Vores familie begyndte at forberede sig på børnehaven, da vores datter var to år gammel. Vi deltog i en forberedende gruppe, hvor datteren nød at tilbringe flere timer om dagen. Situationen ændrede sig dramatisk til det værre, da der blev modtaget en længe ventet billet til haven i en hel dag.
Første vanskeligheder
Under et besøg i den forberedende gruppe lærte datteren at vaske hænderne, gå på toilettet, forsøgte at klæde sig, spiste med appetit, nød at snakke med andre børn og snakede godt for sin alder.
Den forberedende gruppepsykolog forsikrede os om, at vi er klar til at gå på en heldags børnehave. De første dage i den nye børnehave gik godt - datteren havde et normalt humør, god appetit, interesse for nye spil og chat med andre børn. Men dette var indtil det tidspunkt, hvor vi tog barnet på en halv dag, indtil eftermiddags søvn.
Vi besluttede at forlade en hel dag, og øjeblikkeligt begyndte problemer:
- hver dag morgen tantrums, tårer, humør;
- konstante anmodninger om at blive hjemme, kraftig afsked;
- besvær med at spise og sove.
Min datter begyndte at skrive, selvom hun fra halvanden alder begyndte at bruge en gryde i stedet for bleer - og dette er den første reaktion på en stressende situation, fortalte en psykolog, til hvilken vi kom til en aftale en uge senere på besøg i en ny børnehave.
Der var øget angst og endda en vis ustabilitet, babyen var bange for at være alene, mor, bedstemor og far skulle altid være i nærheden.
Naturligvis talte min mand og jeg straks med børnehagelærerne, men de forsikrede, at dette er normalt tilpasning til nye forhold og varer, kan sådan adfærd tage lang tid, afhængigt af barnets art - højst to måneder.
Vi ønskede ikke at skade barnet, så vi reducerede igen datterens ophold i gruppen til 4 timer om dagen. Vi var overraskede over, at lærerne i den første måned, hvor de besøgte børnehaven, annullerede gåture i den friske luft, fyre var konstant i rummet. Dette blev forklaret af det faktum, at tilpasningen af børnene er lettere og hurtigere, de bliver hurtigt vant til det nye miljø.
Der gik en måned, men min datter stoppede ikke med at optræde og nægtede at gå i børnehave kategorisk.
Hovedproblem
Da situationen ikke ændrede sig, besluttede min mand og jeg at tale med andre forældre uden plejere. Et dystre billede dukkede op, og problemet var slet ikke tilpasning og at vænne sig til:
- ”For at gøre det lettere for børn at tilpasse sig,” aflyste lærere gåture og eventuelle klasser i hele den første måned, hvor de besøgte børnehaven.De forsikrede deres forældre om, at børnene begynder at græde, når situationen ændrer sig, de først skal vænne sig til gruppen;
- kun et begrænset antal udviklingsklasser blev afholdt i en time eller to: standard kedelig fysisk træning, tegning, musik en gang om ugen, og det er alt;
- børnene havde ingen fritid - ingen modellering, ingen tegning, ingen organiserede spil. Børn blev overladt til deres egne enheder.
Som et resultat af denne tilpasning dannede datteren en fast idé om, at der ikke var noget at gøre i haven - ”hooligans er ikke interessante der” (naturligvis, børn, der ikke havde travlt med noget, knuste alt omkring).
Så der gik tre måneder. Ja, morgenvandringer, musikundervisning og fysisk træning, kreativitet en gang om ugen dukkede nu op i gruppen. Men mit barn var aldrig i stand til at vænne sig til den nye situation, raseriet fortsatte, haven blev en pine og en test for hele vores familie. Det var tydeligt, at spørgsmålet ikke var tilpasning. Men hvad så?
En aften brød forældrechatten, og alt, hvad jeg følte intuitivt, blev bekræftet: Lærerne råber på børnene, om aftenen tænder de ikke for lysene og fik børnene negativt til at græde, og forældrene tog dem hjem tidligt (lærerens arbejdsdag sluttede lige efter at forældrene tog det sidste barn), blev børnene vist tegneserier på smartphonen (og de ældre grupper af denne Moskva-børnehave havde tv overhovedet), med børnene sagde de uacceptable ting til dine forældre: ”Dit barn hader børnehave, og du vil forlade det indtil middag ”... Om at for at interessere børn, at deltage i spillet, læse en bog eller fortælle noget om verdenen omkring, var der overhovedet ikke noget spørgsmål.
Efter mislykkede forsøg på at ændre situationen besluttede vi at overføre barnet til en anden børneinstitution. Heldigvis blev dette gjort midt i skoleåret. Denne gang var vi meget heldige med underviserne - de er motiverede, engagerede i børn, kom med tematiske uger til kreativitet, skabte en meget behagelig atmosfære i gruppen. Mit barn, hvis liv passerede stress, gjorde straks et spring i udviklingen.
Men den negative oplevelse lod ikke hendes datter straks ændre sin holdning til børnehaven. Det tog fire måneder, før hun gik med til at blive en hel dag og begyndte i stigende grad at dele interessante indtryk og begivenheder, der skete for hende i børnehaven.
Vi har stadig meget arbejde at gøre for vores datter at glemme den negative oplevelse af den første børnehave. Psykologen rådede mig til at se optagelser af matinees oftere, diskutere nye venner og spil i gruppen og se tegninger og håndværk sammen.
Enkle regler hjælper med at undgå negative oplevelser og beskytte barnet mod negativitet i børnehaven:
- først interessere dig for, hvad forældre siger om denne børns institution i sociale netværk, hvordan de taler om lærere og instruktøren;
- du kan tale med forældre, der allerede besøger denne børnehave, bare møde dem ved porten, når de henter børnene;
- Du skal tale med læreren - find ud af, hvilke metoder han bruger, hvad barnet ønsker at undervise. Det første indtryk, som sjældent bedrager, er ekstremt vigtigt. Hvis læreren ikke kunne lide det, er det bedre at kigge efter en ny børnehave og ikke risikere barnets psyke;
- ignorere ikke de første negative følelser og den mentale tilstand af babyen - barnet kan ikke tilpasse sig den nervøse situation med ligegyldighed, og stress har negativ indflydelse på babyens normale udvikling;
- kommunikere med forældre, deltage i møder, deltage i livet i en børnehave, altid være ajour og identificere mulige problemer i tide.
Du kan komme for at hente babyen tidligt, på cirka en time, når læreren er sikker på, at der stadig er meget tid, før forældrene ankommer. Tro mig, du kan se og lære en masse interessante ting.
Nogle gange er det ikke overflødigt at lytte til hvad der sker i en gruppe bag en lukket dør.Hvis læreren er høflig og sød med dig, og barnet ikke ønsker at gå i børnehave, skal du forstå grundene og forsvare babyens interesser. Der er ingen der beskytter ham undtagen dig.
Vi læser også: Barnet ønsker ikke at gå i børnehave - hvad man skal gøre
