Familien vår begynte å forberede seg til barnehagen da datteren vår var to år gammel. Vi deltok på en forberedende gruppe der datteren likte å tilbringe flere timer om dagen. Situasjonen endret seg dramatisk til verre da en lang etterlengtet billett til hagen for en hel dag ble mottatt.
Første vanskeligheter
Under et besøk i den forberedende gruppen lærte datteren å vaske hendene, gå på toalettet, prøvde å kle seg, spiste med matlyst, likte å snakke med andre barn og snakket bra for hennes alder.
Den forberedende gruppepsykologen forsikret oss om at vi er klare til å delta på en heldags barnehage. De første dagene i den nye barnehagen gikk bra - datteren hadde et normalt humør, god matlyst, interesse for nye spill og chatting med andre barn. Men dette var til tiden da vi tok barnet på en halv dag, til ettermiddags søvn.
Vi bestemte oss for å forlate en hel dag, og øyeblikkelig begynte problemer:
- hver dag morgen raserianfall, tårer, stemninger;
- stadige forespørsler om å være hjemme, tung avskjed;
- problemer med å spise og sove.
Datteren min begynte å skrive, selv om hun fra halvannet år begynte å bruke en gryte i stedet for bleier - og dette er den første reaksjonen på en stressende situasjon, fortalte en psykolog som vi kom til en avtale en uke senere på besøk i en ny barnehage.
Det var økt angst og til og med litt fart, babyen var redd for å være alene, mamma, bestemor og pappa skulle alltid være i nærheten.
Naturligvis snakket mannen min med en gang med barnehagelærerne, men de forsikret at dette er normalt tilpasning til nye forhold og varer, kan slik oppførsel ta lang tid, avhengig av barnets natur - maksimalt to måneder.
Vi ønsket ikke å skade barnet, så vi reduserte datterens opphold i gruppen til 4 timer om dagen igjen. Vi ble overrasket over at lærerne i den første måneden når de besøkte barnehagen kansellerte turer i frisk luft, gutta stadig var i rommet. Dette ble forklart med at tilpasningen til barna er enklere og raskere, de blir raskt vant til det nye miljøet.
En måned gikk, men datteren min sluttet ikke å opptre og nektet å gå i barnehage kategorisk.
Hovedproblem
Siden situasjonen ikke endret seg, bestemte mannen min og jeg meg for å snakke med andre foreldre uten pleier. Et dystert bilde dukket opp og problemet var slett ikke tilpasning og å venne seg til:
- "For å gjøre det lettere for barn å tilpasse seg," avlyste lærerne turer og eventuelle klasser hele den første måneden de besøkte barnehagen.De forsikret foreldrene sine om at barna begynner å gråte når situasjonen endrer seg, de må først venne seg til gruppen;
- bare et begrenset antall utviklingsklasser ble gjennomført i en time eller to: standard kjedelig kroppsøving, tegning, musikk en gang i uken, og det er alt;
- barna hadde ingen fritid - ingen modellering, ingen tegning, ingen organiserte spill. Barn ble overlatt til sine egne enheter.
Som et resultat av denne tilpasningen, dannet datteren en fast ide om at det ikke var noe å gjøre i hagen - "hooligans er ikke interessante der" (naturlig nok, barn som ikke var opptatt med noe, knuste alt rundt).
Så tre måneder gikk. Ja, morgenturer, musikktimer og kroppsøving, kreativitet en gang i uken dukket nå opp i gruppen. Men barnet mitt klarte aldri å bli vant til den nye situasjonen, raserianlegg fortsatte, hagen ble en pine og en test for hele familien. Det var tydelig at problemstillingen ikke var tilpasning. Og så hva?
En kveld brøt foreldrenes prat, og alt jeg følte intuitivt ble bekreftet: Lærerne ropte på barna, på kvelden slår de ikke på lysene og fikk barna negativt til å gråte, og foreldrene tok dem hjem tidlig (lærerens arbeidsdag ble avsluttet rett etter at foreldrene tok det siste barnet), fikk barna vist tegneserier på smarttelefonen (og de eldre gruppene i denne Moskva-barnehagen hadde TV i det hele tatt), med barna sa de uakseptable ting til foreldrene dine: “Barnet ditt hater barnehage, og du vil forlate den til middag ”... Om det, for å interessere barn, å delta i leken, lese en bok eller fortelle noe om verden rundt, var det ikke noe spørsmål i det hele tatt.
Etter mislykkede forsøk på å endre situasjonen, bestemte vi oss for å overføre barnet til en annen barnehageinstitusjon. Heldigvis ble dette gjort midt i skoleåret. Denne gangen var vi veldig heldige med lærerne - de er motiverte, engasjerte i barn, kommer med tematiske uker for kreativitet, skapte en veldig behagelig atmosfære i gruppen. Barnet mitt, hvis liv passerte stress, gjorde umiddelbart et hopp i utviklingen.
Men den negative opplevelsen lot ikke datteren umiddelbart endre holdningen til barnehagen. Det tok fire måneder før hun gikk med på å holde seg en hel dag og i økende grad begynte å dele interessante inntrykk og hendelser som skjedde med henne i barnehagen.
Vi har fortsatt mye arbeid å gjøre for at datteren vår skal glemme den negative opplevelsen fra den første barnehagen. Psykologen rådet meg til å se innspillinger av matinees oftere, diskutere nye venner og spill i gruppen og se tegninger og håndverk sammen.
Enkle regler vil bidra til å unngå negative opplevelser og beskytte barnet mot negativitet i barnehagen:
- først interessere deg for hva foreldre sier om denne barneinstitusjonen i sosiale nettverk, hvordan de snakker om lærere og direktøren;
- du kan snakke med foreldre som allerede besøker denne barnehagen, bare møte dem ved porten når de henter barna;
- Du må snakke med læreren - finn ut hvilke metoder han bruker, hva barnet vil lære. Førsteinntrykket, som sjelden bedrar, er ekstremt viktig. Hvis læreren ikke likte det, er det bedre å se etter en ny barnehage og ikke risikere psyken til barnet;
- ikke ignorere de første negative følelsene og den mentale tilstanden til babyen - barnet kan ikke tilpasse seg den nervøse situasjonen med likegyldighet, og stress påvirker babyens normale utvikling negativt;
- kommunisere med foreldre, delta på møter, delta i en barnehageliv, alltid være oppdatert og identifisere mulige problemer i tide.
Du kan komme for å hente babyen tidlig, på omtrent en time, når læreren er sikker på at det fortsatt er mye tid før foreldrene kommer. Tro meg, du kan se og lære mye interessant.
Noen ganger er det ikke overflødig å høre på hva som skjer i en gruppe bak en lukket dør.Hvis læreren er høflig og hyggelig med deg, og barnet ikke vil gå i barnehage, må du forstå årsakene og forsvare babyens interesser. Det er ingen som beskytter ham bortsett fra deg.
Vi leser også: Barnet ønsker ikke å gå i barnehage - hva de skal gjøre
