Η οικογένειά μας άρχισε να προετοιμάζεται για το νηπιαγωγείο όταν η κόρη μας ήταν δύο ετών. Παρακολουθήσαμε μια προπαρασκευαστική ομάδα όπου η κόρη απολάμβανε να περνά αρκετές ώρες την ημέρα. Η κατάσταση άλλαξε δραματικά για το χειρότερο όταν παραλήφθηκε ένα πολυαναμενόμενο εισιτήριο στον κήπο για μια ολόκληρη μέρα.
Πρώτες δυσκολίες
Κατά τη διάρκεια μιας επίσκεψης στην ομάδα προετοιμασίας, η κόρη έμαθε πώς να πλένει τα χέρια της, να πηγαίνει στην τουαλέτα, προσπάθησε να ντύσει τον εαυτό της, έτρωγε με όρεξη, απολάμβανε να μιλήσει με άλλα παιδιά και να συνομιλήσει υπέροχα για την ηλικία της.
Ο προπαρασκευαστικός ψυχολόγος μας διαβεβαίωσε ότι είμαστε έτοιμοι να παρακολουθήσουμε ένα νηπιαγωγείο ολοήμερης. Οι πρώτες μέρες στο νέο νηπιαγωγείο πήγαν καλά - η κόρη είχε φυσιολογική διάθεση, καλή όρεξη, ενδιαφέρον για νέα παιχνίδια και κουβέντα με άλλα παιδιά. Όμως, αυτό ήταν μέχρι τη στιγμή που πήραμε το παιδί σε μισή μέρα, μέχρι τον απογευματινό ύπνο.
Αποφασίσαμε να φύγουμε για μια ολόκληρη μέρα και αμέσως άρχισαν τα προβλήματα:
- κάθε μέρα πρωινές εκνευρισμοί, δάκρυα, διαθέσεις.
- συνεχή αιτήματα για διαμονή στο σπίτι, βαρύ χωρισμό?
- δυσκολία στο φαγητό και στον ύπνο.
Η κόρη μου άρχισε να γράφει, αν και από την ηλικία του ενάμισι άρχισε να χρησιμοποιεί ένα δοχείο αντί για πάνες - και αυτή είναι η πρώτη αντίδραση σε μια αγχωτική κατάσταση, μας είπε ένας ψυχολόγος, στην οποία καταλήξαμε σε ραντεβού μια εβδομάδα αργότερα επισκέπτονταν ένα νέο νηπιαγωγείο.
Υπήρχε αυξημένο άγχος και ακόμη και κάποια ντροπή, το μωρό φοβόταν να είναι μόνο του, η μαμά, η γιαγιά, ο μπαμπάς πρέπει πάντα να είναι κοντά.
Φυσικά, ο σύζυγός μου και εγώ μιλήσαμε αμέσως με τους δασκάλους του νηπιαγωγείου, αλλά διαβεβαίωσαν ότι αυτό είναι φυσιολογικό προσαρμογή σε νέες συνθήκες και διαρκεί, μια τέτοια συμπεριφορά μπορεί να διαρκέσει πολύ, ανάλογα με τη φύση του παιδιού - το πολύ δύο μήνες.
Δεν θέλαμε να τραυματίσουμε το παιδί, οπότε μειώσαμε και πάλι την παραμονή της κόρης στην ομάδα σε 4 ώρες την ημέρα. Ήμασταν έκπληκτοι που τον πρώτο μήνα της επίσκεψης στο νηπιαγωγείο, οι δάσκαλοι ακύρωσαν βόλτες στον καθαρό αέρα, τα παιδιά ήταν συνεχώς στο δωμάτιο. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι η προσαρμογή των παιδιών είναι ευκολότερη και γρηγορότερη, συνηθίζουν γρήγορα στο νέο περιβάλλον.
Πέρασε ένας μήνας, αλλά η κόρη μου δεν σταμάτησε να ενεργεί και αρνήθηκε κατηγορηματικά να πάει στο νηπιαγωγείο.
Κυριο ΠΡΟΒΛΗΜΑ
Δεδομένου ότι η κατάσταση δεν άλλαξε, ο σύζυγός μου και εγώ αποφασίσαμε να μιλήσουμε με άλλους γονείς χωρίς φροντιστές. Εμφανίστηκε μια ζοφερή εικόνα και το πρόβλημα δεν ήταν καθόλου προσαρμογή και να συνηθίσει:
- «Για να διευκολυνθεί η προσαρμογή των παιδιών», οι δάσκαλοι ακύρωσαν βόλτες και οποιεσδήποτε τάξεις για ολόκληρο τον πρώτο μήνα επίσκεψης στο νηπιαγωγείο.Διαβεβαίωσαν τους γονείς τους ότι τα παιδιά αρχίζουν να κλαίνε όταν αλλάζει η κατάσταση, πρέπει πρώτα να συνηθίσουν στην ομάδα.
- μόνο ένας περιορισμένος αριθμός αναπτυξιακών μαθημάτων διεξήχθησαν για μία ή δύο ώρες: τυπική βαρετή φυσική αγωγή, σχέδιο, μουσική μία φορά την εβδομάδα και όλα αυτά.
- τα παιδιά δεν είχαν ελεύθερο χρόνο - χωρίς μοντελοποίηση, χωρίς σχέδιο, χωρίς οργανωμένα παιχνίδια. Τα παιδιά αφέθηκαν στις δικές τους συσκευές.
Ως αποτέλεσμα αυτής της προσαρμογής, η κόρη διαμόρφωσε μια σταθερή ιδέα ότι δεν υπήρχε τίποτα να κάνει στον κήπο - «οι χούλιγκαν δεν ενδιαφέρονται εκεί» (φυσικά, παιδιά που δεν ήταν απασχολημένα με τίποτα έσπασαν τα πάντα).
Έτσι πέρασαν τρεις μήνες. Ναι, πρωινές βόλτες, μαθήματα μουσικής και φυσική αγωγή, δημιουργικότητα μία φορά την εβδομάδα εμφανίστηκαν τώρα στην ομάδα. Αλλά το παιδί μου δεν μπόρεσε ποτέ να συνηθίσει τη νέα κατάσταση, συνέχισε τα ξεσπάσματα, ο κήπος έγινε βασανισμός και δοκιμασία για ολόκληρη την οικογένειά μας. Ήταν σαφές ότι το ζήτημα δεν ήταν προσαρμογή. Αλλά τι;
Ένα βράδυ, η γονική συνομιλία έσπασε και όλα όσα ένιωσα διαισθητικά επιβεβαιώθηκαν: οι δάσκαλοι φωνάζουν στα παιδιά, το βράδυ δεν ανάβουν τα φώτα και έθεσαν αρνητικά τα παιδιά να κλαίνε και οι γονείς τα πήραν σπίτι νωρίς (η εργάσιμη ημέρα του δασκάλου έληξε αμέσως μετά τους γονείς που πήραν το τελευταίο παιδί), στα παιδιά εμφανίστηκαν κινούμενα σχέδια στο smartphone (και οι παλαιότερες ομάδες αυτού του νηπιαγωγείου της Μόσχας είχαν τηλεοράσεις), με τα παιδιά να λένε απαράδεκτα πράγματα στους γονείς σας: «Το παιδί σας μισεί το νηπιαγωγείο και θέλετε να το αφήσετε μέχρι δείπνο »... Σχετικά με αυτό για να ενδιαφέρουν τα παιδιά, να ασχοληθούν με το παιχνίδι, να διαβάσουν ένα βιβλίο ή να πουν κάτι για τον κόσμο γύρω μας, δεν υπήρχε καμία αμφιβολία.
Μετά από ανεπιτυχείς προσπάθειες αλλαγής της κατάστασης, αποφασίσαμε να μεταφέρουμε το παιδί σε άλλο προσχολικό ίδρυμα. Ευτυχώς, αυτό έγινε στα μέσα της σχολικής χρονιάς. Αυτή τη φορά ήμασταν πολύ τυχεροί με τους δασκάλους - έχουν κίνητρα, ασχολούνται με παιδιά, έρχονται με θεματικές εβδομάδες δημιουργικότητας, δημιούργησαν μια πολύ άνετη ατμόσφαιρα στην ομάδα. Το παιδί μου, του οποίου η ζωή πέρασε άγχος, έκανε αμέσως ένα άλμα στην ανάπτυξη.
Όμως, η αρνητική εμπειρία δεν επέτρεψε στην κόρη της να αλλάξει αμέσως τη στάση της απέναντι στο νηπιαγωγείο. Χρειάστηκαν τέσσερις μήνες προτού συμφωνήσει να μείνει για μια ολόκληρη μέρα και άρχισε να μοιράζεται όλο και περισσότερο ενδιαφέρουσες εντυπώσεις και γεγονότα που της συνέβησαν στο νηπιαγωγείο.
Έχουμε ακόμη πολλή δουλειά να κάνουμε ώστε η κόρη μας να ξεχάσει την αρνητική εμπειρία του πρώτου νηπιαγωγείου. Ο ψυχολόγος με συμβούλεψε να παρακολουθώ πιο συχνά ηχογραφήσεις ζευγών, να συζητώ νέους φίλους και παιχνίδια στην ομάδα και να παρακολουθώ μαζί σχέδια και χειροτεχνίες.
Οι απλοί κανόνες θα βοηθήσουν στην αποφυγή αρνητικών εμπειριών και στην προστασία του παιδιού από την αρνητικότητα στο νηπιαγωγείο:
- Πρώτα, ενδιαφέρεστε για το τι λένε οι γονείς για αυτό το παιδικό ίδρυμα στα κοινωνικά δίκτυα, πώς μιλούν για δασκάλους και διευθυντές.
- μπορείτε να μιλήσετε με γονείς που ήδη επισκέπτονται αυτό το νηπιαγωγείο, απλώς τους συναντάτε στην πύλη όταν μαζεύουν τα παιδιά.
- Πρέπει να μιλήσετε με τον δάσκαλο - μάθετε ποιες μεθόδους χρησιμοποιεί, τι θέλει να διδάξει το παιδί. Η πρώτη εντύπωση, η οποία σπάνια εξαπατά, είναι εξαιρετικά σημαντική. Εάν ο δάσκαλος δεν του άρεσε, τότε είναι καλύτερο να αναζητήσετε ένα νέο νηπιαγωγείο και να μην διακινδυνεύσετε την ψυχή του παιδιού.
- Μην αγνοείτε τα πρώτα αρνητικά συναισθήματα και την ψυχική κατάσταση του μωρού - το παιδί δεν μπορεί να προσαρμοστεί στη νευρική κατάσταση της αδιαφορίας και το άγχος επηρεάζει αρνητικά την κανονική ανάπτυξη του μωρού.
- να επικοινωνείτε με τους γονείς, να παρακολουθείτε συναντήσεις, να συμμετέχετε στη ζωή ενός νηπιαγωγείου, να είστε πάντα ενημερωμένοι και να εντοπίζετε πιθανά προβλήματα εγκαίρως.
Μπορείτε να έρθετε για να πάρετε το μωρό νωρίς, σε μια ώρα, όταν ο δάσκαλος είναι σίγουρος ότι υπάρχει ακόμη πολύς χρόνος πριν φτάσουν οι γονείς. Πιστέψτε με, μπορείτε να δείτε και να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
Μερικές φορές δεν είναι περιττό να ακούτε τι συμβαίνει σε μια ομάδα πίσω από μια κλειστή πόρτα.Εάν ο δάσκαλος είναι ευγενικός και καλός μαζί σας και το παιδί δεν θέλει να πάει στο νηπιαγωγείο, πρέπει να καταλάβετε τους λόγους και να υπερασπιστείτε τα συμφέροντα του μωρού. Δεν υπάρχει κανένας που να τον προστατεύει εκτός από εσάς.
Διαβάζουμε επίσης: Το παιδί δεν θέλει να πάει στο νηπιαγωγείο - τι να κάνει
