Teknikken til Maria Montessori: grunnleggende prinsipper, fordeler og ulemper

I moderne pedagogikk vil foreldre kunne finne mange opphavsrettsbeskyttede metoder for å oppdra et barn fra vuggen. Imidlertid anses utviklingsprogrammet til den italienske forskeren Maria Montessori med rette å være det mest etterspurte. Metoden hennes, selvfølgelig, med et øye til nye prestasjoner innen pedagogikk, brukes aktivt i en rekke utviklingssentre og barnehager i mange land i verden. Hva er hemmeligheten bak denne populariteten?

Litt historie ...

Grunnleggeren av den kjente teknikken er den første kvinnen i Italia som mestrer yrket som en lege. Arbeider med barn med utviklingshemming utviklet forfatteren sitt eget rehabiliteringskurs, noe som ble satt stor pris på i det pedagogiske miljøet.

I 1907 åpnet Barnehuset for første gang sine dører for sunne førskolebarn og skolebarn. Det var i denne institusjonen at selve metodikken vi snakker om i dag ble brukt.

I fremtiden ble metoden allment kjent - Montessori holdt et stort antall forelesninger, ga ut flere unike bøker og mange læremidler. Førskoleutdanningsinstitusjoner dukket opp over hele verden der lærere brukte denne metoden, og litt senere oppsto eksperimentelle skoler. I over hundre år har hun holdt seg på toppen av populariteten blant foreldre og lærere.

Essensen av Montessori-pedagogikk

Kanskje hovedprinsippet med denne metoden er ideen om selvopplæring av babyen. Foreldre og omsorgspersoner må forstå hva barnet er interessert i, skape de nødvendige utviklingsvilkår og forklare hvordan de skal få kunnskap. Derav mottoet med utdanningssystemet: “Hjelp meg å gjøre det selv!”.

Viktige punkter:

• Klassene holdes i et spesielt organisert miljø, delt inn i flere soner (vi vil snakke om dem litt senere), der manualer for arbeid er praktisk plassert.
• Gruppene er okkupert av førskolebarn i forskjellige aldre: de eldre tar seg av små barn, og de prøver på sin side å lære av eldre barn.
• Lærere skal ikke pålegge barnet noe, han bestemmer hva som er interessant for ham (å kjøpe en søt liten jente, male eller leke med innrammer), hvor mye tid han vil bruke, om han vil studere alene eller i selskap.

Tror imidlertid ikke at tillatelsen blomstrer i grupper og klasser. Barn læres å følge følgende forskrifter:

• Hva et barn kan gjøre på egen hånd, utfører han uten deltakelse fra en lærer eller foreldre. Det utvikler uavhengighet, selvtillit.
• Barn skal være stille, ikke forstyrre andre som leker og øver. Imidlertid kan de "slippe dampen" i spesielle rom for avslapning.
• Alle leker, terninger og skriveredskaper som barna interagerer med, må de vaske, brette og sette på plass. Dette utvikler respekt for andre mennesker hos barn.
• Den som først tok dukken eller innleggene, og er opptatt med disse fordelene. På denne måten blir barn utdannet til å forstå sine egne og andres grenser.

Overholdelse av reglene, effektivisering av aktiviteter gir stabilitet i barns liv, og lar førskolebarn føle seg mer selvsikker, fremmer tålmodighet og respekt for jevnaldrende og voksne.

Hva er spesielt med Montessori-klasser?

I barnehager er grupper delt inn i flere soner og fylt med en rekke didaktiske hjelpemidler. Slik regulering hjelper lærere å organisere arbeidsområder og opprettholde orden, og barn kan bedre navigere i en rekke materialer. Så mer om regulering:

1. Øvelsesområde Hjelper barn å tilegne seg grunnleggende husholdningsferdigheter. For eksempel lærer barn fra ett til tre år å feie gulvet med en børste og et øse, feste og løsne knapper i forskjellige størrelser, borrelåsfeste, kle og kle av dukker. Barn fra tre til åtte år lærer å rense sko, vaske og stryke klær, vaske og kutte grønnsaker til salater og til og med polere metallgjenstander.
2. Sanseområdet inkluderer elementer som varierer i form, størrelse, farge og vekt. Spill med lignende materialer (skumkuler med forskjellige diametre, et sett med kapsler i forskjellige størrelser for krukker og flasker) utvikler barnas motoriske ferdigheter i hender og fingre, taktile sensasjoner, så vel som mentale prosesser - minne og oppmerksomhet.
3. Mattsone består av materialer som hjelper barna å lære tellingen, bli kjent med matematiske symboler og geometriske former. For barn er modeller av geometriske kropper valgt. Eldre barn studerer matematikk ved hjelp av regninger, treplater med eksempler på beregninger, sett med figurer som gir en ide om brøk. Løsning av slike oppgaver forbedrer barnet også abstrakt tenking, fremmer utholdenhet.
4. I språksonen babyen vil finne manualer designet for å studere bokstaver og stavelser, utvide ordforrådet. For eksempel teksturerte bokstaver, bokser med bilder "Hva er dette?", "Hvem er dette?" for de minste, samt bokstavbokstaver og stavelser, sett med trykte og store bokstaver, boken "Mine første ord" for eldre barn. Med deres hjelp lærer barn å skrive og lese og skrive.
5. Plass sone introduserer universet, miljøet, mysteriene rundt naturen og værfenomener, kultur og skikker for verdens folk. Tall av forskjellige dyr venter små barn, mens eldre førskolebarn behandler kart og samlinger av mineraler.

INTERESSANT: Bizibord - et utviklingsbrett med låser og knapper for barn med egne hender

Foto:

Kontroversielle Montessori-metoder

Den viktigste fordelen med Montessori-metoden er at barnet utvikler seg uavhengig, i sitt eget tempo, uten mye innblanding fra voksne. Når det gjelder de betydelige ulempene ved teknikken, inkluderer ekspertene følgende:

1. De fleste manualer er rettet mot å utvikle finmotorikk, logisk og analytisk tenking og intelligens. Kreativ og emosjonell sfære påvirkes praktisk talt ikke.
2. Det er ingen plott rollespill og utendørs spill, som ifølge forfatteren bare hemmer den intellektuelle utviklingen til babyen. Men forskere har bevist at det å spille i barnehagen er en ledende aktivitet. Barnet lærer verden rundt oss, menneskelige forhold, leker og samhandler med jevnaldrende.
3. Psykologer råder mødre til sjenerte og tilbaketrukne barn til å være veldig forsiktige med Montessori-metoden. Det innebærer betydelig uavhengighet, og stille barn vil neppe be om hjelp hvis de plutselig ikke kan gjøre noe.
4. Lærere bemerker at barnet etter en demokratisk atmosfære som hersker i Montessorigrupper, neppe blir vant til reglene i vanlige barnehager og skoler.

For tiden praktiserer ikke utviklingssentre og mange utdanningsinstitusjoner Montessori-metoden i sin opprinnelige form. Moderne lærere bare det beste er hentet fra detlegge til din egen beste praksis.

Samtale med en Montessori-spesialist i tidlig utvikling av babyer: Hva foreldre trenger å vite for at babyen deres skal utvikle seg fra de tidlige årene

Vår mening

Den tidlige utdanningsmetodikken til den italienske legen og forskeren Maria Montessori er ganske interessant og særegen. Barn som er oppvokst i klasser i Montessori er uavhengige og selvsikre og i stand til å løse hverdagens problemer. De forsvarer ikke bare sin mening, men er også i stand til å bære ansvar for sine egne handlinger.Hvis du har lyst til å se disse egenskapene hos barnet ditt, kan du prøve å lese flere bøker og manualer til forfatteren:“Barnets hus”, “Min metode”, “Min metode. Retningslinjer for å oppdra barn fra 3 til 6 år gamle, "Hjelp meg å gjøre det selv", "Et Montessori-barn spiser alt på rad og biter ikke", "Selvopplæring og selvopplæring i barneskolen (samling)", "Barn - andre", " Montessori Home School (sett med 8 bøker) ”,“ Absorberer sinnet til barnet ”,“ Etter 6 måneder er det allerede sent. En unik teknikk for tidlig utvikling ” - og noter deg noen tips om utvikling av barn og foreldre.

Lengre:Gjør-det-selv Montessori-teknikk: vi organiserer utviklingsmiljøet hjemme

Nyttig bok – 60 leksjoner med et barn etter Montessori-metoden

Vi leser også om andre populære metoder for utvikling og utdanning:

• Tidlig utdanningsteknikker
• Tidlige utviklingsteknikker

Julia erfarer at hun deler de positive og negative sidene ved Montessori-metoden:

Film om Maria Montessori

Montessori-metoden. Utvikling av barn fra 8 måneder til 3 år

Hvert barn gis av natur til å være en intelligent og vellykket person. Den voksnes oppgave er ganske enkelt å hjelpe babyen med å oppnå sitt fulle potensiale, lære å forstå verden uavhengig. Og han kan forstå det bare gjennom erfaring - opplevelse av tanke, følelse, handling.

Leker med Montessori-materialet, barn utvikler fine håndmotoriske ferdigheter og hånd-øye-koordinering, forbedrer koordinasjonen og nøyaktigheten av bevegelser og utvikler sine sensoriske evner.

Disse tilsynelatende enkle øvelsene - transfusjon av vann, sikting av en blanding av frokostblandinger gjennom et dørslag, tørking av vann med en svamp, brett servietter, dryssing av frokostblandinger med en skje, fanging av baller, og vasking og feiing av gulv så uelsket av de fleste voksne, etc. - oppfør babyen bare fortryllende. Nå, nå er han akkurat som en voksen, han kan gjøre alt og gjøre alt på egen hånd! Dette øker deres selvtillit kraftig, og som et resultat vises selvtillit. Trenger jeg sier hvor viktig dette er!

Mom's School: Montessori Child Development