās izveidojusi. Tāpēc viņa nekad nemēģināja ievērot kādu noteiktu metodiku, bet centās ņemt no katra labāko un universālāko, kas piemērots absolūti katram bērnam. Tātad, kā piemēru es iemācu bērniem izskaidrot un komentēt savas darbības neatkarīgi no tā, vai ēdienu gatavošana vai mājas tīrīšana, mēs arī iemācījāmies lasīt klucīšus un attīstīt Montesori kustīgumu, un lomu spēles mums vienmēr ir prioritāte!
Es arī domāju, ka bērns ir jāattīsta jo ātrāk, jo labāk. Es jau no 6 mēnešiem neesmu sabiedējis savējos, grāmatas un vēstules, numurus. Tagad 1,8 bērns mīl grāmatas, atpazīst burtus un ciparus, mīl rakstīt, nosaukt burtus. Es redzu viņa interesi par mācībām, viņš šajā vecumā visu absorbē kā sūklis.