Аутор: Ника Вакехам
Тако сте преживели трудноћу, порођај, дојење и прву годину, а чини се: па, коначно, то ће ускоро проговорити и доћи ће потпуна срећа.
Морам признати да сам у доби од 20 година, када сам размишљао о мајчинству, угледао активно, знатижељно, одмах трогодишње дијете, које је стално разговарало и непрестано постављало милион питања. Могао бих да проводим сате интелигентне разговоре на тему свемирских бродова који плутају пространствима свемира.
Прве две године, да будем искрен, био сам јако под стресом. У почетку нисам успео са ситним тренингом (погледајте како подучавати лонац) штавише, ја сам као најчаснија мајка то покушавала радити много пута, редовно, скоро сваких пет месеци. Али о томе ћу говорити касније и детаљно, јер је занимљив изглед и искуство на које треба обратити посебну пажњу.
Други тренутак потпуног неуспеха мене као мајке је да је образовање свега, или бар пуно. Моје дете је од детињства показало свој карактер и није само одбијало да једе, гушио је храну, сваки пут ако то није било оно што је желео, навикло је на то и "биће".
Сјећам се једне године, под притиском баке, моје мајке, коју смо тада посјетили у Русији, ја сам практично на силу нахранио сина кашом од хељде и пилетине, а он је јео готово пет кашика каше и читаву ногу пилетине, након чега се задушио на последњи залогај и испљунуо све поједено заједно са мојим гигантским напорима.
Такође читамо: нећете бити на силу храњени: зашто не можете натерати дете да једе силом
Али мој најгори грех у очима најближе јавности био је тај што је мој син озбиљно каснио на говор.
Ништа, рекох себи, учи да говори два језика, спремаће се да говори ...
Први пут сам активирао аларм са 18 месеци. Ишли смо код медицинске сестре на редован преглед, а испоставило се да са 18 месеци није имао само прве речи, већ чак и звукове који би значили да његова омиљена шоља, тањир, храна, игра или нешто друго воли. У ствари, имао је три омиљене речи-звук: аутомобил, то је заправо била његова прва реч, он је заиста говорио „аутомобил“ једном годишње. Могао би то поново рећи, али не бих могао са сигурношћу да ли је реч или је био спонтани звук. Али увек је тачно и на време означавао аутомобил - „брррррр“, и то се није могло ни са чим помешати. Иста ствар догодила се и са возовима и авионима. На овоме су се завршиле све његове звучне фразе.
До две године, син је почео да понавља речи и чак је знао и неке бројеве. У ствари, знао је бројати до 10, а такође је почео да прича. Поновио је реч за видео у којем су децу научили да читају, а ми смо се обрадовали, издахнули, па, напокон, сад, сад га неће зауставити и дечија мрмљања брбљања ће се прелити преко реке. Није га било, ова се нова реч никада није нигде појавила.
Трећи чудан, сложен и заиста узбудљив тренутак био је тај да се чинило да ме не разуме. Односно, "уђи у кочију", "иди кући", а знао је врло познате изразе из пет стотина пута. Али такви захтеви као што су "донеси мајци", "баци лопту", "затвори врата", "где је тата?" проузроковао је потпуни губитак, дете није бацило машину према мени, већ негде у страну, бацило лопту, окренуло се од мене и учинило управо супротно. Натерало га је да испуни захтев како је планирано било је потпуно немогуће.
Али сам сам себе убедио да је то двојезичност, такав лик, још увек је био врло мали, и генерално, говорио би сутра и одмах почео да разуме све, све би му могао детаљно објаснити, а све потешкоће би могао да реши сам.
Колико сам био наиван ... Наивно је, као и многи други родитељи, који верују да су њихова деца типична и да је говор када особа изговара речи и реченице, узимајући говор за комуникацију. А ово је највећа грешка истих дивних мајки које имају срећну карту другог мајчинства.
Први. Ствар је у томе што је говор само врх леденог брега. Говор се не развија сам по себи, то је природан и логичан наставак огромне слојеве људске способности комуникације. Испада да дете прво савршено разуме ову науку, пре него што проговори.
Другим речима, ако је развој говора одложен, требало би одмах да обратите пажњу на то колико дете добро говори другим невербалним језицима: потписујте комуникацију (показујући прстом, руком или гледајући предмет својих жеља или интересовања), звучну комуникацију (интонација, узвици, викање, плач , дешава се и да је другачије, и ако никада нисте чули различите врсте плача детета, у комбинацији са одсуством других комуникацијских вештина, требало би да размишљате и пазите), говор тела (изрази лица, осмех, изненађење, радозналост, пратећи очи одрасле особе - мајка, тата, бака, васпитач и особа која се брине углавном о детету).
Друго Важна ствар коју треба имати на уму: чак и двојезична деца не заостају у развоју комуникације, па чак и ако заостају, али не пуно од својих вршњака. Ако дијете редовно не користи ријечи у своје двије и пол године на једном или два језика, може га сигурно довести до стручњака и открити разлоге кашњења.
Треће, дете треба да разуме једноставне захтеве и питања, може да одговори невербално „да-не“, вртећи главом, али питања „ово или оно“, „да-не“ не би требало да му стварају потпуни ступор или потпуни губитак оријентације у овој доби.
Даље, од горе наведених знакова, потребно је наметнути основне фазе развоја детета у овој доби, а ако има одлагања, открити њихове узроке.
ЧетвртоОно што бих хтео да истакнем је да није само аутизам узрок кашњења у развоју говора и целокупног развоја. Неуролошке неправилности попут апраксије, дислексије, итд. Такође утичу на појаву тешкоћа.
Апраксија је, попут аутизма, веома важна у идентификацији и дијагнози у раној доби, једноставно зато што се интервенција у овом случају мора обавити, што пре, то боље.
И најважнија ствар, пето, што ми је било веома тешко: не бојте се, прихватите да нешто пође по злу, почните да тражите разлоге и будите спремни да идете до краја. За мене лично, било је неподношљиво прихватање да дете остане. Под притиском високих очекивања и очекивања, за мене је било најгоре на свету да не оправдам то поверење, да пропаднем животни тест а да не добијем Оскара за мајчинство. Зато сам и даље тражио изговоре у свему.
Генерално, имајте на уму и упамтите, чак и ако ваше дете не говори, лако разумете његов говор, али то мора бити комуникација.Донесите руку до ормарића са играчкама или књигама, подигните руку, показујући да оно што ваше дете жели изнад или испод не значи сасвим невербалну комуникацију. И свакако, изоловани случајеви се не сматрају комуникацијом без других невербалних знакова и показатеља.
Запамтите, свака потешкоћа представља прилику за освајање нових висина, искуства и авантуре.
