Συναντήσατε ένα τριών ετών μωρό που τρέχει στους διαδρόμους της κλινικής, φωνάζει στην κορυφή των πνευμόνων του, ρίχνεται με παιχνίδια και παλεύει; Αποδεικνύεται ότι πρόκειται για δωρεάν εκπαίδευση, όπως εξήγησε η μητέρα του. Όχι, όχι, κάτι πάει στραβά εδώ! Οι σπουδαίοι εκπαιδευτικοί των τελευταίων ετών δεν μπορούσαν να επιτρέψουν τέτοια απερισκεψία.
Για τρεις αιώνες, το ενδιαφέρον για την ανατροφή παιδιών με ελευθερία δεν έχει ξεθωριάσει. Τι προσελκύει τους γονείς σε αυτήν την ιδέα; Τι είναι και πού είναι τα όρια της ανεκτικότητας;
Από πού προήλθε η ιδέα της δωρεάν εκπαίδευσης;
Πρώτα μίλησαν για δωρεάν εκπαίδευση τον 18ο αιώνα. Ιδρυτής του είναι ο Jean-Jacques Rousseau. Επέμεινε στην ανάπτυξη των παιδιών σε αρμονία με τη φύση. Κατά τους 19-20 αιώνες, αυτό το σύστημα δοκιμάστηκε να εφαρμοστεί από τους K. N. Ventzel «Το Σπίτι του Ελεύθερου Παιδιού», Λ. Ν. Τολστόι «Το σχολείο Yasnaya Polyana», A. Radchenko «Η Σχολή του Shalunov» και άλλοι. Θεωρήθηκε στα γραπτά των Μ. Montessori, Yu. I. Fausek, E. Kay, D. Dewey.
Στην πράξη, η δωρεάν εκπαίδευση δεν έχει ριζωθεί ούτε στη Ρωσία ούτε στο εξωτερικό. Αλλά η σύγχρονη παιδαγωγική δανείστηκε από πολλές αρχές και μεθόδους που εφαρμόζονται τώρα στην πράξη. Για παράδειγμα: αντικατάσταση ενός αυταρχικού στυλ διδασκαλίας με ένα δημοκρατικό, εξάλειψη της σωματικής τιμωρίας, τη χρήση της μεθόδου συμμετοχής, μια ατομική προσέγγιση, έμφαση στη φυσική ανάπτυξη, τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών κ.λπ.
Βασικά σημεία
Δωρεάν εκπαίδευση - Πρόκειται για ανάπτυξη, εκπαίδευση και κατάρτιση που βασίζεται στην ελευθερία επιλογής του παιδιού, χωρίς εξαναγκασμό. Θεωρητική βάση - κάθε παιδί έχει αρχικά ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν ανεξάρτητα, απλά πρέπει να δημιουργήσετε ευνοϊκές συνθήκες για αυτό.
Διαφορετικοί εκπαιδευτικοί έχουν τη δική τους έννοια της δωρεάν εκπαίδευσης, αλλά έχουν πολλά κοινά.
- Ισότητα. Ένας ενήλικος είναι φίλος και βοηθός, όχι μέντορας που πρέπει να υπακούει σιωπηρά. Δεν πρέπει να υπάρχει αυταρχικό στυλ μάθησης. Μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού, φιλίες και πλήρη εμπιστοσύνη.
- Ελευθερία επιλογής. Αυτή η ικανότητα να υπολογίζεται με τη γνώμη των «ψίχουλα». Τα παιδιά παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις σχετικά με τον ύπνο, την καθημερινή ρουτίνα και τον ελεύθερο χρόνο. Η συμμετοχή είναι προαιρετική. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επιλέξουν θέματα σπουδών.
- Σεβασμός στην προσωπικότητα του παιδιού. Ένα μικρό άτομο θεωρείται ως ισότιμο μέλος της κοινωνίας, με τα δικά του προσόντα και προσωπικές απόψεις.
- Μέθοδος δέσμευσης. Άρνηση από συστηματική επιβαλλόμενη διδασκαλία. Η εκπαίδευση και η εκπαίδευση βασίζονται στη συμμετοχή του παιδιού στη διαδικασία. Δηλαδή, πρέπει να ενδιαφέρεται.
- Ενεργή δραστηριότητα του παιδιού. Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στην ανάπτυξη και τη μάθηση τους, μαθαίνουν από τη δική τους εμπειρία τους νόμους της φύσης και της φυσικής. Η γνώση αποκτάται μέσω εργασίας, παιχνιδιών, πειραμάτων.
- Ατομική προσέγγιση. Το παιδί γίνεται αποδεκτό ως έχει, με τα δικά του χαρακτηριστικά και αδυναμίες. Σε κάθε προσωπική προσέγγιση.
- Άρνηση κάθε είδους βίας. Όχι "πρέπει" και "πρέπει". Μην αναγκάζετε να κάνετε αυτό που το παιδί δεν θέλει. Αυτό ισχύει για οποιαδήποτε δραστηριότητα, καθώς και για φαγητό, κατά τη διάρκεια του ύπνου κατά τη διάρκεια της ημέρας, μαθήματα. Ακόμη και για σοβαρό παράπτωμα, τα παιδιά δεν τιμωρούνται.
- Στενή σύνδεση με τη φύση. Ανάπτυξη σε αρμονία με το φυσικό περιβάλλον. Γνωρίζοντας τον εαυτό σας ως μέρος της φύσης. Τα παιδιά καλλιεργούν την αγάπη και το σεβασμό για αυτήν.
- Ανάπτυξη ικανοτήτων. Δώστε την ευκαιρία να αναπτύξετε ανεξάρτητες συγγενείς κλίσεις. Να δημιουργήσει συνθήκες έτσι ώστε το παιδί ανά πάσα στιγμή να μπορεί να δείξει φαντασία και δημιουργικότητα. Δωρεάν πρόσβαση στα απαραίτητα υλικά.
Διαβάζουμε επίσης:Δωρεάν εκπαίδευση: υπέρ και μειονεκτήματα
Θεωρία της δωρεάν εκπαίδευσης
Πρέπει να καταλάβετε ότι η εκπαίδευση της ελευθερίας δεν έχει καμία σχέση με την ανεκτικότητα και την περιποίηση. Ασχολείται συνεχώς με παιδιά, αλλά αυτά τα μαθήματα περνούν απαρατήρητα: μέσω παιχνιδιού, εργασίας, βοήθειας, δημιουργικότητας, ανάγνωσης, ομιλίας. Τα παιδιά λένε για καλές και κακές πράξεις, τις συνέπειες της ακατάλληλης συμπεριφοράς, την ενστάλαξη του σεβασμού των φίλων, του σεβασμού των φυσικών πόρων.
Το παιδί είναι πάντα υπό επίβλεψη. Όταν κάνει κακά πράγματα, αντί να χτυπάει, να διδάσκει ή να αγνοεί, εξηγείται οι συνέπειες της συμπεριφοράς του. Το παιδί είναι άτακτο και επιδοκιμάζει - δεν επιπλήττει ούτε τιμωρεί, αλλά στρέφει την προσοχή του σε μια χρήσιμη εργασία: δημιουργικότητα, εργασία.
Από τη μία πλευρά, το παιδί έχει το δικαίωμα να επιλέξει για τον εαυτό του τι να κάνει και πότε. Δεν υπάρχουν οδηγίες και διδασκαλίες, αλλά από την άλλη πλευρά, δεν πηγαίνουν στην περίσταση και δεν κάνουν γι 'αυτόν αυτό που είναι σε θέση να κάνει ο ίδιος. Για παράδειγμα: χτενίστε τα μαλλιά σας, ντυθείτε, φάτε μόνοι σας.
Ένα παιδί είναι ελεύθερο στις πράξεις και τις πράξεις του έως ότου βλάψει τους άλλους και δεν παραβιάζει την ελευθερία ενός άλλου ατόμου.
Η δωρεάν εκπαίδευση δεν είναι ανεκτικότητα
Ένας από τους λόγους για τους οποίους η εκπαίδευση για την ελευθερία δεν έχει ριζώσει στην πράξη είναι μια παραμορφωμένη άποψη αυτής της έννοιας. Και αν ήταν ξεχωριστά άτομα ... Αλλά έφτασε στο σημείο ότι δημιουργήθηκαν ειδικά σχολεία όπου τα παιδιά αφέθηκαν στις δικές τους συσκευές. Δεν υπήρχαν μαθήματα και διδασκαλίες. Έκαναν ό, τι ήθελαν χωρίς περιορισμούς. Το αποτέλεσμα δεν είναι γνώση, καμία δεξιότητα, καμία εκπαίδευση. Στο τέλος του σχολείου, όλοι οι μαθητές δεν μπόρεσαν να προσαρμοστούν και να ζήσουν κανονικά στην κοινωνία.
Λάθη της παραμορφωμένης ιδέας της δωρεάν εκπαίδευσης
- Ανεκτικότητα. Μερικοί γονείς συγχέουν τη δωρεάν εκπαίδευση με "όλα είναι δυνατά". Επιτρέποντας στο παιδί να κάνει ό, τι θέλει, δεν περιορίζει, δεν απαγορεύει, ακόμα κι αν βλάπτει τους άλλους. Έλλειψη ελέγχου στο παιδί, ανατροφή και μάθηση. Το αποτέλεσμα είναι ένα ανεξέλεγκτο, ανήθικο, κοινωνικά απορριφθέν παιδί.
- Συνενοχή. Διαπιστώνεται ότι οι γονείς κρύβονται πίσω από αυτόν τον όρο, κρύβοντας την αδιαφορία για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση του παιδιού τους. Το παιδί μένει στις δικές του συσκευές, επειδή οι ενήλικες δεν έχουν χρόνο για αυτόν: "Θα μεγαλώσει όπως όλοι οι άλλοι." Δεν σκέφτονται πώς θα μεγαλώσει.
- Υποβολή ή "Χορός στη μελωδία του." Ένα άλλο κοινό λάθος είναι να ακολουθήσετε τις εντολές του παιδιού. Διέταξε, οι γονείς του το έκαναν αμέσως. Τα παιδιά πρέπει να έχουν τη δική τους θέση, αλλά η μαμά και ο μπαμπάς δεν είναι σκλάβοι. Το ενήλικο είναι αξιοπιστία, ασφάλεια και υποστήριξη για το μωρό.
- Το κάνουν για αυτόν. Παιδί άτακτοςαρνείται να φάει και να ντύσει μόνη της, η μαμά τρέφεται αμέσως από ένα κουτάλι και ντυμένη. Δεν πρόκειται για ελευθερία επιλογής, αλλά για εκπαίδευση παραποιητής. Τώρα ξέρει ακριβώς τι πρέπει να γίνει για να πάρει αυτό που θέλει.
Εκπαίδευση της ελευθερίας στον 21ο αιώνα
Επί του παρόντος, ανανεώθηκε το ενδιαφέρον για δωρεάν εκπαίδευση. Τα κέντρα ανάπτυξης ανοίγουν σε πολλές πόλεις της Ρωσίας και της Ευρώπης με τη μέθοδο του M. MontessoriΔημιουργούνται κήποι και σχολεία Waldorf.
Από το 1921 έως σήμερα, το Summerhill School στο Ηνωμένο Βασίλειο λειτουργεί. Ιδρύθηκε από τον Alexander Neill. Το εκπαιδευτικό ίδρυμα βασίζεται στην αυτοδιοίκηση.
Σύστημα Waldorf
[sc name = "διαφημίσεις"]
Ιδρυτής του αυστριακού επιστήμονα R. Steiner. Το πρώτο σχολείο άνοιξε στη Γερμανία το 1919 και το 1925 το πρώτο νηπιαγωγείο.
Νηπιαγωγείο Waldorf. Πολύ διαφορετικό από τους παραδοσιακούς κήπους σε στιλ πολιτείας. Όλα τα έπιπλα και ο εξοπλισμός παιδικής χαράς είναι κατασκευασμένα από φυσικά υλικά. Σε μία ομάδα, παιδιά διαφόρων ηλικιών: από 3 έως 7 ετών. Δεν επιτρέπεται στους ενήλικες να υψώνουν τη φωνή τους στα παιδιά και να τιμωρούν. Η λέξη "Όχι!" χρησιμοποιείται σε εξαιρετικές περιπτώσεις: για την αποφυγή κινδύνου.
Τα παιχνίδια είναι κατασκευασμένα από άχυρο, ξύλο, ύφασμα. Συχνά έχουν την εμφάνιση ελλιπούς, για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών.
Παρουσία παιδιών, ο δάσκαλος ασχολείται με οικιακές δουλειές ή χειρωνακτική εργασία. Μαγειρεύει, καθαρίζει, ράβει και περνά περιστασιακά χρόνο με παιδιά. Τα μικρά παιδιά είναι ελεύθερα να παρακολουθούν και να συμμετέχουν σε δραστηριότητες ενηλίκων.
Πρωινός ύπνος, φαγητό, παιχνίδια - κατά βούληση. Το παιδί έχει το δικαίωμα να αρνηθεί το μάθημα που διοργανώνει ο δάσκαλος.
Το φαγητό μαγειρεύεται απευθείας στην ομάδα. Τα παιδιά ασχολούνται άμεσα με το μαγείρεμα. Οι μερίδες σχεδιάζονται σύμφωνα με τις ατομικές ανάγκες των μαθητών.
Τα παιδιά ασχολούνται με διάφορους τύπους χειροκίνητης εργασίας: κέντημα, ξυλογλυπτική, κεραμική, εργασία σε έναν αργαλειό, στον κήπο, στον κήπο, στην κουζίνα. Δίνεται μεγάλη προσοχή στη γνωριμία με τον λαϊκό πολιτισμό.
Σχολή Waldorf. Η συστηματική εκπαίδευση δημιουργείται χωρίς εξαναγκασμό. Στις χαμηλότερες τάξεις, τα παιδιά μαθαίνουν την επιστήμη χωρίς κόπο. Σε ηλικιωμένους - χρησιμοποιείται η μέθοδος συμμετοχής.
Η προπόνηση διαρκεί 12 χρόνια. Δεν υπάρχει σύστημα αξιολόγησης. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην πνευματική ανάπτυξη, εξοικείωση με τον πολιτισμό και τις παραδόσεις.
Στο σχολείο, τα παιδιά ασχολούνται με τη χειρωνακτική εργασία και κηπουρική, ράψιμο, πλεκτό, χορό και παραστάσεις. Τα μαθήματα σχεδιάζονται με τέτοιο τρόπο ώστε η ψυχική δραστηριότητα να εναλλάσσεται με τη σωματική εργασία. Το παιδί λαμβάνει κίνητρα για μάθηση συγκρίνοντας τα τρέχοντα επιτεύγματα με τα δικά του για την προηγούμενη περίοδο.
Το σύστημα δωρεάν εκπαίδευσης Steiner δεν χρησιμοποιεί οπτικές μεθόδους διδασκαλίας, δίνοντας έμφαση στη γνώση με τα συναισθήματα. Η βάση για αυτό είναι η επιβεβαίωση των ψυχολόγων ότι η συναισθηματική μνήμη είναι πιο σταθερή από την οπτική. Η κύρια έμφαση είναι να συμπεριληφθούν τα συναισθήματα των παιδιών, το ενδιαφέρον τους.
Τα σχολεία του Waldorf δεν έχουν διευθυντές. Διοικούνται από ένα συμβούλιο που αποτελείται από γονείς και εκπαιδευτικούς. Οι ενήλικες συμμετέχουν ενεργά στη ζωή των παιδιών.
Η δωρεάν εκπαίδευση είναι η ικανότητα των ενηλίκων να ακούνε και να ακούν ένα παιδί. Σεβαστείτε τα συναισθήματα, τις ανάγκες και τις επιθυμίες ενός μικρού ατόμου.
Διαβάζουμε επίσης:
Δεν συμφωνώ ότι η σωματική τιμωρία δεν μπορεί να εφαρμοστεί. Οι γραφές διδάσκουν ότι εάν ένας γονέας φτιάξει τις ράβδους για τον γιο του, δεν αγαπά το παιδί του. Απλά πρέπει να το κάνετε αυτό όχι με θυμό, και έτσι ώστε το παιδί να καταλάβει γιατί τον χτύπησαν. Και τότε πρέπει να μιλήσετε, να αποκαταστήσετε την ειρήνη.
Ανατρέφω την κόρη μου με βάση τις έννοιες της ελευθερίας μου, δεν παίρνω κανένα σχολείο ως παράδειγμα. Απλά προσπαθώντας να λάβω υπόψη τις απόψεις του παιδιού. Ιδιαίτερα συχνά όσον αφορά τα τρόφιμα. Έχω ένα μικρό, οπότε αντί να γεμίζω σιμιγδάλι με δύναμη, σας προσφέρω απλώς μια επιλογή από διάφορα δημητριακά και κρέας. Μόνο μετά ετοιμάζω μερίδες για ένα ή δύο. Προβληματικό, αλλά χωρίς σκάνδαλα και ένα παιδί που τρέφεται καλά. Επίσης με ρούχα, ανεξάρτητα από το πόσο γελοίο ακούγεται, αλλά σε ηλικία 3 ετών φοράει τα ρούχα μου και επιλέγει ρούχα, φυσικά προσαρμόζομαι για τις εποχές. Έτσι, κατά τη γνώμη μου, η δωρεάν εκπαίδευση είναι καλή αν υπάρχουν σοφοί και ικανοί γονείς δίπλα στο παιδί.
Υπάρχουν πολλές πληροφορίες σχετικά με τις μεθόδους ανατροφής τώρα, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι τα μωρά μας δεν μπορούν πλέον να μεγαλώσουν σύμφωνα με τις μεθόδους των μητέρων και των γιαγιάδων μας, επειδή ζουν σε έναν εντελώς διαφορετικό κόσμο. Ένα ενδιαφέρον άρθρο ήταν σχετικά με αυτό το θέμα στο Petranovskaya. Υπάρχει σίγουρα μια αίσθηση στην οικοδόμηση μιας σχέσης με ένα παιδί στις αρχές της δωρεάν εκπαίδευσης